【課題】統(tǒng)計(jì)學(xué)中常用的基本概念

1、課題 】統(tǒng)計(jì)學(xué)中常用的基本概念教材版本 】婁慶松 . 中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí). 第二版 .北京：高等教育出版社， 2006婁慶松.中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材配套教學(xué)用書(shū)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)參考書(shū).第二版 .北京：高等教育出版社， 2006婁慶松.中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材配套教學(xué)用書(shū)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)習(xí)題集.第二版 .北京：高等教育出版社， 2006孫萬(wàn)軍 . 中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材配套多媒體教學(xué)課件書(shū)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí) . 北京：高等教育出版 社， 2006婁慶松 . 中等職業(yè)教育教育部規(guī)劃教材統(tǒng)計(jì)原理. 第二版 .北京：高等教育出版社， 2004婁慶松.中等職業(yè)教育教育部規(guī)劃教材輔助用書(shū)統(tǒng)計(jì)原

2、理習(xí)題集 .第二版 .北京：高等教育出版社， 2004【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：統(tǒng)計(jì)學(xué)中常用的基本概念。能力目標(biāo)： 1. 了解標(biāo)志、指標(biāo)之間的區(qū)別和聯(lián)系。2. 會(huì)結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的具體事例說(shuō)明總體、總體單位、標(biāo)志、指標(biāo)、指標(biāo)體系、變異、變量?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)學(xué)中常用的基本概念。教學(xué)難點(diǎn)： 統(tǒng)計(jì)學(xué)中常用的基本概念。教學(xué)途徑：1多用具體實(shí)例解釋抽象概念，以便于學(xué)生接受和理解。 2用關(guān)系圖的方法授課?！窘虒W(xué)媒體及教學(xué)方法】制作 PPT。演示法、講授法、分組討論法?！菊n時(shí)安排】2 課時(shí)（ 90 分鐘）。【教學(xué)過(guò)程】第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入（5分鐘）上一節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)的含義、特點(diǎn)、研究對(duì)象、方法、工

3、作過(guò)程及其基本職能，現(xiàn)在我們 一起回憶一下統(tǒng)計(jì)研究的特點(diǎn)。數(shù)量性、總體性統(tǒng)計(jì)的特點(diǎn)-具體性、社會(huì)性統(tǒng)計(jì)研究的特點(diǎn)決定了統(tǒng)計(jì)是從總體上來(lái)研究大量客觀現(xiàn)象的數(shù)量特征與數(shù)量關(guān)系。即：統(tǒng)計(jì)從個(gè)體 單位的調(diào)查研究入手最終得到反映總體數(shù)量特征和數(shù)量關(guān)系的統(tǒng)計(jì)資料。因而，在這一活動(dòng)過(guò)程中規(guī)定了 統(tǒng)計(jì)中一系列的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)中常用的幾個(gè)基本概念。第二環(huán)節(jié)新授課（70分鐘）統(tǒng)計(jì)學(xué)中常用的基本概念、統(tǒng)計(jì)總體與總體單位（20分鐘）講解1 概念統(tǒng)計(jì)總體：根據(jù)研究目的確定的所要研究的對(duì)象的全體，它是由客觀存在的、具有某種共同性質(zhì)的許 多個(gè)體所構(gòu)成的整體。簡(jiǎn)稱總體?？傮w單位：構(gòu)成總體的個(gè)體稱為總體單位，

4、簡(jiǎn)稱單位。演示教師用幻燈片演示具體事例，來(lái)說(shuō)明總體、總體單位。分析總體和總體單位的概念隨著研究目的不同，會(huì)有所不同。分組討論學(xué)生根據(jù)前面演示的具體事例，分組討論統(tǒng)計(jì)總體的種類和特點(diǎn)。講解2 統(tǒng)計(jì)總體的種類有限總體無(wú)限總體同質(zhì)性3 統(tǒng)計(jì)總體的特點(diǎn)大量性L差異性二、標(biāo)志與指標(biāo) （25分鐘）1 .統(tǒng)計(jì)標(biāo)志標(biāo)志的概念：標(biāo)志是說(shuō)明總體單位屬性或特征的名稱。演示教師用幻燈片演示具體事例，來(lái)說(shuō)明標(biāo)志。分組討論學(xué)生根據(jù)前面演示的具體事例，分組討論標(biāo)志的種類。講解L品質(zhì)標(biāo)志 表明屬性，用文字表示（標(biāo)志的具體表現(xiàn)）標(biāo)志的分類V數(shù)量標(biāo)志 表明數(shù)量，用數(shù)值表示（標(biāo)志的具體表現(xiàn)）分析總體單位是標(biāo)志的承擔(dān)者，標(biāo)志名稱是統(tǒng)

5、計(jì)所要調(diào)查的項(xiàng)目，標(biāo)志表現(xiàn)是統(tǒng)計(jì)調(diào)查的結(jié)果。講解2 .統(tǒng)計(jì)指標(biāo) 統(tǒng)計(jì)指標(biāo)的概念。各種說(shuō)明總體綜合數(shù)量特征和數(shù)量關(guān)系的數(shù)字資料，統(tǒng)計(jì)上稱為統(tǒng)計(jì)指標(biāo)，簡(jiǎn)稱指標(biāo)。 統(tǒng)計(jì)指標(biāo)要素。時(shí)間限制、空間限制、指標(biāo)名稱、計(jì)量單位、計(jì)算方法、指標(biāo)數(shù)值。1 說(shuō)明總體外延規(guī)模廠數(shù)量指標(biāo)質(zhì)量指標(biāo)2表明總體總量與標(biāo)志總量3 .用絕對(duì)數(shù)表示統(tǒng)計(jì)指標(biāo)的種類1 說(shuō)明總體內(nèi)部數(shù)量關(guān)系或狀況2. 通過(guò)數(shù)量反映質(zhì)量3. 用相對(duì)數(shù)或平均數(shù)表示演示教師用幻燈片演示具體事例，來(lái)說(shuō)明指標(biāo)。分組討論學(xué)生根據(jù)前面演示的具體事例，分組討論標(biāo)志與指標(biāo)的區(qū)別與聯(lián)系。分析3 .標(biāo)志與指標(biāo)的區(qū)別和聯(lián)系統(tǒng)計(jì)總體X1構(gòu) 成（聯(lián)系）總體單位片區(qū)別反映反映區(qū)別統(tǒng)

6、計(jì)指標(biāo)綜合（聯(lián)系）統(tǒng)計(jì)標(biāo)志講解三、統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系 （7分鐘）1. 統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系的概念若干相互聯(lián)系的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)組成整體稱作統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系。它從不同方面反映總體的狀況和變化。2. 統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系的形式指標(biāo)體系中各個(gè)指標(biāo)存在著確定的對(duì)應(yīng)關(guān)系，可以用算術(shù)表達(dá)式來(lái)表示。指標(biāo)體系是框架式聯(lián)系的指標(biāo)體系。演示教師用幻燈片演示具體事例，來(lái)說(shuō)明統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系。講解四、變異與變量 （10分鐘）1. 變異變異是指標(biāo)志的具體表現(xiàn)在總體各單位間的差異。變異分為品質(zhì)變異和數(shù)量變異。2. 變量可變的數(shù)量標(biāo)志和所有的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)稱作變量，變量的具體取值叫變量值。連續(xù)變量廠按連續(xù)性分類彳I離散變量變量士確定性變量按性質(zhì)分類L隨機(jī)變量演示教師

7、用幻燈片演示具體事例，來(lái)說(shuō)明變異與變量。講解五、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的量化尺度 （8分鐘）1. 計(jì)量值的數(shù)據(jù) （描述數(shù)量標(biāo)志）凡用量具測(cè)量得出的數(shù)據(jù)稱為計(jì)量值的數(shù)據(jù)。演示教師用幻燈片演示計(jì)量值數(shù)據(jù)的具體事例。講解2. 計(jì)數(shù)值的數(shù)據(jù)（描述數(shù)量標(biāo)志）凡是以清點(diǎn)得出的數(shù)據(jù)稱為計(jì)數(shù)值的數(shù)據(jù)。演示教師用幻燈片演示計(jì)數(shù)值數(shù)據(jù)的具體事例。講解3. 排序數(shù)據(jù)（描述品質(zhì)標(biāo)志）凡是通過(guò)排序獲得的，即只能用順序等級(jí)來(lái)說(shuō)明總體單位屬性的描述尺度的數(shù)據(jù)稱為排序數(shù)據(jù)。演示教師用幻燈片演示排序數(shù)據(jù)的具體事例。講解4 分類數(shù)據(jù)（描述品質(zhì)標(biāo)志）通過(guò)分類獲得的數(shù)據(jù)，它只能說(shuō)明總體單位所屬類別，既沒(méi)有數(shù)量大小，又沒(méi)有先后順序，是描述品 質(zhì)標(biāo)志

8、的主要尺度。演示教師用幻燈片演示分類數(shù)據(jù)的具體事例。分析采用不同計(jì)量尺度對(duì)客觀現(xiàn)象進(jìn)行計(jì)量，會(huì)得到不同類型的具體數(shù)據(jù)，對(duì)其將采用不同的統(tǒng)計(jì)方法來(lái) 處理和分析。第三環(huán)節(jié)課堂練習(xí)（5分鐘）采用配套習(xí)題集中的單選題、多選題。第四環(huán)節(jié)小結(jié)（8分鐘）構(gòu)成統(tǒng)計(jì)匸反映統(tǒng)計(jì)|包含.宅總體區(qū)別指標(biāo)分類-1.時(shí)間限制2. 空間限制3. 指標(biāo)名稱4計(jì)量單位5.計(jì)算方法'6.指標(biāo)數(shù)值廣仁說(shuō)明總體外延規(guī)模2. 表明總體總量與標(biāo)志總量3. 用絕對(duì)數(shù)表示數(shù)量指標(biāo)質(zhì)量指標(biāo)1說(shuō)明總體內(nèi)部數(shù)量關(guān)系或狀況2.通過(guò)數(shù)量反映質(zhì)量3 用相對(duì)數(shù)或平均數(shù)表示品質(zhì)變異構(gòu)成總體反映統(tǒng)計(jì)包含單位F區(qū)別標(biāo)志1可變數(shù)量變異稱作1J分類變量不變

9、數(shù)量變異連續(xù)變量離散變量確定性變量隨機(jī)變量變量r特點(diǎn)I變量y性質(zhì)-第五環(huán)節(jié)布置作業(yè)（2分鐘）.分類品質(zhì)標(biāo)志 表明屬性特征，用文字表示數(shù)量標(biāo)志|»表明數(shù)量特征，用數(shù)值表示（綜合關(guān)系）使用配套習(xí)題集統(tǒng)計(jì)原理習(xí)題集(1) P1思考題35題；進(jìn)行課后復(fù)習(xí)。(2) P1填空題815題：對(duì)所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)與掌握。(3) P4判斷題410題：對(duì)知識(shí)的橫向關(guān)系及交叉點(diǎn)進(jìn)行能力性考查。【板書(shū)設(shè)計(jì)】統(tǒng)計(jì)學(xué)中常用的基本概念一、統(tǒng)計(jì)總體與總體單位總體的種類：有限總體、無(wú)限總體總體的特點(diǎn)：同質(zhì)性、大量性、差異性二、標(biāo)志與指標(biāo)子選手標(biāo)志的種類：品質(zhì)標(biāo)志、數(shù)量標(biāo)志指標(biāo)的種類：質(zhì)量指標(biāo)、數(shù)量指標(biāo)三、統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系四、變異與變量 變異分類：品質(zhì)變異和數(shù)量變異 變量分類：連續(xù)變量、離散變量、確定性變量、隨機(jī)變量五、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的量化尺度 計(jì)量值的數(shù)據(jù)、計(jì)數(shù)值的數(shù)據(jù)、排序數(shù)據(jù)、 分類數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)反映W -統(tǒng)計(jì)包含.J總體區(qū)別指標(biāo) r 1 .時(shí)間限制2.空間限制 廣構(gòu)成3.指標(biāo)名稱4 .計(jì)量單位5. 計(jì)算方法6. 指標(biāo)數(shù)值數(shù)量指標(biāo)分類1 說(shuō)明總體外延規(guī)模2表明總體總量與標(biāo)志總量3.用絕對(duì)數(shù)表