《生活中的標(biāo)志》教案

1、生活中的標(biāo)志設(shè)計(jì)與生活教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)意圖】依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的識(shí)別能力以及接受能力的程度，我主要采取 啟發(fā)討論法，以大量實(shí)例為線(xiàn)索，充分利用多媒體教學(xué)手段，將圖片及影 像資料讓學(xué)生欣賞。在實(shí)例的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，由感 性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中，真正 做到面向全體學(xué)生。運(yùn)用投影 、掛圖現(xiàn)場(chǎng)演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué) 生興趣，提高課堂效率。針對(duì)學(xué)生在設(shè)計(jì)中遇到的困難，本課利用大量的實(shí)例和制作過(guò)程的演 示，使學(xué)生沿著形象簡(jiǎn)潔、手法概括，表達(dá)以象征為主的思路前提下，發(fā) 展學(xué)生創(chuàng)新思維。【教學(xué)過(guò)程】 教學(xué)步驟由情景導(dǎo)入，講授新課，學(xué)生設(shè)計(jì)、教師指導(dǎo)、作

2、業(yè)展評(píng)五個(gè)環(huán)節(jié)組成。一、多媒體教學(xué)課件情景導(dǎo)入1、看一看，說(shuō)一說(shuō)： 在日常生活中，我們會(huì)遇到形形色色的標(biāo)志，它們給我們的學(xué)習(xí)與生 活帶來(lái)了許多方便。請(qǐng)看大屏幕，多媒體展示步行街、中國(guó)工商銀行、城 市地鐵站等標(biāo)志。在生活中你還知道哪些常用標(biāo)志，它們各自起什么作用？(看一看， 說(shuō)一說(shuō)，增強(qiáng)直觀(guān)性。 )2、比一比：分小組比賽競(jìng)猜以下各種公共場(chǎng)所標(biāo)志分別代表什么？多 媒體課件出示禁止吸煙、安全通道、禁止行人通行等標(biāo)志，每題10 分，分?jǐn)?shù)最高組為第一名。（小組比賽猜標(biāo)志可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué) 性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 ）二、講授新課1、標(biāo)志的含義和特點(diǎn)。標(biāo)志與文字傳達(dá)相比有一個(gè)突出特點(diǎn)，那就是

3、直觀(guān)性，對(duì)于需要迅速 掌握信息并立即作出反應(yīng)的事情，可以起到及時(shí)有效的作用。標(biāo)志還有一個(gè)特點(diǎn)，那就是由直觀(guān)性而產(chǎn)生的國(guó)際通用性，可以讓使 用不同語(yǔ)言的各國(guó)人民讀懂并掌握。2、走近標(biāo)志的分類(lèi) 用于國(guó)家標(biāo)志如國(guó)徽、國(guó)旗。用于商品上的標(biāo)志稱(chēng)商標(biāo)，如李寧牌商 標(biāo)，奧迪汽車(chē)標(biāo)志；用于各行各業(yè)的專(zhuān)業(yè)標(biāo)志，如中國(guó)鐵路的標(biāo)志。還有 各種交通標(biāo)志、電視臺(tái)標(biāo)志、網(wǎng)站標(biāo)志等。 （通過(guò)課件展示，使學(xué)生初步了 解標(biāo)志的特點(diǎn)和分類(lèi)。 ）3、分析、欣賞圖例（課件出示）重點(diǎn)欣賞分析第 29 屆北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽、 奧運(yùn)會(huì)火炬接力標(biāo)志， 各項(xiàng)體 育圖標(biāo)的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。如北京奧運(yùn)會(huì)火炬接力的設(shè)計(jì)靈感來(lái)源于“火鳳凰”的概念，主體是 兩個(gè)人

4、共擎奧運(yùn)圣火奔跑的形象。鳳凰是吉祥永生的代表，高貴美好的象 征。象征火炬接力把吉祥美好傳遍全世界。4、欣賞例作，歸納圖案類(lèi)型。 （課件出示） 欣賞三組標(biāo)志設(shè)計(jì)例作，歸納圖形規(guī)律。以文字為圖案（如中央電視臺(tái)百姓之家欄目標(biāo)志）以幾何形為圖案（如中國(guó)體育大學(xué)標(biāo)志） 以各種具體形象為圖案（如世界野生動(dòng)物聯(lián)合會(huì)標(biāo)志） 總之，一個(gè)好的圖形標(biāo)志要形象簡(jiǎn)潔明了，易識(shí)易記，有視覺(jué)藝術(shù)的 形式美感。形象獨(dú)特，讓人一看就能聯(lián)想到該標(biāo)志代表什么。 （利用課件演 示，采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，形象直觀(guān)地 了解圖案設(shè)計(jì)規(guī)律。 ）5、聯(lián)系生活，標(biāo)志創(chuàng)意舉例 標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法步驟為：選題、構(gòu)思、構(gòu)圖、定

5、稿、著色。如設(shè)計(jì)環(huán) 保標(biāo)志：尋找最具有代表性的設(shè)計(jì)元素（綠樹(shù)）：由外形和特征產(chǎn)生聯(lián) 想；對(duì)基本形進(jìn)行圖案裝飾或有機(jī)組合；對(duì)主題的輔助圖形作構(gòu)思聯(lián) 想（手的呵護(hù)）：變形與調(diào)整設(shè)計(jì)元素，最終合成標(biāo)志。 （聯(lián)系生活，使 學(xué)生更直觀(guān)地了解創(chuàng)作標(biāo)志的方法和步驟。 ）三、學(xué)生作業(yè)1、借助圓規(guī)和直尺，為學(xué)校第四屆藝術(shù)節(jié)、第 12 屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、班 集體設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。2、要求：標(biāo)志大小、形狀、色彩自定，形象要鮮明、獨(dú)特美觀(guān)。四、學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡視指導(dǎo)。重點(diǎn)：教給學(xué)生思維方法，如怎樣用符號(hào)表現(xiàn)明確獨(dú)特的形象。發(fā)現(xiàn) 有創(chuàng)意的作品及時(shí)進(jìn)行講評(píng)和鼓勵(lì)，以便同學(xué)之間相互溝通信息，互相啟 發(fā)。（理論聯(lián)系實(shí)際，與身邊事情聯(lián)

6、系，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作激情，使學(xué)生感受到 美術(shù)的應(yīng)用與審美價(jià)值。 ）五、作業(yè)展評(píng)展示設(shè)計(jì)較好作業(yè)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，錄用后用來(lái)美化學(xué)校以鼓勵(lì)全班學(xué)生。（通過(guò)作品展評(píng)，為學(xué)生搭 建展示學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)，使學(xué)生體驗(yàn)到美的價(jià)值。）生活中的標(biāo)志教案教學(xué)目標(biāo)：一、顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)1應(yīng)知：初步認(rèn)識(shí)標(biāo)志的作用與特點(diǎn)。（1）作用：引導(dǎo)、指示、識(shí)別。（不能、應(yīng)該）（2）特點(diǎn)：簡(jiǎn)單、醒目、直觀(guān)。（一般來(lái)講，綠色表示安全、環(huán)保等含 義，紅色表示緊急或禁止含義）（3）認(rèn)識(shí)標(biāo)志的基本分類(lèi)（從作用、顏色、代表含義）2、應(yīng)會(huì)：初步嘗試運(yùn)用聯(lián)想與概括的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)。二、隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)標(biāo)志在為我們帶來(lái)方便得的同時(shí)，也在規(guī)范著我們每個(gè)人的行為，因

7、此 在學(xué)習(xí)標(biāo)志的設(shè)計(jì)語(yǔ)言、感受標(biāo)志的視覺(jué)美感的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生能用生活標(biāo)志 知道自己的行為，從小樹(shù)立學(xué)生的公德意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)過(guò)程中，進(jìn) 一步明確美術(shù)與生活的關(guān)系。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)標(biāo)志在生活中的作用及其特點(diǎn)。2、難點(diǎn)：運(yùn)用聯(lián)想與概括的方法達(dá)到視覺(jué)傳達(dá)的最佳效果。四、教學(xué)用具1教具：各色彩紙、白紙、剪刀、膠棒、水彩筆、電腦等。2、學(xué)具：各色彩紙、白紙、剪刀、膠棒、水彩筆等。五、課前準(zhǔn)備：收集各種有關(guān)資料、圖片等等。六、教學(xué)設(shè)計(jì)：一、場(chǎng)景導(dǎo)入（電腦設(shè)計(jì)）1同學(xué)們，這周末過(guò)得快樂(lè)嗎？都去老師和大家一樣，也特別喜歡放假 到各處走走，請(qǐng)大家猜猜看，老師這天都去什么地方了?。凑n件演示

8、，根據(jù)標(biāo)志推測(cè)出教師都去了那些地方。激發(fā)學(xué)生興趣， 讓學(xué)生在感性上對(duì)標(biāo)志有初步的認(rèn)識(shí)。）2、老師的錢(qián)包被好心人送到了失物招領(lǐng)處，真是幫了我大忙。同學(xué)們， 你們也要這樣做，拾到東西要要交到失物招領(lǐng)處或者警察叔叔的手里。（潛移 默化對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。）二、新授：（一）揭示課題雖然老師沒(méi)有告訴大家我去了哪些地方，但是同學(xué)們?nèi)匀徊碌搅?。在?們的生活周?chē)３?huì)見(jiàn)到這些能提醒我們、指示我們的圖畫(huà)，我們把這些圖 畫(huà)稱(chēng)做標(biāo)志。標(biāo)志是一種視覺(jué)語(yǔ)言，在我們生活中起重要的作用。（二）聯(lián)系生活對(duì)比分類(lèi)出示生活中的標(biāo)志，讓學(xué)生辨識(shí)，簡(jiǎn)介標(biāo)志的分類(lèi)。1按作用分：（1）引導(dǎo)；（2）指示；（3）識(shí)別。2、按顏色分：

9、（1）紅色；（2）綠色；（3）其他。3、代表含義：（1）商標(biāo)；（2）公共標(biāo)識(shí)；（3）徽標(biāo)標(biāo)識(shí)。小結(jié)：生活多姿多彩，標(biāo)志形形色色，給我們的生活帶來(lái)了便利的同時(shí), 使生活更多了一抹亮色的色彩。 大家不必局限于老師對(duì)它們的分類(lèi)，可以根據(jù)自己對(duì)標(biāo)志的理解，對(duì)它們進(jìn)行各種各樣的分類(lèi)。（三）對(duì)比分析（圖畫(huà)和標(biāo)志） 我們已然知道，標(biāo)志存在于我們生活的各個(gè)角落，時(shí)刻指示、引導(dǎo)我們 的生活，請(qǐng)大家看下面一組圖：（保護(hù)環(huán)境&游泳）對(duì)比：1、圖畫(huà)與標(biāo)志的區(qū)別，抽象出標(biāo)志特點(diǎn)：簡(jiǎn)單、醒目、直觀(guān)；2、不同的設(shè)計(jì)，有相同的符號(hào)。 小結(jié)：標(biāo)志其實(shí)就是從圖畫(huà)中抽象出來(lái)的、具有概括性的特殊語(yǔ)言符號(hào)。（四）引發(fā)創(chuàng)作（過(guò)渡

10、：標(biāo)志廣泛存在于我們的生活之中， 連我們的校園里也比比皆是。）1、看圖回憶：作為大紅門(mén)一小人，你了解我們的校園里那些地方存在標(biāo) 志嗎？2、看圖思考：我們的校園里那些地方缺少標(biāo)志？3、引發(fā)創(chuàng)作：做為大紅門(mén)一小的一名小主人，請(qǐng)你為學(xué)校缺少標(biāo)志的地 方設(shè)計(jì)一個(gè)你最喜歡的標(biāo)志， 使我們的校園縈繞在美麗的視覺(jué)語(yǔ)言所帶來(lái)的和 諧氛圍中。4、提醒學(xué)生創(chuàng)作注意，加深學(xué)生對(duì)標(biāo)志用途的理解，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固。（1）標(biāo)志的特點(diǎn)；（2）美感、有獨(dú)創(chuàng)性。（五）提創(chuàng)作要求1、用繪畫(huà)的方法為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志；2、抓住標(biāo)志的特點(diǎn)；3、設(shè)計(jì)時(shí)注意顏色的運(yùn)用。（六）學(xué)生創(chuàng)作 1、巡視，針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題給予具體指導(dǎo)； 2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡的形式，合作完成或自己獨(dú)立完成標(biāo)志設(shè)計(jì)。（七）展示評(píng)價(jià) 采取自評(píng)、組評(píng)和教師評(píng)的方式。評(píng)價(jià)導(dǎo)向： 1、評(píng)價(jià)自己或組作品是否有美感、有獨(dú)創(chuàng)性； 2、小組創(chuàng)作的過(guò)程中的點(diǎn)滴體驗(yàn)。（七）小結(jié) 標(biāo)志是一種圖形的傳播符號(hào)，它以精煉的語(yǔ)言向人們表達(dá)一定的含義。標(biāo)志不受不同種