小學二年級語文《寶鏡》精選教學設計范文三篇 二年級千人糕教學設計

1、小學二年級語文寶鏡精選教學設計范文三篇 二年級千人糕教學設計寶鏡是一篇童話故事，內(nèi)容比較淺顯，但是篇幅比較長。同時也表達了不勞而獲的財富，虛假的成績是不能要的，要想取得成功一定要付出努力。下面就是小編給大家?guī)淼男W二年級語文寶鏡精選教學設計范文三篇，希望能幫助到大家!小學二年級語文寶鏡精選教學設計范文一教學目標：1、認識生字9個，積累詞語7個。2、能正確、流利地朗讀課文。3、通過讀文理解關鍵詞句。4、使學生懂得只有通過自己的努力取得的成績才值得驕傲。教學重點：讀文理解詞句。教學難點：體會我為什么起先拿起寶鏡輕輕撫摸，后來卻往地上狠狠地一摔，將它砸碎。教學準備：生字卡片、課文錄音、寫有句子的幻

2、燈片教學過程：一、揭示課題，設疑激趣。1、猜謎：臉兒亮光光，坐在桌子上。妹妹要照相，先請它幫忙。2、讀一讀，猜一猜。3、出示課題，齊讀4、讀了課題你想知道什么?為什么稱它為寶鏡?有了寶鏡，我是怎樣對待它的?二、初讀課文，認識生字。1、先自由讀讀課文，注意讀準字音(爭取多讀幾遍)2、反饋自學效果(1)出示詞語：即將、傳遞、搶奪(2)各種形式讀詞(3)將是多音字，注意在不同的語言環(huán)境中不同的讀音。3、再讀課文，讀通句子。找找課文主要講哪兩個人物?說說他倆之間發(fā)生的事。4、交流。5、小結：課文主要是通過主要人物之間的語言來展開故事的。三、細讀課文，明白事理。1、同桌分角色讀讀人物間的對話，想想為什么

3、要叫它寶鏡?2、找到文中的語句說說，并讀好語句。(出示語句，指導朗讀)(1)我在鏡子里看到老師正在出考試題：第一題、第二題看得清清楚楚。(2)看到了吧，她說：有了寶鏡，你將成為學習成績的學生。(3)老婆婆見我又搖搖頭，嘆口氣，說：這也不要，那也不要。這兩樣東西總有人會要，特別是這面寶鏡，孩子們搶都來不及哩!3、重點知道第三句(1)聯(lián)系上下文說說你對這句話的理解：抓住關鍵詞：這、那、這兩樣東西分別指什么?(2)讀句理解：搶，讀好句子。(3)出示2;5節(jié)，讀句理解、指名讀、男女生分角色讀。4、我是怎樣對待這面寶鏡的?快速讀課文，找到句子用曲線劃出。(1)出示句子：我拿起寶鏡，輕輕地撫摸了一陣，往地

4、上狠狠地一摔。將它砸得粉碎。(2)學習生字：摔、砸(特別注意摔的書寫)(3)讀好句子(指名讀、齊讀)5、讀句質疑：為什么我拿起寶鏡，輕輕地撫摸了一陣?后來又為什么往地上狠狠地一摔，將它砸得粉碎?四、小結課文。1、齊讀全文，注意讀好對話2、聽記：只有通過自己的勞動獲得的面包，吃起來才香甜。五、布置作業(yè)1、A：說一說：你還知道哪些神奇寶貝的故事?收集資料講一講。2、B：想象作文：如果你有一面寶鏡，你會怎么做?小學二年級語文寶鏡精選教學設計范文二教學目標：識記1、記住本課生字9個。2、積累詞語8個，聽寫一句句子。理解1、大致了解詞語的意思2、理解文中我對寶鏡的態(tài)度。3、懂得不勞而獲是不可取的，成績和

5、財富都應該靠自己的努力學習和勞動而獲 得。運用1、能正確流利地朗讀全文。2、能在反復讀文的基礎上理解關鍵句子。教學重點：1、讀文理解句子2、能正確流利地朗讀課文教學難點：體會我為什么起先拿起寶鏡輕輕撫摸，后來卻往地上狠狠地一摔，講它砸碎。教學準備：生字卡片、PPT 教學時間：1課時教學過程：一、導入，揭題，了解寶貝的神奇1. 出示圖片，你們看，今天老師要向你們介紹兩件神奇的寶貝，一個是點 金盒，另一個是寶鏡，你想知道這兩件寶貝有多神奇嗎，那么就讓我們學習18寶鏡2、 齊讀課題二、初讀課文，整體感知1.聽錄音，文中講了一件什么事?2.填空 一位老婆婆下坡時( )，我( )，又( ).于是老婆婆先

6、后送我兩件寶物。一件是( )，我堅決沒要。另一件是( )，起先我( )，可后來我( )。三、走進課文，理解內(nèi)容點金盒、寶鏡這兩件寶貝是多么神奇呀!面對這兩件稀世珍寶，可文 中的我是什么態(tài)度?1.認真讀課文3;5小節(jié)，用 劃出點金盒的作用，用 劃 出我的態(tài)度。(1) 指名讀。我的頭搖得像撥浪鼓：謝謝你，我可不要這樣的錢。(2)這樣的錢指什么樣的錢?(3)交流：為什么這樣的錢不能要?這樣的錢( )。所以我不要。(4)感情朗讀。2.小組讀6;13小節(jié)，用 劃出寶鏡的作用，用 劃出我對寶鏡前后態(tài)度的變化。(1)指名讀。 這樣的成績是假的，我才不要呢!什么意思? (寶鏡可以讓我成為成績的學生。 )(2)

7、這樣的成績是指什么?(是不真實的成績)(3) 為什么這樣的成績不能要?(4) 我一聽立刻說：我要，我要! 想象練習： 我一聽，心想：( )。所以立刻說：我要，我要!(5)說說我的態(tài)度突然轉變的原因。(6)讀讀想想為什么我拿起寶鏡，輕輕地撫摸了一陣，后來又為什么摔碎? 學生自由回答。(寶鏡畢竟是稀世珍寶，所以我拿起寶鏡，輕輕地撫摸了一陣;但寶鏡的存在只會禍害它的主人，所以我往地上狠狠地一摔，將它砸得粉碎。)(7)我為什么撫摸了一陣心里會怎樣想?(8)我 會對寶鏡說什么?(9)感情朗讀(10) 說說文中的我是個怎樣的孩子?三、拓展訓練老婆婆聽到寶鏡被砸碎的聲音，就返了回來，她和我之間會有一段怎樣的

8、對話?與同桌合作說一說?？偨Y：盡管這兩件寶貝神奇無比，可是不勞而獲的財富、虛假的成績是不能要的，只有通過自己的勞動獲得的成績，品嘗起來才香甜。成績和財富也應該靠自己的努力學習和勞動獲得。(出示)布置作業(yè)：1.還知道哪些神奇寶貝的故事?2.你認為這寶貝是真的寶貝嗎?板書設計：寶鏡老婆婆我點金盒頭搖得像撥浪鼓不要寶鏡搖頭不要小學二年級語文寶鏡精選教學設計范文三教學目標：1.識記婆、遞、揭、撥、試、績、撫、摔、砸9個生字;書寫婆、遞、撥、績、撫5個漢字;積累撫摸、粉碎等7個詞語。2.能正確朗讀課文，重點讀好我和老婆婆的對話。3.能熟讀課文，了解內(nèi)容;能聯(lián)系課文內(nèi)容讀懂我拿起寶鏡，輕輕地撫摸了一陣，往

9、地上狠狠地一摔，將它砸得粉碎這句話;在閱讀的過程中，初步懂得不勞而獲是不足取的，要想取得成功一定要付出努力的道理。教學過程：一、啟發(fā)談話，引出課題1、師：在奇妙的童話世界中有著許多神奇的寶物，如仙女手里的魔術棒等，你還知道有哪些寶物?2.出示圖片 這節(jié)課老師要給大家介紹兩種神奇的寶貝，一個是點金盒，另一個是寶鏡。讓我們通過課文了解一下它們到底有多么的神奇。3.出示課題：18 寶鏡(齊讀課題)二、初讀課文1.聽錄音讀課文2. 自由讀課文，邊讀邊自學課文中的生字。3.邊讀邊思考問題：文中的兩件寶貝是誰的? 為什么會把這兩件寶貝給我? 我有沒有要?4.學習生字;婆、遞三、再讀課文，理解內(nèi)容理解寶物的

10、神奇。1、分組讀3、4、7、8小節(jié)，結合出示的句式，說一說兩件寶物有什么神奇的作用 可以 ，有了它，你將 。 (什么) (做什么) (怎么樣)2、學習生字;揭、試、績3、指導閱讀課文3、4、7、8小節(jié)，重點讀好老婆婆的話。 面對這兩件神奇的寶貝，我是什么態(tài)度?1、用_畫出有關語句2、點名讀5、9小節(jié)，想想我為什么會這樣說、這樣做?3、學習生字;撥 形近字區(qū)別：撥;拔全班交流，理解重點語句1、出示：我的頭搖得像撥浪鼓：謝謝你，我可不要這樣的錢. 。 這樣的成績. 是假的，我才不要呢! a指導讀句， 動作演示：頭搖得像撥浪鼓;從我的頭搖得像撥浪鼓可以看出什么? b這樣的錢和這樣的成績分別指什么?2、理解為何我前后的態(tài)度不同呢?(師范讀第1013小節(jié))師：讀到這里，我們發(fā)現(xiàn)事情又發(fā)生了變化。 質疑;疑問一：為什么我一會兒不要寶鏡，一會兒又要?疑問二：為什么我先輕輕地撫摸寶鏡，又狠狠地一摔? (媒體出示句子