農村骨干教師培訓總結

1、農村骨干教師培訓總結20年 6月1日到 7月分陸續(xù)一個月我參加了中學物理骨干教師培訓班的學習?？偟膩碚f這培訓內容豐富形式多樣有各級教育專家的專題報告有一線教師的專題講座有學員圍繞專題進行的各種實踐課、觀摩課也有學員的互動討論還有回校的教育教學實踐。回首為期一個月的學習既有觀念上的洗禮也有理論上的提高既有知識上的積淀也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一個月也是促進我教學上不斷成長的一個月。人的進步也許懸于一念之間只在剎那一刻。我深刻感到學習理論知識的重要性特別是在新課程改革下如 何做一名合格的甚至是出色的教師。一、面 對課改首先必須更新觀念 當前面對物理新課程、新教材的實施要想真正提高課堂教學

2、效果沒有必要的觀念更新課程改革是難以實現(xiàn)的。 在實施課堂教 學 時不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學生而且要根據(jù)學生身心開展規(guī)律年齡特點來認真研究探討課堂教學的方式、 方 法。 要從學生全面開展的目標出發(fā)來組織和實施自己的課堂教學。同時還要改變對學生的傳統(tǒng)看法要遵循教育活動的規(guī)律充分注意學生的“差異性、“潛在性努力提高學生學習的“主動性。二、其次做好課改中教師角色的轉變1、權威者轉向參與者、鼓勵者要培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識并使之逐漸形成新能力要求教師放下權威、師長的架子以一個普通參與者的身份與學生共同研究、 共同 探 討教學中的各種問題使學生勇于挑戰(zhàn)課本、 挑戰(zhàn)教師、 挑戰(zhàn)權 威。2、教 書匠轉

3、向專家型 未來教育需要“專家型的教師而不是“教書匠這就要求 教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究 即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。3、新課程更需要社區(qū)型的開放教師三、改變原有教學方式重視綜合性學習積極倡導自主、 合作 探 究的學習方式。物理綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高 學生物理素養(yǎng)。 自主、合作探究學習是指學生在教師的啟發(fā)幫助下以學生為主體充分發(fā)揮小組學習全部學習的群體作用。在合作中學習豐富學生的語言積累、培養(yǎng)學生主動探究同時也是培養(yǎng)學生團結合作勇于創(chuàng)新精神的重要途徑要改變原有的學習方式主要是實現(xiàn)師生角色的轉變。學生是學習的主題是學習過程中的主人教師首先是學生自主學習的伙伴其次是學習過程的組織者和引導者。在課堂教學中教師要給學生充分的自學提問、 討論、 讀書、 作 業(yè)的時間。學生讀懂的為體教師不需要講解；學生似懂非懂的問題教師要引導學生讀書領悟讓學生試講；學生有問題可隨時發(fā)問有不同見解要隨時發(fā)表；學生實在不懂的問題教師要給予適當?shù)狞c播、評、導或精湛的講解。四、改變原有的工作方式在合作中求開展新課程提倡培養(yǎng)學生綜合性學習而自主合作探究是學生學習物理的重要方式。課改的實施對于絕大多數(shù)教師而言幾乎很難獨 立 一人較好的完成這就要求教師善于了解其它學科學會與其他教師合作互助配合齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。從而使各學科、各年級的教學有機融