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文檔簡(jiǎn)介

1、5分鐘班主任工作經(jīng)驗(yàn)4篇 5分鐘班主任工作經(jīng)驗(yàn)第1篇 班主任工作的確是一門藝術(shù),是一門研究每個(gè)學(xué)生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù),班主任要付出很大的精力和時(shí)間去研究每一個(gè)學(xué)生,以便因材施教。學(xué)生的差異打算了班主任需要采取不同的方法,不同的形式,在不同的場(chǎng)合去教育和引導(dǎo)學(xué)生,以便產(chǎn)生最佳的教育效果。下面就我個(gè)人的體會(huì)和想法談如何做好班主任工作。 一、要關(guān)愛學(xué)生。 學(xué)生需要愛。學(xué)生在逐步適應(yīng)學(xué)生生活的過程中比較脆弱,遇到困難簡(jiǎn)單退卻,這就需要老師的關(guān)愛,使他有戰(zhàn)勝困難的決心和士氣。無論是學(xué)習(xí)上還是生活上,老師常去關(guān)心他,照看他,那怕是一句話,在他心里都會(huì)產(chǎn)生很大的作用。班主任應(yīng)會(huì)學(xué)會(huì)利用這一點(diǎn),準(zhǔn)時(shí)發(fā)

2、覺那些需要關(guān)愛的同學(xué),準(zhǔn)時(shí)獻(xiàn)上一片真誠,那將是對(duì)學(xué)生的最好嘉獎(jiǎng),會(huì)使他們產(chǎn)生劇烈的信任感,更好地聽從你的教育。 二、要研究心理。 小學(xué)階段,無論是從心理上還是從生理上都處于稚嫩的時(shí)期,有些問題處理不好,就有可能造成必需心理上的障礙。所以作為班主任老師在與學(xué)生交往的過程中,要多思索學(xué)生的心理狀態(tài),從實(shí)際動(dòng)身去解決實(shí)際問題。個(gè)性是對(duì)那些在心理上有些不健全的學(xué)生,應(yīng)非常留意,要分別對(duì)待,留意交心。老師要平易近人,公平待人,當(dāng)發(fā)覺某些學(xué)生有心理障礙時(shí),要留意學(xué)習(xí)解決它的方法,絕不能等待。 三、要培育習(xí)慣。 班主任在班級(jí)管理過程中,就應(yīng)有一個(gè)比較習(xí)慣的方法,即法規(guī)不能朝令夕改,自己破壞自己的法規(guī),那么班

3、級(jí)管理就很難自動(dòng)運(yùn)行。班主任要多設(shè)計(jì)班級(jí),透過什么樣的管理,到達(dá)什么樣的結(jié)果,管理中立下的法規(guī)絕不輕易修改。到什么時(shí)間做什么事情,什么事情由什么人來做,從方法到要求都要明確下來,個(gè)性要重視那些別人看來很小的事,逐步實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的自動(dòng)化。當(dāng)有時(shí)要違背一些法規(guī)時(shí),就應(yīng)向?qū)W生講清晰,以持續(xù)班級(jí)管理的良好習(xí)慣。同時(shí)也要教育和培育學(xué)生自身構(gòu)成良好的習(xí)慣。 四、要嚴(yán)于律己。 班主任老師堪稱學(xué)生之楷模,方方面面都有學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的地方。就是說老師的一言一行都會(huì)給學(xué)生帶來很大影響,老師言不雅,行不正,學(xué)生就不佩服,老師就簡(jiǎn)單失去威信,給班級(jí)管理帶來不利。老師每一天早來晚走,專心備課和教學(xué),儀表端正,說到做到,

4、這種嚴(yán)于律己的態(tài)度往往會(huì)給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。當(dāng)然班主任也要寬以待人,處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系,尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點(diǎn)。 班主任工作是一門藝術(shù),是一門琢磨不完,研究不透的學(xué)問。每一名班主任都有其特長(zhǎng),都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。作為學(xué)生,能遇上一個(gè)好班主任,確定地說對(duì)他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個(gè)人生都是有益的。讓我們努力,做一名學(xué)生認(rèn)可,的確值得信任的好班主任,為學(xué)生的成才做出我們的貢獻(xiàn)。 5分鐘班主任工作經(jīng)驗(yàn)第2篇 能夠和大家一起探討、交流班主任工作,我感到特別榮幸和快樂。說到班主任的工作經(jīng)驗(yàn),在座的老師都特別豐富,也給我供應(yīng)了一個(gè)學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。下面,我就班主任工作的一些做法和體會(huì)

5、向大家匯報(bào)一下。 班級(jí)是一個(gè)小集體、小社會(huì),班級(jí)工作牽涉到方方面面,大的方面有社會(huì)、學(xué)校環(huán)境的影響,小的方面有學(xué)生、家長(zhǎng)、老師。有方方面面的人際關(guān)系,要想把班級(jí)工作做得好,就要把這方方面面的關(guān)系協(xié)調(diào)好,還要建立健全班級(jí)體制。就我個(gè)人方面而言,我深刻體會(huì)到要想做一個(gè)好的班主任,管理好班級(jí),需要做好這樣幾點(diǎn): 一、責(zé)任心 每一份職業(yè)都有其所擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。責(zé)任,是一個(gè)成熟的人對(duì)自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當(dāng)?shù)哪芰托袨?。作為班主任,?zé)任無處不在,假如沒有責(zé)任意識(shí),就不會(huì)明白自己的職守,不會(huì)明確自己肩負(fù)的歷史使命,我們的教育也就不會(huì)成功。社會(huì)賦予我們教師的責(zé)任無疑是重大的。我個(gè)人的簡(jiǎn)潔理解就是對(duì)每一位學(xué)

6、生負(fù)責(zé),只要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)了,就是對(duì)教育負(fù)責(zé),就是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。每個(gè)班有幾十名學(xué)生,這幾十名學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣上是不可能都達(dá)到學(xué)校和老師要求的,特殊是對(duì)于那些學(xué)習(xí)成果比較差,而又不守紀(jì)律的學(xué)生,我們更需要有一顆高度負(fù)責(zé)的心,不能產(chǎn)生破罐子破摔的念頭。我班每天都有不遵守紀(jì)律,上課不聽講,下課不能按時(shí)完成作業(yè)的狀況發(fā)生,我都是課余看著他們把沒做完的作業(yè)、沒改完的題一一做好,全部訂正后才回到辦公室休息。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下來,給學(xué)生這樣一個(gè)定式:不要想著不完成作業(yè)就能回家,不能在老師眼皮底下偷懶、躲避作業(yè)。 二、愛心 一位教育家說過:“沒有愛的教育就不是教育?!睈郏墙逃那疤?,灑滿愛的教育,能產(chǎn)生情感的共鳴

7、,能開花結(jié)果。作為小學(xué)班主任,不但要有責(zé)任心,還要有愛。 全部學(xué)生,無論是智商凹凸、無論懂事或淘氣,無論是家庭條件優(yōu)越的還是差的,都非常需要老師的愛,我一直堅(jiān)信“星星再小,也會(huì)發(fā)光”,不卑視每一個(gè)學(xué)生,這也無疑成為我管理班級(jí)的教育理念。老師的愛與敬重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。有一位聞名瑞士教育家(裴斯泰洛奇)說過這樣一段話,我至今想起仍頗為感動(dòng)。他說:“從早到晚我一直生活在他們中間,我的手牽著他們的手,我的眼睛凝視他們的眼睛.我隨著他們流淚而流淚,我隨著他們微笑而微笑。”美好的人生是為愛所喚起,并為學(xué)問所引導(dǎo)的。從這一角度講,美好人生的開頭把握在我們教師手中。 我班學(xué)生趙俊紅每次作業(yè)都做得

8、很爛,有幾次還不完成作業(yè),我了解到原因是父母都在外地打工,跟著姥姥生活,姥姥不識(shí)字,沒法給他讀題,所以就不會(huì)寫作業(yè)。于是,我每天下午放學(xué)后都幫他讀題,輔導(dǎo)他寫作業(yè),這樣使他的學(xué)習(xí)不至于落下。 宋德銘同學(xué),家庭特別,跟著奶奶生活,經(jīng)濟(jì)條件不好。別的同學(xué)都訂了奶,都在學(xué)圍棋,都有跳繩跳,而他都沒有,特別的家庭影響了他的心理,不服管,做事不能善終,課堂上經(jīng)常是沒有筆,沒有作業(yè)本,這個(gè)時(shí)候我沒有去批評(píng)他,而是給他找來筆和本子,作業(yè)寫到一半,或者是聽課聽了一半就嚷著不想做了,不想聽了。經(jīng)常打?qū)W生,發(fā)脾氣,做錯(cuò)事情從不賠禮,犟的很。課下我經(jīng)常和他說說話,關(guān)心他,給他幫助,彌補(bǔ)他愛的缺失,滿意一部分他對(duì)愛的

9、渴望。利用一次同學(xué)贈(zèng)送他禮品時(shí)說教他,鼓舞他好好學(xué)習(xí),要聽話,和同學(xué)團(tuán)結(jié),還教他學(xué)會(huì)向同學(xué)說“感謝”!這兩天,宋德銘有了明顯的進(jìn)步。 像這種狀況,父母沒在他們身邊,學(xué)生的自控能力又差,對(duì)她們的關(guān)心不能只表現(xiàn)在某一個(gè)時(shí)間段,而是需要我們長(zhǎng)期不懈地關(guān)心他們,愛自己的孩子是人,愛別人不愛的孩子才是教師最高境界。付出我們的愛讓他們像正常的小朋友一樣學(xué)習(xí)和生活,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,從而達(dá)到教育的真正目的。 三、耐心、恒心。 班主任教育學(xué)生要有耐心和恒心。我們不能希望一種簡(jiǎn)潔的方法解決全部的問題,學(xué)生的成長(zhǎng)過程,能力、品德、身體發(fā)展不是一節(jié)課、一次考試所能打算的,沒有反

10、復(fù)的訓(xùn)練或是實(shí)踐是不能成功的。思想教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成過程常常是不斷重復(fù)、不斷推進(jìn)的過程。不要期望你強(qiáng)調(diào)一遍的事,學(xué)生們就能做的很好,更不能期望用一遍就能糾正他們的許多缺點(diǎn)和不足。比如,一年級(jí)新生入學(xué),對(duì)日常行為習(xí)慣了解和遵守的意識(shí)幾乎為零,有些同學(xué)上課不會(huì)聽老師的講話,往往是老師剛剛落下話音,好多學(xué)生立刻就會(huì)重復(fù)問你這個(gè)問題,而且是一個(gè)接著一個(gè),一個(gè)聲音高過一個(gè)聲音的用勁喊著,按下這個(gè),那個(gè)又開頭說話,弄的老師心力交瘁,苦不堪言,上一節(jié)課的感受不是授惑解疑、傳播學(xué)問,到像是一場(chǎng)唇舌大戰(zhàn),腦袋都大了一圈,有一種一節(jié)課賽過一個(gè)月的感覺。這樣的場(chǎng)景在一年級(jí)新生入學(xué)的課堂上屢見不鮮,屢教屢犯。每當(dāng)這

11、種時(shí)刻我都會(huì)先安靜自己的心情,付出耐心和恒心來反復(fù)訓(xùn)練、培育學(xué)生的良好習(xí)慣,教會(huì)他們?nèi)绾温犝n,如何學(xué)習(xí)。教會(huì)他們寧靜、有秩序的做事。 林書帆,女孩,課堂上不聽講,總愛和同位、還有后面的同學(xué)說話,上課不做題,不記作業(yè),不經(jīng)允許就任憑大聲說話,幾乎是每節(jié)課我都三番五次的提示她不要說話,提示她該做題了,提示她留意聽課,但是效果不好。針對(duì)這種狀況,我與家長(zhǎng)交流,要求家長(zhǎng)協(xié)作老師教育她,經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的努力,轉(zhuǎn)變了許多。 四、平常心 我在班主任教育工作中,力求做到:做實(shí)事、埋頭苦干;“但問耕耘,不問收獲”;不急功近利,而要悄悄進(jìn)取;不是看破紅塵,而要一種“也無風(fēng)雨,也無晴”的瀟灑和堅(jiān)韌。抱有一顆平常心盡心盡

12、力做好我的教育教學(xué)工作。正如陶行知先生“捧著一顆心來,不帶半根草去”。做班主任雖然辛苦,但教師節(jié)一束束鮮花送到你的面前、走在公路上聽到一聲“老師好”、節(jié)假日收到一個(gè)問候或談心的短信、得到家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可時(shí),全部的辛苦、勞累還有不平衡都隨風(fēng)飄去。 以上是我個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì),我相信在座的老師比我做的更好,期望我們?cè)谶@方面多交流,多溝通,讓我們的班主任工作做的更好。由于我的寫作水平不高,有說的不好或缺乏條理的地方,還請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。感謝大家傾聽! 5分鐘班主任工作經(jīng)驗(yàn)第3篇 各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師: 大家好! 非常榮幸自己能坐在這里和大家一起推薦班級(jí)管理的有關(guān)問題。正如教育學(xué)生要因材施教一樣,我認(rèn)為管

13、理班級(jí)也要依據(jù)實(shí)際狀況,因班而宜?,F(xiàn)在就本班管理的一些問題,我從三個(gè)方面向各位老師匯報(bào)一下,缺乏之處請(qǐng)老師們批評(píng)指正。 一、要和學(xué)生打成一片 “教育是一種用愛心贏得愛心,用真誠換得真誠的民主公平的雙向推薦活動(dòng)?!闭n間的時(shí)候我總是和學(xué)生玩在一起,尤其是實(shí)施素養(yǎng)教育以來,在大課間,我和學(xué)生一塊跳繩、踢毯子、跳皮筋,在玩的時(shí)候要坦誠一點(diǎn),不如學(xué)生的地方要大膽供認(rèn),不要覺得不好意思,只有這樣學(xué)生才情愿真心和你交朋友,溝通的障礙就消逝了。 雖然“沒有愛就沒有教育”,但是我不贊成老師“母親般的愛”,因?yàn)檫@種愛是單向的,老師只一味的付出,學(xué)生視而不見,毫不領(lǐng)情。老師應(yīng)當(dāng)付出的應(yīng)當(dāng)是“好朋友的關(guān)愛”只有讓學(xué)生

14、把自身當(dāng)做知心好朋友,他們的心理話才能對(duì)自身說,這樣既能達(dá)到將一些問題隱患解決于萌芽狀態(tài),又能使學(xué)生“親其師,信其道”,愛上你的課,愛做你的作業(yè),所以不聽課的少了,不按時(shí)完成作業(yè)的也少了。 我特別喜歡倪谷音老師的開心教學(xué)法,老師學(xué)生在歡快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。比方說我們班女生多,愛唱歌,能唱歌。針對(duì)這一結(jié)構(gòu)特點(diǎn),有些識(shí)記的學(xué)問點(diǎn)我讓學(xué)生們唱出來,這樣活躍了氣氛,把握的效率就很高。慢慢地,學(xué)生的性非常向了,可塑性就高了,他們的整體素養(yǎng)也就加強(qiáng)了。 二、班級(jí)管理要有法可依 從某種意義上講,小學(xué)階段的教育就是學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,只有制訂出切實(shí)可行的班規(guī),才能規(guī)范學(xué)生的各種行為,做到“習(xí)慣成自然”。

15、在制訂各項(xiàng)班規(guī)的時(shí)候,我依照魏書生老師所說的那樣從空間和時(shí)間兩個(gè)角度去制訂,做到“人人有事做,事事有人做”、“時(shí)時(shí)有事做,事事有時(shí)做”。比方在衛(wèi)生方面,每個(gè)窗戶由靠窗的兩個(gè)同學(xué)打掃;前門由王欣同學(xué)打掃,后門由鞏薇同學(xué)打掃;黑板由王維政去擦;地面由王新慧、鞏玉雯、王賢蒙、鞏中晉打掃;周至浩、顧墩璇、尹明超負(fù)責(zé)拖地;一到周二衛(wèi)生掃除,學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地去干,我只要負(fù)責(zé)他們的平安就可以了,因?yàn)榉止っ鞔_,干起來就有積極性;2、作業(yè)由本學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查,然后將作業(yè)狀況報(bào)給班長(zhǎng),班長(zhǎng)多篇后交給我。3、王瑩負(fù)責(zé)監(jiān)督班中桌椅的擺放整齊。4、張燦晴負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生角的干凈5、李文浩負(fù)責(zé)每天鎖教室門。班中全部的事都有

16、同學(xué)按時(shí)干,充足體現(xiàn)了學(xué)生的主人翁精神。 三、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí) 班級(jí)是學(xué)校組成的基本單位,班主任是班級(jí)的靈魂,班主任的工作可以直接影響學(xué)校工作的開展。大家有空時(shí)可以具體讀讀蘇霍姆林斯基著的給教師的100條建議、魏書生老師的班主任工作漫談等有關(guān)班級(jí)管理的書籍。假如有條件的老師可以經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽一些有關(guān)班級(jí)管理的貼子,對(duì)指導(dǎo)我們的班級(jí)管理工作很有協(xié)助。 我的發(fā)言完了,感謝大家。 5分鐘班主任工作經(jīng)驗(yàn)第4篇 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師: 大家好! 說到班主任,大家都知道:班主任是天底下最最小的主任,但卻做著最繁最累的工作。咱們的“班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”就像一個(gè)驛站,讓我們這些馬不停蹄、整日勞碌的主任們,停下腳步

17、,靜下心來,歇一歇,思索一下,總結(jié)一下。 俗話說:萬事開頭難,好的開端是成功的一半。開學(xué)前一天的下午,當(dāng)我拿到分班后的學(xué)生名單時(shí),便有一個(gè)問題不停在我的腦海里出現(xiàn):這么多的學(xué)生,剛分了班,就像一盤散沙,有什么方法能將這盤散沙捏到一起呢?帶著這個(gè)困惑,在網(wǎng)上搜尋了一番,無意中看到了一篇文章,給了我很大的啟示。我把班級(jí)比作一棵大樹,每個(gè)學(xué)生就是樹上的一片葉子。班級(jí)之樹把六十二片葉子結(jié)為一個(gè)整體,每片葉子又可以在樹上找到自己的位置。為了讓這棵大樹長(zhǎng)得枝繁葉茂、健壯青翠,我鼓舞學(xué)生用自己的一言一行、一舉一動(dòng)圍班級(jí)增光添彩,把自己的個(gè)人行為與班級(jí)緊緊聯(lián)系到一起,并確立了班級(jí)口號(hào):做好我自己,強(qiáng)大班集體。

18、 在此情感基礎(chǔ)上,我在墻壁的版面上建立了“班級(jí)之樹光榮榜”.對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)在上面嘉獎(jiǎng)一顆星也就是為班級(jí)之樹長(zhǎng)出了一片葉子。得到表揚(yáng)的同學(xué)既為自己快樂,愿意好好表現(xiàn),多多得星,又增加了集體榮譽(yù)感,也在潛移默化中體會(huì)到了民主化。 有了這個(gè)良好的開端,并不是說接下來的全部班級(jí)工作都一帆風(fēng)順了,因?yàn)閷W(xué)生的行為經(jīng)常是會(huì)反復(fù)的,需要班主任在以后的工作中多引導(dǎo),多提示。在每周一次的班會(huì)上,我會(huì)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一周的重點(diǎn),但盡量做到一次不布置太多,因?yàn)槟菢訉W(xué)生很難完成,所以一周養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,不求多但求實(shí)。 班里一個(gè)個(gè)的學(xué)生,就是一個(gè)個(gè)的世界。在每個(gè)學(xué)生小小的內(nèi)心世界里,有晴天,有雨天,有花草,有大樹,有和善,有友愛,只是它們像花瓣上的露珠很脆弱,搖搖欲墜,

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