分一分教學(xué)設(shè)計(jì)

1、北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)分一分（一）教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)（下）第五單元 認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù) 第一節(jié) 分一分（一）二、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境和直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。2、會(huì)用折紙、涂色等方式，表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。3、能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)三、重、難點(diǎn)：1理解分?jǐn)?shù)的意義、會(huì)讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。2.會(huì)用折紙、涂色等方式表示、理解簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。四、教具準(zhǔn)備：水彩筆每人1枝、正方形紙每人1張、吹塑板4張、蘋果一個(gè)五、教學(xué)過程：（一）談話激趣式導(dǎo)入。1、師：老師這有4個(gè)蘋果，平均分給2個(gè)同學(xué)，請(qǐng)你用手勢(shì)告訴我，每人分到幾個(gè)蘋果？生迅速做出反應(yīng)。師：真不錯(cuò)！ 師：再聽：有

2、2個(gè)蘋果，也平均分給2個(gè)同學(xué)，請(qǐng)你用掌聲告訴我們，每人分到幾個(gè)蘋果？生拍一下手掌。（有人還想用手勢(shì)，但突然做出反應(yīng)，更顯游戲的真實(shí)性和趣味性?。煟哼€真不錯(cuò)，那相信接下來的問題你們也能回答的很出色嘍！師：迅速搶答：那現(xiàn)在只有一個(gè)蘋果了，還要平均分給2個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)分到多少個(gè)蘋果呢？部分生：一半師：還有別的答案嗎？一生：1/22、展示分的過程：師：劉老師現(xiàn)在就有1個(gè)蘋果，現(xiàn)在我要分啦。注意，我要分了（故意將刀子向外偏一些）生：（激動(dòng)）不對(duì)。沒有平均分。師：為什么要平均分?。可阂蝗痪筒还搅?！師：好，意見統(tǒng)一，（高興地）要分了，分了?。ㄇ校。煟海ㄅe著分后的蘋果，驗(yàn)證剛剛的答案。）??！真象你

3、們說的，是一半，?。窟€有人說了什么？生齊答：1/2師：（板書1/2）那這1/2以前學(xué)過的知識(shí)可沒有見過。那這1/2怎么回事??？一生：是兩份中的一份。啊，他就是我們數(shù)家族中的一個(gè)新成員，誰??？生齊答：分?jǐn)?shù)師：今天我們就一起來認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。（師板書課題）（二）體現(xiàn)1/2的同時(shí)感知分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的關(guān)鍵是“平均分”。師：那我們剛剛知道了，這一半蘋果用1/2表示，那這一半呢？（故做神秘）生搶答：1/2師總結(jié)：啊，這一半蘋果可以用1/2表示，這一半也可以用1/2表示。其實(shí)啊，生活中還有很多事物的“一半”都可以用1/2表示，看53頁的涂一涂中給了我們哪些圖？生隨意匯報(bào)：葉子、衣服、六邊形、圓形和正方形。師：淘氣請(qǐng)大家

4、分別涂出他們的1/2，怎么涂啊？一生：涂他的一半！師：對(duì)，剛剛我們說過“一半”就是1/2，對(duì)呀，可這一半怎么找??？生：看樹葉，中間有一條線，涂其中的一半就可以了！師：樹葉可以，那沒有線的怎么辦？生：找出他們的對(duì)稱軸！師：哎呀，（故做驚訝）你都能用以前學(xué)過的知識(shí)解決這節(jié)課遇到的新問題，真讓我佩服。那我們只要找到這個(gè)圖形的（生配合：對(duì)稱軸），將這個(gè)圖形平均分成（生配合：兩份）再涂其中的（生：一份）就是這個(gè)圖形的1/2，是嗎？（生：對(duì)），那開始吧！師：剛剛在大家涂的過程中，老師看到六邊形的涂法有些不同，我們一起來看看。（展示兩種不同的對(duì)稱軸）師請(qǐng)學(xué)生說說自己找對(duì)稱軸的方法和原因。對(duì)角涂的學(xué)生：那樣找

5、對(duì)稱軸比較慢，而且為了準(zhǔn)確需要用格尺量。師：這種涂法你是用格尺測(cè)量過的是嗎？你真是一個(gè)一絲不茍的孩子，但你的方法真的很快而且很準(zhǔn)確?。】磥砟銈冋嫔朴趧?dòng)腦。師總結(jié)：剛剛我們是把一個(gè)事物平均分成了2份，這兩份中的1份就是他的1/2。（邊總結(jié)邊用動(dòng)作演示）（三）折一折，體會(huì)分?jǐn)?shù)的意義師：我們?cè)賮韯?dòng)手折一折，聽清老師的要求：1、請(qǐng)將你手中的正方形紙平均分成4份；2、用你的彩筆想涂幾份就涂幾份；3、再看一看，你涂的這部分是這個(gè)正方形紙的幾分之幾？準(zhǔn)備好了嗎？（學(xué)生操作，教師隨機(jī)觀察并評(píng)價(jià)）師：折完的孩子如果你涂的是1份就把他帖在第一塊紙，如果涂的是2份就帖在第二塊紙板上，以此類推。要求：帖得整齊一些。師

6、：睜大你明亮的眼睛，看一看這塊板上是不是都涂了4份中的1份??？如果這4份中的1份用一個(gè)分?jǐn)?shù)表示，該用哪個(gè)分?jǐn)?shù)呢？生：1/4 師：（邊板書1/4邊說）我發(fā)現(xiàn)點(diǎn)問題：這個(gè)1/4和這個(gè)1/4不一樣呢！不對(duì)吧！生搶答：對(duì)！只不過他的折法不一樣。師故做恍然大悟狀：啊，原來，他也是表示這個(gè)正方形紙的1/4。那這個(gè)呢？你發(fā)現(xiàn)什么了？生：只要是把正方形紙平均分成4份，涂了其中的1份，就都可以用1/4表示。師總結(jié)：對(duì)了，只要是把正方形紙平均分成4份，涂了其中的1份，就表示這張正方形紙的1/4。師：那現(xiàn)在如果涂的是2份呢？是這個(gè)圖形的？生齊答：2/4教師在紙板上板書2/4師：哎，這個(gè)涂的真好玩（沒有挨著涂）！師：

7、那這是不是2/4？生：是師故做明白的樣子說：恩，這也是2/4啊，啊，是平均分成了4份，涂了其中的2份，恩，就是這張正方形紙的2/4。師：哎呀，那里還有兩個(gè)孤苦伶仃的小朋友呢，（指著3/4），這個(gè)涂法該用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示呢？生齊答：3/4師：那你能說說為什么用3/4表示呢？生：把這個(gè)圖形平均分成4份，涂了其中的3份，就可以用3/4表示。師糾正：應(yīng)該是表示這個(gè)圖形的3/4。師：那這個(gè)呢？（指著4/4）生：4/4師生共同闡述：把正方形紙平均分成4份，涂了其中的4份，就是這張正方形紙的4/4。總結(jié)：通過剛才的折一折，我們真是收獲不少啊！我們又認(rèn)識(shí)了（學(xué)生齊答）1/4，2/4，3/4，4/4，（邊書寫邊撤下

8、其他紙板）像這些（動(dòng)作）的都是（生齊答）分?jǐn)?shù)。（四）認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)師：你還知道哪些分?jǐn)?shù)。生：3/6、8/8、2/10師：能不能說完？生：不能。師：看來分?jǐn)?shù)是無窮無盡的?。∧乾F(xiàn)在我們以3/4為例，你能說說它各部分的名稱嗎？生：4叫分母，3叫分子，中間的橫線叫分?jǐn)?shù)線師：其實(shí)在遠(yuǎn)古時(shí)代分?jǐn)?shù)并不是這樣表示的；后來當(dāng)阿拉伯?dāng)?shù)字產(chǎn)生以后，分?jǐn)?shù)就演變成“3 4”，后來人們覺得這樣的表示用意和我們學(xué)過的整數(shù)弄混了，人們就想出了一個(gè)表示分?jǐn)?shù)最大特點(diǎn)的平均分，這種方式來區(qū)分他們。于是在他們中間加上了一條象征平均分，也是分?jǐn)?shù)的重要標(biāo)志的分?jǐn)?shù)線。就演變成了我們現(xiàn)在的分?jǐn)?shù)。那我們的祖先這么有智慧，都發(fā)明了分?jǐn)?shù)，你

9、能驕傲的讀一讀他嗎？誰能來試一試？三個(gè)學(xué)生分別讀：四分之三（一個(gè)比一個(gè)驕傲）師：孩子們，知道嗎？歐洲使用這樣的表示方式，要比我們中國晚了一千四五百年呢?。ê⒆芋@嘆）古代人的聰明才智真讓我佩服。師：下面的分?jǐn)?shù)誰能讀出來。（教材54頁 說一說）師：選幅圖和同桌說一說，為什么用這個(gè)分?jǐn)?shù)表示??？給你們一分鐘時(shí)間，然后要推舉出一個(gè)人來給大家展示一下你的說法。學(xué)生積極和同桌表述，教師巡視，傾聽孩子的表述并做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。生：這段線分成3份，其中的1份就用1/3表示師：隨便的3份都行嗎？怎么分都行啊？生急忙糾正：是把這段線平均分成3份，取其中的1份，就用1/3表示。師強(qiáng)調(diào)：就表示這段線的1/3。師：那這樣的呢？（指剩下的2份）生：三分之二師：還有兩幅圖了，機(jī)會(huì)可不多了，誰還想說一說生：我想說最后一幅圖，有6個(gè)圓片，有5個(gè)涂上顏色，就是這些圓片的5/6。師：圓片不一樣大行嗎？生：不行師：那該怎么說呢？生：把6個(gè)一樣大的圓片中有5個(gè)涂上顏色，就是這些圓片的5/6。師：那沒有涂陰影的部分該用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示呢？生搶答：1/6生：我說最后一個(gè)，它是一個(gè)五角星，平均分成了5份，涂了其中的3份，所以就是這個(gè)五角星的3/5。（四）鞏固練習(xí)師：接下來，我們做個(gè)練習(xí)，55