(完整word版)如何有效的布置課后作業(yè)(word文檔良心出品)

1、如何有效的布置課后作業(yè)蒼溪縣新觀鄉(xiāng)小學(xué)校 文篤猛課后作業(yè)，不僅是為了讓學(xué)生去復(fù)習(xí)、鞏固和深化所學(xué)的知識(shí)，也是讓他們 在實(shí)踐運(yùn)用，并形成一定的技能，同時(shí)又要培養(yǎng)和提高他們的觀察、分析、綜合 的能力。那么，教師如何布置有效的課后作業(yè)呢？陶行知先生這樣說過：“凡做一事，要用最簡(jiǎn)單、最省力、最省錢、最省時(shí)的法子，去收最大的效果?！庇纱丝梢?，設(shè)計(jì)有效的課后作業(yè)，就是要從簡(jiǎn)入手，從效果抓起。這就要求教師在設(shè) 計(jì)作業(yè)前認(rèn)真思考，精心設(shè)計(jì)，有目的有計(jì)劃地設(shè)計(jì)作業(yè)。我覺得要設(shè)計(jì)有效的 課后作業(yè)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：一、切實(shí)減少課后作業(yè)的總量和完成時(shí)間在大力提倡素質(zhì)教育的今天，教育主管部門提出要提高課堂教學(xué)質(zhì)量

2、， 切實(shí) 減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，做到全面育人，確保學(xué)生身心健康發(fā)展。但是實(shí)際生活 中，學(xué)生的負(fù)擔(dān)依然沒有減下來。許多教師為了提高學(xué)生的成績(jī)，依然長(zhǎng)期布置 大量機(jī)械重復(fù)、單調(diào)枯燥的作業(yè)。這樣的作業(yè)不僅磨滅了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 而且嚴(yán) 重影響了學(xué)生的身心發(fā)展，就更談不上科學(xué)性和有效性了。要減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)， 我們可以從以下兩個(gè)方面著手：1、就課后作業(yè)中的內(nèi)容，對(duì)已經(jīng)掌握這部分內(nèi)容的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)販p免， 并鼓勵(lì)他們完成自己感興趣的其他作業(yè)。2、教師提煉出特殊的、有代表性的、普遍的作業(yè)，并將其歸納成必做、選 作、拓展作業(yè)，同時(shí)注重學(xué)科間的搭配。二、精心設(shè)計(jì)課后作業(yè)現(xiàn)實(shí)教學(xué)中常發(fā)現(xiàn)，許多教師布置作業(yè)時(shí)隨意性

3、很強(qiáng)，不能夠精心設(shè)計(jì)內(nèi)容，他們大多著眼于知識(shí)的鞏固，常要求學(xué)生大量地做一些抄抄寫寫的重復(fù)性作業(yè)， 有的甚至直接布置配套的練習(xí)冊(cè)或模擬試卷等等，這種做法嚴(yán)重背離了新課程的 理念，并且久而久之，極大地挫傷了學(xué)生做作業(yè)的積極性。我個(gè)人認(rèn)為，作業(yè)內(nèi) 容的設(shè)置應(yīng)在突出以下幾點(diǎn)：1 、趣味性設(shè)計(jì)作業(yè)應(yīng)講究趣味性，應(yīng)寓知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練于生動(dòng)形象的趣味性練習(xí)之中。這樣就能“吊起”學(xué)生的胃口，使學(xué)生一看作業(yè)的內(nèi)容就想躍躍欲試， 如此一來，學(xué)生主動(dòng)參與的積極性就會(huì)高漲。我見到過一位老師，在學(xué)習(xí)了散 步一文后，別出心裁地布置了這樣的作業(yè)：1. 周末與爸爸媽媽一起去尋找秋天的腳步；2. 朗誦一篇描繪親情的美文給

4、同學(xué)聽；3. 用手中的畫筆去描繪一幅與親情有關(guān)的畫卷；4. 用優(yōu)美的語言去描繪這份濃濃的親情；5搜集一些描寫親情的美文佳句，并與同學(xué)分享。要求：根據(jù)自己的興趣選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)完成。這項(xiàng)作業(yè)，極大地照顧了每個(gè)學(xué)生的興趣愛好，并且給了每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。因此學(xué)生們興趣盎然， 在作業(yè)中充分顯示了他們的才華。2 、實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)還應(yīng)注意實(shí)踐性，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)，“盤活”知識(shí)，形成能力。例如，識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，單靠課內(nèi)識(shí)字，可能會(huì)使一些 學(xué)生“吃不飽”，久而久之會(huì)抑制他們的識(shí)字興趣，影響他們的識(shí)字能力，為此， 教師可以開展“給字娃娃找家”（剪貼報(bào)紙、商標(biāo)上等上面的字進(jìn)行識(shí)記），“和

5、 字寶寶交朋友”（看書、認(rèn)路牌、站牌、商店名、做游戲、看電視識(shí)字. ）等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的識(shí)字方法，在生活這個(gè)大課堂中識(shí)字。 此外，教師們還可以引導(dǎo)學(xué)生講講自己看過的影視作品； 對(duì)近期的熱點(diǎn)話題發(fā)表 言論；去了解附近工廠的污水排放及環(huán)保情況， 學(xué)些倡議書，呼吁人們節(jié)約水資 源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境這種開放性作業(yè)， 既培養(yǎng)了學(xué)生的聽說讀寫能力，讓學(xué)生 在實(shí)踐中增長(zhǎng)了才干，又使學(xué)生感到學(xué)習(xí)語文是一件十分有用、有趣的事情。二、在“趣、活、樂、實(shí)、廣”中拓展知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)技能。1、 從“趣”入手，吸引學(xué)生“興趣是最好的老師”，作為一門語言，學(xué)生應(yīng)該對(duì)它充滿興趣，而這種興 趣應(yīng)該來自自身，對(duì)

6、語言的熱愛和樂趣。語文作為一門母語學(xué)科，孩子從小就接 觸到它，于是對(duì)這種語言就會(huì)產(chǎn)生抗體，就會(huì)對(duì)語文學(xué)習(xí)失去興趣，作為語文 作業(yè)應(yīng)該有一定的趣味性：寓言、成語、格言、歇后語學(xué)生對(duì)這些都是分得 感興趣，適時(shí)就要在作業(yè)中布置從語文的各個(gè)方面入手，提高語文作業(yè)的完成效 率。2、 從“活”入手，創(chuàng)新學(xué)生語文課堂作為具有生命力的課堂，應(yīng)該在課堂上體現(xiàn)出“活”的方面。當(dāng)然, 作業(yè)也不例外?！盎睢辈皇请s亂無章，而是具有生成性，讓學(xué)生不但動(dòng)手，還要 動(dòng)腦，更要調(diào)動(dòng)一切積極因素來為他們服務(wù)?！盎睢敝刑岣咦陨淼闹R(shí)水平，使學(xué)生對(duì)語文作業(yè)充滿期待，從活學(xué)中可以活用，從活用中找出方法，使學(xué)生無論 從頭腦還是動(dòng)手的能力

7、都有提高。3、從“樂”入手，鼓勵(lì)學(xué)生讓學(xué)生“樂學(xué)”是一門學(xué)問，很多老師都這樣認(rèn)為。在教書中我深深的體會(huì) 到了這一點(diǎn)?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分摺闭f的就是這個(gè)道理。使 學(xué)生“樂學(xué)”是老師教書育人的一種境界，快樂是做人的根本，快樂也是學(xué)生學(xué) 習(xí)所要收獲的東西，試想一下：如果再學(xué)習(xí)中學(xué)生沒有感到快樂， 沒有感受到知 識(shí)帶給他們的力量，可想而知，他們?cè)趺磿?huì)努力學(xué)習(xí)，對(duì)語文充滿興趣。4、 從“廣”入手，開拓學(xué)生作業(yè)不僅僅是為了鞏固知識(shí)， 還是一個(gè)提高和拔尖的過程。 學(xué)生學(xué)習(xí)層次的 不同，注定了學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受程度的面是不一樣的，語文作為一門跨學(xué)科性質(zhì)很強(qiáng)的學(xué)科，具有很強(qiáng)的整合性，與任何一門課都

8、有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此， 語文作業(yè)的不只需要有一定的“廣度”和“深度”，老師作業(yè)的不只要從學(xué)生的 實(shí)際出發(fā)， 不能僅僅局限在課堂這個(gè)小圈子中， 更應(yīng)該是學(xué)生感受到語文跨學(xué)科 的魅力所在，使學(xué)生在“廣”的基礎(chǔ)上享受語文帶來的樂趣。三、課后作業(yè)形式要多樣化傳統(tǒng)的作業(yè)形式單一枯燥， 讀寫訓(xùn)練量大， 容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感， 且不能 有效、全面地發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)能力?？蓪W(xué)生的實(shí)際生活是豐富多彩的，因此教師 要善于在學(xué)生的活動(dòng)中捕捉時(shí)機(jī)，設(shè)計(jì)靈活多樣的作業(yè)內(nèi)容。對(duì)于課堂內(nèi)容當(dāng)堂 消化的小學(xué)生，可布置一些閱讀“有字書”和“無字書”，寫新聞?wù)浀茸鳂I(yè)； 而對(duì)于中學(xué)生可布置一些與生活實(shí)際聯(lián)系緊密的作業(yè)，如寫小論文，自