文檔：《山中訪友》說課稿

1、第1課山中訪友說課稿一、說教材（1） 教材分析山中訪友是人教版小學(xué)語文六年級上冊第一組的第一篇課文，。山中訪友是一篇構(gòu)思新奇、想象力豐富、充滿童心的寫景抒情散文。描繪的是作者“帶著滿懷的好心情”，走進山林，探訪“山中好友”，并且與“朋友們”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情。新課標提出，高年級的閱讀教學(xué)，要注重“揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法?！北窘M課文的主題是”感受大自然”。因而，通過語言的品讀，學(xué)習(xí)表達方式，并感受到其中深切的情感，自然而然產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。（2） 學(xué)情分析 六年級的學(xué)生已具備初步的品詞賞句、感悟文本情感的

2、能力，但對作者的思想感情以及想象聯(lián)想等能力，還比較欠缺。且現(xiàn)在的孩子與大自然接觸少，生活經(jīng)驗有限，感知、理解并體會山中的景物之美及美的內(nèi)涵具有一定的難度，對寫景類文章大多不能有較深的感知。幸而，對于大自然他們有強烈的興趣。（三）教學(xué)目標依據(jù)教材和學(xué)情特點，結(jié)合課標要求，我將教學(xué)目標定為：1、會寫8個生字。正確讀寫“清爽、吟誦、唱和”等詞語；2、有感情地朗讀課文，整體把握內(nèi)容，積累好詞佳句；3、品味語言，學(xué)習(xí)作者的情感表達方式，感受山中景象的美好，體會作者情感，并產(chǎn)生對自然的向往、喜愛之情。（四）教學(xué)重難點 重點：感受作者對“山中好友”的深厚情誼。 難點：品味優(yōu)美語段，體會作者表達情感的方式。（

3、五）課時分配（二課時）第一課時：字詞疏通；讀通課文，理清課文思路，初步感受情感。第二課時：品讀語段，感受山中美景，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷地熱愛之情。二、說教法、學(xué)法新課標要求，語文課程要保護學(xué)生的好奇心、求知欲。為了充分啟發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我將主要采用以下幾種教學(xué)方法：啟發(fā)誘導(dǎo)法、討論法、多媒體輔助法等。學(xué)生則主要采用勾畫圈點、合作學(xué)習(xí)、自讀自悟的方式，自由感知文本。三、說教學(xué)流程（一課時）（1） 詩句互對，激發(fā)興趣 課前，師生互對關(guān)于“山”的古詩詞句，如：“空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。”“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春

4、澗中?！钡?。同時出示山景圖，讓學(xué)生欣賞，并說說自己對山中景色的感受。【由已學(xué)古詩句互對導(dǎo)入，并出示圖片能給他們直接欣賞的機會，調(diào)動學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。接著讓學(xué)生自由抒發(fā)自己的情感，進行情感和語言的交流，為課文的學(xué)習(xí)奠定初步的情感基礎(chǔ)。】（2） 初讀課文，整體感知（讀文時，提出要求，明確任務(wù)。）1. 自由讀文，借助多媒體、聯(lián)系生活、語段，小組間疏通字詞、語句。其中“和、冠、禪”字是多音字，要著重講解，讓學(xué)生學(xué)習(xí)辨析?！靖吣昙墝W(xué)生雖然已經(jīng)具有獨立識字的能力，但是對于多音字還會在使用中出現(xiàn)問題，因而要不斷提醒，教給他們辨析方法。】2. 同桌交流讀文后對山中景象的印象，并畫出作者所看望的朋友?！就?/p>

5、桌合作，互相啟發(fā)，互補不足。】（3） 再讀課文，初感情誼1. 自讀課文，小組討論：“作者明明是去山中賞景，為什么說是山中訪友呢？他為什么把山中的景物當做是自己的朋友？”2. 小組交流、說話練習(xí)：說說你喜歡課文中的哪些“朋友”？并簡要闡述理由。【初步感受“我”和大自然景物之間相互交融的情誼，并自由抒發(fā)自己的喜愛之情?！浚?） 讀思結(jié)合，深悟情誼“我”和山中的好友間的情誼究竟有多深呢？我們一起去品味品味。1. 感悟“我”與橋的情誼（1）自讀課文，思考“我”與古橋是怎樣交流的，“我”在向他訴說些什么？（2）著重理解“德高望重”。（3）學(xué)習(xí)表達方式，體會以第二人稱抒情的好處，引到第5自然段，體會情感。2. 品讀第5自然段，感受語言的表達方式在抒情上的作用，體會“我”與好友的情誼?！景驯磉_方式相近的語段放在一起比較、品味，有助于理解，進一步感悟?！浚?） 朗讀結(jié)課，鋪墊情感最后，讓學(xué)生以朗讀詩歌的方式誦讀3、5自然段，升華情感，為下文的學(xué)習(xí)做好情感的鋪墊。（6） 作業(yè)布置，積累語言1. 有感情地朗讀課文；2. 摘錄文中優(yōu)美語句，并試著仿寫。四、說板書設(shè)計 板