(完整word版)小學(xué)六年級學(xué)生情況分析

1、六年級（9-10 ）班學(xué)生情況分析。 小學(xué)六年級對于學(xué)生來說，是人生的一個轉(zhuǎn)折點，是一個很微妙的時 期，也是一個很關(guān)鍵的時期。在這個關(guān)鍵的時期，這些學(xué)生如何明確自己 的學(xué)習(xí)目的，確立自己的奮斗目標(biāo)、對學(xué)習(xí)的態(tài)度又是怎樣呢？這些問題 都不容教師和家長的忽視。我對我教的兩個班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了分 析，以此來了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，從而探究現(xiàn)在六年級學(xué)生是否具有明確 的學(xué)習(xí)目的、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、愉快的學(xué)習(xí)過程、合適的學(xué)習(xí)方法，并對 調(diào)查結(jié)果作分析，提出應(yīng)對的方法和建議， 一、學(xué)生情況分析。 兩個班個共 9898 人人，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性還行，也有努力提高學(xué)習(xí)成績 的想法，學(xué)困生 2020 3030

2、多名。其中兩名問題比較特殊。 A A 有癲癇病，很 難溝通，課堂上不聽講，也從不完成任何作業(yè)。 B B 智力上有障礙。兩人的 數(shù)學(xué)基礎(chǔ)非常差，致使教師的輔導(dǎo)無從下手。 1010 多個人經(jīng)常拖欠作業(yè)，數(shù) 學(xué)基礎(chǔ)非常差，憑現(xiàn)有的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)根本無法聽懂六年級的知識，學(xué)習(xí) 處于脫節(jié)狀態(tài)。 二、存在的問題。 1 1、 數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，學(xué)困生多。最嚴(yán)重的問題是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差，學(xué)困生特 別多。即使老師想在班上采取以優(yōu)幫差的措施來改變現(xiàn)狀，也無法堅持。 2 2、 親人的的溺愛，致使心理疾病學(xué)生多?，F(xiàn)在老師在管理教育方面比較 注重體現(xiàn)人性化的一面，重視與學(xué)生的交流，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長。但 學(xué)生把那種“小皇帝”、

3、“小公主”的作風(fēng)、脾氣都帶到了學(xué)校，時時以 自我為中心，對于老師很婉轉(zhuǎn)的批評都不能正確接受。有的學(xué)生甚至采取 心里罵老師、摔東西、頂牛等行為，來對待老師的教育。 3 3、 抄襲作業(yè)之風(fēng)嚴(yán)重。很多學(xué)生很少自己獨立完成作業(yè)，也拒絕父母每 天晚上的檢查簽字，每天就拿別人的本子抄作業(yè)來應(yīng)付教師的檢查。實在 沒有時間抄，就干脆交空本子或不交作業(yè)。 4 4、 缺少競爭意識，學(xué)習(xí)氛圍差。學(xué)生普遍缺少學(xué)習(xí)的目標(biāo)方向，沒有競 爭的意識。學(xué)困生更是沒有學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣，滿足于現(xiàn)狀。有的學(xué)生很坦 率地告訴老師：我根本不想優(yōu)生和老師給我輔導(dǎo)。還有的學(xué)生認(rèn)為：現(xiàn)在 實行九年義務(wù)教育，我肯定可以進(jìn)初中讀書的。 5 5、 六

4、年級學(xué)生正處于青春發(fā)育期，生理上的一些變化，同樣會引起心理 上的一些變化。少部分的女孩子表現(xiàn)出在課堂上心不在焉，整節(jié)課發(fā)呆， 聽不進(jìn)教師的講課，對老師的主動交流采取回避態(tài)度。 三、形成的原因。 1 1、 學(xué)生進(jìn)校時間不一，基礎(chǔ)參差不齊。轉(zhuǎn)進(jìn)的很多學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很 好，加之轉(zhuǎn)校學(xué)生對新環(huán)境的適應(yīng)都需要一個過程。適應(yīng)能力較差的學(xué)生 很可能在這個時期淪為學(xué)困生。 2 2、 家庭教育管理的缺失。我校處于城區(qū)邊緣，打工家庭比較多，家長對 孩子的要求相對低一些，學(xué)生家長的素質(zhì)相對要低一些。家長們在教育孩 子的方法方式上有的是存在問題的。有的家長對孩子百依百順，從小呵護(hù) 備至，致使孩子嬌生慣養(yǎng)，形成了懶惰

5、、自私、霸道的性格。有的家長對 孩子不聞不問，總認(rèn)為孩子送到了學(xué)校，教育學(xué)習(xí)就是老師的事情，致使 孩子形成散漫、貪玩、不負(fù)責(zé)任的個性。家長對自己孩子的溺愛、放松, 造成了一種學(xué)習(xí)監(jiān)督上的脫節(jié)或背離，學(xué)生一旦到了中、高年級就會充分 利用這個空擋，逃避學(xué)習(xí)，拖欠作業(yè)，玩性一天比一天重，成績就一天比 一天差。家長對教師工作的不配合，造成了教師教育管理上的重重困難。 3 3、 教師關(guān)注與輔導(dǎo)方面的疏忽。學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)障礙，教師應(yīng)該是最先 發(fā)現(xiàn)的人。學(xué)生行為上出現(xiàn)了偏差，教師也應(yīng)該是最先知道的人。一旦發(fā) 現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)上的障礙，教師就應(yīng)該及時調(diào)整自己的教學(xué)和進(jìn)行有針對性 的輔導(dǎo)教育，讓每個孩子都能在力所能

6、及的范圍內(nèi)跟上全班的學(xué)習(xí)進(jìn)程。 等學(xué)生的成績已經(jīng)掉到無法追趕，再去輔導(dǎo)就一切都是徒然。同時，一旦 學(xué)生學(xué)習(xí)行為上出現(xiàn)狀況，教師也應(yīng)該及時與家長聯(lián)系，讓家長參與到教 育管理中來，或讓家長想辦法解決問題。 4 4、 社會環(huán)境的影響。外面的世界很精彩，這足以深深吸引這孩子們。但 現(xiàn)有的判斷能力還不足以讓他們明白“外面的世界也很無奈”。沒有壓力 的生活環(huán)境，使孩子看不到大人為生存而付出的艱辛，感受不到競爭的激 烈。普及九年義務(wù)教育體現(xiàn)的是教育的公平性，為的是提高全民素質(zhì)，家 長學(xué)生的理解是：人人都可以上初中，從而放松了對孩子應(yīng)有的管理和教 育。 四、今后措施。 1 1、 教師要注意根據(jù)班級學(xué)生的實際情

7、況，不斷優(yōu)化教育教學(xué)過程，激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓每一個有基礎(chǔ)學(xué)好現(xiàn)有知識的孩子都跟上學(xué)習(xí)進(jìn) 程，保證不在出現(xiàn)新的學(xué)困生。 2 2、 加強(qiáng)中差生的輔導(dǎo)，注意輔導(dǎo)時間的合理安排。首先要幫助中等生在 原有的基礎(chǔ)上有明顯的提咼。其次，那些基礎(chǔ)差，但還可以聽懂現(xiàn)有知識 的學(xué)生，教師要在課堂上給予更多的關(guān)注，充分利用課堂適當(dāng)機(jī)會給予適 當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，幫助他們盡快趕上。對于那些基礎(chǔ)特別差的學(xué)生，教師仍要盡 自己的努力，弓 I I 導(dǎo)他們從最簡單的內(nèi)容下手，使他們每天都有所收獲。 3 3、 加強(qiáng)家校聯(lián)系，讓家長及時了解自己孩子的學(xué)習(xí)情況。教師要耐心溝 通，使家長明白教育管理的重要性，讓家長積極配合學(xué)校教師的工作。促 使家長做好每天的家庭作業(yè)督查，并經(jīng)常與自己的孩子進(jìn)行交流，幫助他 們認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性。 4 4、 教師在完成教學(xué)的同時，要做好教育工作，善于運用一些生動有趣