北師大版二年級數(shù)學下冊全冊教案

1、百度搜“一點通教學網(wǎng)” 免費配整套班班通教學視頻課件動畫20162017學年度下期數(shù)學二年級教學計劃一、班級情況分析  二（1）班和二（2）班各有學生52人。通過一年多的新教材學習，學生已經(jīng)初步的適應了新課程的教材特點，基礎知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習數(shù)學有比較濃厚的興趣，樂于參與到學習活動中去，并能有一定個性地去完成學習任務。  相比較而言，二（1）班的總體水平要優(yōu)于二（2）班。特別是在二（2）班，有好幾位學困生。本學期，需要花更多的時間加強輔導，期望他們能夠有所進步。 二、教學內(nèi)容及目標  本冊教學內(nèi)容：除法、混合運算、方向與位置、

2、生活中的大數(shù)、測量、整理與復習、加與減、認識圖形、時分秒、數(shù)學好玩、調(diào)查與記錄。 （一）數(shù)與代數(shù)  1.除法是在表內(nèi)除法的基礎上學習有余數(shù)除法（商是一位數(shù)）。結合分物的實操活動，是學生體會到生活中把一些物體平均分后有時會有余數(shù)，進一步體會除法與生活的密切聯(lián)系，正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式；探索有余數(shù)除法的試商方法和正確求商，體會余數(shù)一定要比除數(shù)小，并能解決生活中的一些簡單的實際問題。  2.生活中的大數(shù)，感受大數(shù)的實際意義，通過實際操作和觀察，使學生體會驗到“一千”、“一萬”有多大，能結合實際，對萬以內(nèi)的數(shù)進行估計，能運用數(shù)進行表達和交流；認識萬以內(nèi)數(shù)的

3、數(shù)位順序；會讀、會寫萬以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，培養(yǎng)學生的數(shù)感。 3.加與減結合具體情境，探索并掌握整十、整百、整千數(shù)的加減的口算，探索計算萬以內(nèi)數(shù)加減法及連加，連減和加減混合的計算方法，并能正確進行計算；培養(yǎng)估算意識，并能運用估算對計算結果的大致范圍進行確定，形成習慣。能在具體情境中提出問題，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。 （二）空間與圖形  1.方向與位置借助實踐活動，認識八個方向；能給定一個方向，辨認其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置；體會到生活中處處有數(shù)學。  2.測量通過動手測量操作和實際活動，感受1分米、1毫米、1千米有

4、多長，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關系，能根據(jù)具體情景選擇合適的長度單位；培養(yǎng)學生的估測意識，能估計一些物體的長度。  3.認識圖形通過生活情境認識角，會借助三角尺辨認直角、銳角和鈍角三種角；能用自己的語言描述長方形、正方形的特征；能按要求在方格紙上畫長方形和正方形；能直觀認識平行四邊形；會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案。 （三）統(tǒng)計  調(diào)查與記錄初步學會簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，回答一些簡單的問題，并做出簡單的預測。另外本學期的學習，還安排了一系列實踐活動，通過這些活動，使學生初步獲得一些數(shù)學活動的經(jīng)驗，了解數(shù)學在日常生活中的簡單應用，初步學會

5、與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學學習情感。 三、教學重難點  1.結合分物的實操活動，使學生體會到生活中把一些物體平均分后有時會有余數(shù)，進一步體會除法與生活的密切聯(lián)系，正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式；探索有余數(shù)除法的試商方法和正確求商，體會余數(shù)一定要比除數(shù)小，并能解決生活中的一些簡單的實際問題。  2.結合具體情境，探索并掌握整十、整百、整千數(shù)的加減的口算，探索計算萬以內(nèi)數(shù)加減法及連加，連減和加減混合的計算方法，并能正確進行計算；培養(yǎng)估算意識，并能運用估算對計算結果的大致范圍進行確定，形成習慣。  3.借助實踐活動，認識八個方向；能給定一個方向，辨

6、認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置；體會到生活中處處有數(shù)學。  4.通過動手測量操作和實際活動，感受1分米、1毫米、1千米有多長，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關系，能根據(jù)具體情景選擇合適的長度單位；培養(yǎng)學生的估測意識，能估計一些物體的長度。  5.通過生活情境認識角，會借助三角尺辨認直角、銳角和鈍角三種角；能用自己的語言描述長方形、正方形的特征；能按要求在方格紙上畫長方形和正方形；能直觀認識平行四邊形；會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案。 6.初步學會簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，回答一些簡單的問題，并做出簡單的預測。 四、教

7、學措施  1.要從整體上把握教學目標。不光憑經(jīng)驗，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學要求，而應該根據(jù)教學指導綱要，結合教學進行適當?shù)恼{(diào)整。要防止加重學生的學習負擔。  2.充分利用學生的生活經(jīng)驗，讓學生在具體生動的情境中學數(shù)學，設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學活動，如游戲、講故事、直觀表演、模擬表演等，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動有趣的情景中理解和認識數(shù)學知識；同時充分利用學具，培養(yǎng)學生的動手操作能力。  3.在課堂教學中，讓學生結合自己的生活實際，多照顧學困生以及思維偏慢等的學生，給其進行查漏補缺，釋疑解難，在平時的生活

8、中多用多練，體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活的道理，激發(fā)學習興趣。  4.對學有余力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上，進一步提高、拓展。在教學中，結合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。  5.加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，與家長進行適時溝通，讓家長用正確、適當?shù)姆椒ㄖ笇Ш⒆訉W習。  6.進一步培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和良好的學習習慣充分挖掘各種網(wǎng)上教學資源，用好各種教學媒體，組織學生開展豐富多彩的學習活動，首先從學習的內(nèi)容和形式上吸引學生。引導學生養(yǎng)成獨立思考、

9、敢于提問、善于傾聽、樂于表達的內(nèi)在品質(zhì)。  7.繼續(xù)加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。做好后進生的轉(zhuǎn)化工作和優(yōu)生的提拔工作。 五、教學課時安排  1.除法7課時  2.方向與位置2課時  3.生活中的大數(shù)9課時  4.測量2課時  5.整理與復習3課時  6.加與減（一）10課時  7.認識圖形7課時  8.時分秒4課時 9.數(shù)學好玩2課時  10.調(diào)查與記錄2課時 六、教學進度安排周次時間教學內(nèi)容課時備注12.242.26分蘋

10、果搭一搭（一）322.293.4搭一搭（二）分草莓租船533.73.11練習東南西北辨認方向543.143.18數(shù)一數(shù)（一）數(shù)一數(shù)（二）撥一撥553.213.25比一比有多少個字練習二563.284.1鉛筆有多長1千米有多長574.54.8整理與復習鞏固應用484.114.15買電器   回收廢電池   十年的變化594.184.22小小圖書館   練習三  小蝌蚪的成長5104.254.29算得對嗎   練習四5115.35.6認識角 

11、0; 認識直角  長方形與正方形4125.95.13平行四邊形   練習五   奧運開幕5135.165.201分有多長   淘氣的作息時間5145.235.27數(shù)學好玩   “重復”的奧妙    評選吉祥物 5155.306.3最喜歡的水果 復習數(shù)與代數(shù) 5166.66.8復習圖形與幾何復習統(tǒng)計與概率3176.126.17復習6186.206.24復習5第一單元：除 法教學內(nèi)

12、容：課本第2頁第3頁 “分蘋果”教學目的：1. 引導學生經(jīng)歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。2. 通過引導學生進行實際操作，計算除有余數(shù)除法的書寫格式，使學生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小，體會到學習有余數(shù)除法的必要性。3. 在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中，使學生獲得積極的情感體驗。教學重點：使學生體驗除法的意義及乘法豎式的計算過程。體會余數(shù)要比除數(shù)小。教學難點通過分蘋果的實際操作，總結出除法豎式的書寫過程，使學生體會到除法豎式每一步的實際含義。教學準備：ppt，學生準備小圓片。教學時間：教學過程二次設計一、 問題引入：顯示18個蘋果畫面，引導學生觀察、思考：每盤放6個蘋果，18個可以放

13、幾盤？二、探索新知1. 體驗除法豎式的計算過程。（1） 先讓學生獨立思考上述問題。（2） 接著進行全班集體交流。學生可能有很多解決這一問題的辦法，如：a. 通過乘法口訣“三六十八”得出結論：可以放3盤；b. 用除法算式算：18÷6=3，所以可以放3盤。（3） 同桌同學合作用18個圓片擺一擺，驗證推算結果是否正確，教師用實物投影顯示學生擺放的圓片圖，進一步進行驗證、交流。（4） 介紹除法豎式的寫法。教師指出：18÷6=3也可以用豎式計算。邊寫邊說明：橫式：18÷6=3豎式： 36丿1 8 1 8 0 討論：結合剛才分蘋果的情況，在小組內(nèi)討論一下，豎式中的各個數(shù)表示什

14、么。指名學生回答，根據(jù)學生口答板書： 3 商：“3”表示分3盤。除數(shù) 6丿18 被除數(shù)：“18”表示有18個蘋果。“6”表示每盤 18 商和除數(shù)的乘積：“18”表示需18個蘋果。放6個蘋果。 0 余數(shù)：“0”表示20個蘋果全部放完，沒有剩余。說明：“丿 ”表示橫式中的“÷”。（5） 練習：第2頁 “填一填，說一說”的習題。學生獨立練習完畢，指名學生板書，進行集體訂正。三、鞏固練習：第3頁“練一練”第1、2、3題。四、總結（除法豎式的寫法。） 教學內(nèi)容：P4 5 “搭一搭（一）”教學目的：1. 引導學生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學生再探索、練習中激烈有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。2. 引導學

15、生運用有余數(shù)除法的有關知識，練習生活實際解決簡單的問題，讓學生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗乘法的喜悅。3. 對學生進行安全教育。新 課 標 第 一 網(wǎng)教學重點：經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗，逐步達到熟練程度。教學難點使學生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)小。教學準備：ppt教學時間：教學過程二次設計一、 復習1. 提問：計算除法豎式，要注意什么？2. 練一練：10÷5 15÷5 18÷3 20÷5 30÷5全班齊練，指名板演。二、探索新知1. 探究試商方法。（1） 課件顯示P4“搭一搭（一）”的畫面，讓學生理解題意。13根小棒可以搭幾個

16、正方形？還剩幾根？（2） 列算式：13÷4（3） 讓學生估算大約擺幾個。（4） 小組討論：怎么判斷估計得對不對。2. 學生動手，搭一搭。3. 發(fā)現(xiàn)：13÷4=3（個）1（根）“3個”表示搭了3個正方形，“1”為余數(shù)，表示剩余1根小棒。4. 體驗余數(shù)一定要比除數(shù)小。（1） 先由學生操作（用木棒搭一搭）。再列出除法豎式，獨立解答“課本搭一搭，填一填”。（2） 學生討論：為什么除數(shù)都比余數(shù)??？（3） 討論：根據(jù)剛才這道習題，你發(fā)現(xiàn)什么？余數(shù)一定要比除數(shù)小。三、鞏固練習： P5“練一練”的第1 3題。四、總結教學內(nèi)容：P6 7 “搭一搭（二）”教學目的：1. 引導學生探索有余數(shù)除法

17、的試商方法，讓學生再探索、練習中激烈有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。2. 引導學生運用有余數(shù)除法的有關知識，練習生活實際解決簡單的問題，讓學生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗乘法的喜悅。3. 對學生進行安全教育。新 課 標 第 一 網(wǎng)教學重點：經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗，逐步達到熟練程度。教學難點使學生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)小。教學準備：ppt教學時間：教學過程二次設計一、 復習1. 提問：如果除法計算中，余數(shù)要注意什么？2. 練一練：13÷2 16÷5全班齊練，指名板演。二、探索新知1. 探究試商方法。（1） 課件顯示P4“搭一搭（二）”的畫面，讓學生理解題意。一個

18、房子要幾根小棒？（學生回答：6根）16根小棒可以搭幾個房子，還剩幾根？（2） 列算式：16÷6= （ ） （ ） 答： 。 26丿 1 6 1 2 4余數(shù)（3） 小組討論：二六十二，搭2個房子，還剩4根小棒，不能再搭了。 2.讓學生看一看，說一說。 13÷5=2（個）3（根） 指名說說。三、鞏固練習： P7“練一練”的第1 5題。四、總結第四課時：除法（二）試商方法教學內(nèi)容：P8 9 “分草莓”教學目的：1. 引導學生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學生再探索、練習中激烈有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。2. 引導學生運用有余數(shù)除法的有關知識，練習生活實際解決簡單的問題，讓學生再探索、發(fā)現(xiàn)

19、中體驗乘法的喜悅。3. 對學生進行安全教育。新 課 標 第 一 網(wǎng)教學重點：經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗，逐步達到熟練程度。教學難點使學生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)小。教學準備：ppt教學時間：教學過程二次設計一、 復習1. 提問：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和除數(shù)有什么關系？2. 練一練：10÷5 16÷5 18÷5 20÷5 33÷5全班齊練，指名板演。訂正后讓學生對5小題進行分類：有余數(shù)的算式，沒有余數(shù)的算式。二、探索新知4. 探究試商方法。（1） 課件顯示P8“分草莓”的畫面，讓學生理解題意。55個草莓平均放在8個盤子里

20、，每個盤子里可以放幾個？還剩幾個？（2） 列算式：55÷8（3） 讓學生估算每盤大約放幾個。（4） 小組討論：怎么判斷估計得對不對。8×7=56 比55大；8×6=48 比55小。所有商6。 思考：如果商是5可以嗎？ 如果商是5，則會出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數(shù)。（5） 討論：怎樣估計兩數(shù)相除所得的商？可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。（6） 計算有余數(shù)除法的四個步驟：一商，二乘，三減，四比。5. 填空：P7“試一試”。（訂正時可以讓學生口述思路過程。）三、鞏固練習： P8“練一練”的第1 5題。四、總結

21、第五課時：除法（三）解決問題教學內(nèi)容：P10 11 “租船”教學目的：1. 培養(yǎng)學生靈活運用有余數(shù)除法的有關知識解決生活中的簡單實際問題的能力，發(fā)展應用意識。2. 引導學生在合作交流中勇于表達自己的想法，學會傾聽他人的意見；通過合理解決實際問題，讓學生體驗成功的喜悅。3. 對學生進行安全教育。教學重點：運用有余數(shù)除法解決問題，練習學生的生活實際，通風自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實際問題。教學難點教學準備：投影、學生準備小棒。教學時間：教學過程二次設計一、 復習1. 最大能填幾？（指名口答）（ ）×625 8×（ ）38 7×（ ）402.列豎式計算（全班

22、齊練，三人板練，集體訂正）48÷5= 36÷6= 53÷7=3.提問：你認為試商時要注意什么？二、 探索新知 出示P10主題圖，引導學生觀察。1. 尋找信息：有22人、每條船限乘4人2. 提出問題：至少要租幾條船？3. 解決問題。在個人思考的基礎上進行小組交流。交流時圍繞：你時怎樣想的，如何列式，怎樣回答問題。學生口答，教師板書： 22÷4=5（條）2（人）至少要租6條船。你認為怎樣分配合理？請用小棒擺一擺，擺出你的分配方案。（讓學生各抒己見）學生可能出現(xiàn)如下方案：（1） 其中5條船，每條船4人，還有一條2人。4×5+2=22。（2） 其中4條

23、船，每條船4人；另外兩條船，一條3人，一條3人。4×4+6=22。4.小結：今天這節(jié)課我們應用了有余數(shù)除法的知識來解決簡單的生活中的實際問題，在解決這類問題時，我們要結合實際來思考，如上面租船的問題至于這6條船怎樣分配更合理，我們要動腦想一想，但分配時不能違反“限乘4人“這個規(guī)定。強調(diào)：我們在各項活動中都要注意安全，不能做違反安全規(guī)定的事。5.練習：P11“試一試” 先默讀題目，獨立思考條件和問題。后指名回答。 條件：每時租金9元。問題：30元錢最多劃幾時？ 先小組討論怎樣列式，并完成在練習本上。 30÷9=3（時）3（元）答：30元錢最多劃3時。提問：上面的橫式中3元表示

24、什么？為什么不能劃4時？三、 鞏固練習： P11、12“練一練”的第1 6題。1.要求學生回答解題思路，為什么要5壺茶而不是4壺茶。4.要求學生回答解題思路，為什么至少要8張桌子？7張桌子夠嗎？四、 總結第六課時：練習課教學內(nèi)容：P13 14 練習一教學目的：1. 引導學生通過練習，鞏固有余數(shù)除法的計算方法，進一步掌握有余數(shù)除法的書寫格式，體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。2. 通過必要的練習，使學生更熟練地掌握試商方法，進一步積累試商經(jīng)驗。3. 培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，讓學生體驗成功的喜悅，增加自信心。4. 培養(yǎng)學生的分析、推理能力。教學重點：運用有余數(shù)除法的知識解決實際問題。教學難點

25、教學準備：投影。教學時間：教學過程二次設計一、引入課題 板書：除法練習課二、指導練習1. 第1題學生獨立完成，開火車對答案。2. 第2、3題全班齊練，請學生板演，教師巡視，然后集體訂正。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。3. 第4題先提問：畫面上告訴我們哪些信息？學生理解題意后，獨立解答。教師用ppt顯示學生的解答過程，進行集體訂正。4. 第5題學生獨立完成，教師主要巡視學生的書寫格式，特別檢查單位名稱是否正確。5. 第6題（1）幫助學生理解圖意：從圖中你得到哪些信息？指名回答。（2）獨立思考后，小組交流。 第7題本題不要求全體學生掌握。此題實際上是有余數(shù)除法的應用。先觀察圖，讓學生找出規(guī)律。第（1）、（2）

26、題學生可通過看圖和接著畫確定顏色。第（3）題通過規(guī)律：5個圓為一組，第25顆正好是第5組的最后一顆，因此是藍色的。第二單元、方 向 與 位置第一課時：東南西北教學內(nèi)容：P15-16 “東南西北”教學目的：1.借助辨認方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念。2.結合具體情景給定一個方向（東、南、西、北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學重點：能看懂地圖上北，下南，左西，右東。教學難點能說出各個方向。教學準備：1. 用辨認方向的主題圖和我國行政區(qū)域圖。2. 制做方向板的卡紙。教學時間：教學過程二次設計一、復習說一說，我們上學期學過哪些方向？ 二、新

27、授1） 引入。師：太陽是從什么方向升起的？2） 學生回答：太陽是從東方升起的。讓學生到操場去辨認找出東、南、西、北四個方向，并說說四個方向各有什么。把記錄收集整理完成“認一認，填一填”北東操場（3）學生認真觀察，教師總結：地圖是按上北、下南、左西、右東繪制的。3小組活動說一說教室里4個方向分別有什么？讓學生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，小組內(nèi)說一說自己的東、南、西、北四個方向分別是哪位同學。三 練一練完成p16的練一練15題四課堂總結小結這節(jié)課，同學們都學習了哪些數(shù)學知識呢？同桌之間先互相說一說，再請一名同學來說一說。 第二課時：辨認方向教學內(nèi)容：P17-18 “辨認方向”教學目的

28、：1.借助辨認方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念。2.結合具體情景給定一個方向（東、南、西、北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學重點：能根據(jù)給定的一個方向辨認期于的七個方向，經(jīng)歷知識的過程。教學難點：引導學生自主探索確定東南、東北、西南和西北四個方向。教學準備：3. 用辨認方向的主題圖和我國行政區(qū)域圖。4. 制做方向板的卡紙。教學時間：教學過程二次設計一、復習說一說，我們上節(jié)課學過哪些方向？再說一說位于自己東、南、西、北四個方向的同學分別是誰？二、新授3） 引入。師：在生活中，除了聽說過東、南、西、北這四個方向之外，還聽說過哪些方向詞？（

29、板書：東南、東北、西南、西北。）現(xiàn)在我們就來認識這些方向。4） 認識東南、東北、西南、西北四個方向出示主題圖讓學生觀察：你看到什么，并說出它們的方向。讓學生將自己置身于學校這個位置，用已經(jīng)學過的方向知識，說一說 體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學校的什么方向。教師先讓學生4人一組說一說，再由教師指名讓學生自己說一說。學生口頭回答后，教師讓學生填在書上，并讓學生在圖中將東、南、西、北四個方向標出。教師讓學生觀察剩下的4個建筑物所在的方向與以前所認識的方向有什么特別之處。（學生順著教師所指的4個方向觀察）發(fā)現(xiàn)剩下的4個方向分別在學校的斜方向的位置上。也就是在兩個方向的中間。如：圖書館在北面和西面的中

30、間。教師讓學生討論后說一說少年宮、電影院、動物園所在的方向。學生討論后回答：少年宮在西面和南面的中間，電影院在東面和南面的中間，動物園在北面和東面的中間。教師引導學生發(fā)現(xiàn)這樣描述方向真是太麻煩了，請大家分別給這4個方向取名字。小組討論后，將所取名字寫在書中的建筑物的旁邊。學生討論后得出：圖書館在學校得西北面。少年宮在學校得西南面。電影院在學校得東南面，動物園在學校的東北面。還可以讓學生說一說如何得出這些名稱的。教師讓學生多說一說這4個建筑物分別在學校的什么方向，最后教師總結。在教學中應該糾正學生北西、北東、南西、南東等錯誤說法。師生共同制作方向板，教師在黑板上板書指導，先將8個方向的點找出，并

31、將北的方向給出，再讓學生自己寫出剩下的7個方向， 學生制作，教師巡視指導。教師讓學生上臺展示方向。3試一試（小組活動）利用方向板說一說教室里8個方向分別有什么？讓學生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，小組內(nèi)說一說自己的東南、東、北、西南、西北分別是哪位同學。 小組活動后，指名說一說。使用方向板時，教師應讓學生注意方向板中的方向應與現(xiàn)實中面朝的方向相符。四 練一練教師出示地圖，讓學生說一說這是哪個國家的地圖，地圖的形狀像什么？在地圖上看到了什么？學生回答后，教師可適時對學生進行愛國主義教育。學生在觀察地圖時，教師讓學生注意面朝北的方向標。借助中國地圖，對學生進行識別方向的訓練，教師說出一

32、個方向，讓學生在圖中將其指出。教師讓學生懂得中國的首都是北京，并在圖中指出北京的位置。再讓學生在中國地圖中找出家鄉(xiāng)的位置，并說一說家鄉(xiāng)在北京的什么方向，北京在家鄉(xiāng)的什么方向。教師讓學生自己思考書中的幾個問題，并將答案填在書上，學生做，教師巡視。 最后，還可以利用中國地圖，問問學生還可以提出哪些數(shù)學問題，并請其他學生回答。五 實踐活動讓學生帶上表格及方向板到校園中進行觀察，并將觀察結果記錄在表格中。觀察地點 面朝方向 西北方向 東北方向 西南方向 東南方向觀察后，到班級交流觀察的結果。六你知道嗎？讀書中的一段話后，說一說自己對指南針的了解，再讓學生回家去找資料，查找有關指南針的知識，增強學生收集

33、信息的能力。七小結這節(jié)課，同學們都學習了哪些數(shù)學知識呢？同桌之間先互相說一說，再請一名同學來說一說。 第三單元：生活中的大數(shù)第一課時 數(shù)一數(shù)（一）教學內(nèi)容：P19-21數(shù)一數(shù)（一）教學目的：1、通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。2、通過數(shù)正方體等活動，認識新的計數(shù)單位“千”“萬”，并體會計數(shù)單位之間的關系，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成。3、通過“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動，增強對大數(shù)的具體感受，發(fā)展數(shù)感。教學重點：認識新的記數(shù)單位“千”“萬”，并了解單位之間的關系。培養(yǎng)學生的數(shù)感。教學難點對學生數(shù)感的培養(yǎng)教學準備：1.投影。2.學生準備長方體和正方體教學時間：教學過程二

34、次設計（一）情境引入 同學們，你能很快的把下面的數(shù)數(shù)出來嗎?（二）探究新知 1（出示大正方體）師：老師有一個大正方體，這個大正方體是由很多個小正方體組成的（出示小正方體），這個大正方體是由有多少個小正方體搭成的呢？這么多，怎么數(shù)呀？你們愿不愿意數(shù)一數(shù)？一會兒以小組為單位，要求：不僅數(shù)出有多少個小正方體，還要說一說你們是怎樣數(shù)的？ （學生數(shù)。）師：匯報要求“先說一共有多少個小正方體，再說你們小組是怎樣數(shù)的”，哪個小組愿意匯報。組1：我們組數(shù)有600個小正方體，我們組是這樣數(shù)的，先橫著數(shù)有10個，再豎著數(shù)有10個，10×10=100，這個正方體一共有6個面，所以是600個。組2：我們組數(shù)

35、有1000個小正方體，我們組是這樣數(shù)的，先橫著數(shù)有10個，再豎著數(shù)有10個，10×10=100，100×10=1000。組3：我們組數(shù)有1000個小正方體，我們組是這樣數(shù)的，一個面有100，這個正方體一共有10個層，就是1000個。師：一共有兩種意見，一種數(shù)的結果是600個，另一種數(shù)的結果是1000個，同一個正方體怎么會出現(xiàn)兩種意見呢？究竟誰的是正確的？生1：我們數(shù)的方法不同，所以數(shù)的結果也不同。生2：他們數(shù)的是6個面，我們數(shù)的是10層。生3：他們沒數(shù)正方體的芯。師：結果是600個的同學只數(shù)了6個表面，忽略了正方體里面的小正方體。下面我們看看數(shù)的結果是1000個的同學是怎樣

36、數(shù)的。新-課-標-第-一-網(wǎng)計算機演示：第一步：一個一個地數(shù)，數(shù)到10；第二步：十個十個地數(shù)，數(shù)到100；第三步：一百個一百個地數(shù)，一百、二百、三百九百，數(shù)到一千。（同學跟著計算機數(shù)）師：誰能把同學們說的進行整理，先怎么數(shù)，再怎么數(shù)，最后怎么數(shù)。生：先一個一個地數(shù)，數(shù)到10；再十個十個地數(shù)，數(shù)到100；最后一百個一百個地數(shù)，數(shù)到一千。），數(shù)到10個；再十個十個地數(shù)（出示 ），數(shù)到100；最后一百個一百個數(shù)（出示），2個一百是多少？3個一百呢？5個一百？9個一百？數(shù)到10個一百就是多少？（出示）。10個一百是一千。（板書：10個一百是一千）2師：接下來可以怎樣數(shù)？生：一千一千地數(shù)。計算機演示：一

37、千一千地數(shù)，一千、二千、三千九千，數(shù)到一萬。（學生一起數(shù)）師：一千一千地數(shù)，有幾個一千就是幾千，數(shù)到10個一千就是多少？生：10個一千就是一萬。（板書：10個一千是一萬）師：以前我們可以一個一個地數(shù)或十個十個地數(shù)，今天我們又可以怎樣數(shù)？生：一百一百地數(shù)、一千一千地數(shù)和一萬一萬地數(shù)。3師：老師有幾幅圖，你能不能很快說出圖中有多少個小木塊？ 師：介紹一下你怎么數(shù)地這么快？生1：第一幅圖有100個小木塊，第二幅圖有20個小木塊，第三幅圖有5個小木塊，一共是125個小木塊。生2：先看1個一百，再看2個十，最后有5個一，一共是125個小木塊。 師：我只看到3個十？生：最后的12個小木塊里有1個十，就是4

38、個十，所以是142個小木塊。 師：一百在哪了？生：10個十就是100，所以是105個小木塊。  （三）應用新知師：剛才我們看到的幾幅圖都是按照千、百、十、個擺好的，所以同學們很快就知道有多少個小木塊。你們每個小組都有一盆豆子，你能不能很快說出有多少粒豆子？生：不能。師：你們數(shù)一數(shù)，再擺一擺，不僅你們知道有多少個，還要讓大家也能很快看出一共有多少粒豆子。活動要求：老師為每個小組準備兩種塑料袋，大一些的你看看裝多少粒豆子比較適合，小一些的你看看裝多少粒豆子比較適合；發(fā)揮兩種塑料袋的作用數(shù)一數(shù)、擺一擺。小組活動（略）小組匯報師：匯報你們小組一共有多少個豆子，怎么擺的？組1：我們組有963個

39、豆子。有9個百，6個十，3個一。組2：我們組有972個豆子。有9個百，7個十，2個一。組3：我們組有954個豆子。有9個百，5個十，4個一。組4：我們組有990個豆子。有9個百，9個十。組5：我們組有1012個豆子。有10個百，1個十，2個一。組6：我們組有988個豆子。有9個百，6個十，8個一。組7：我們組有995個豆子。有9個百，9個十，6個一。組8：我們組有933個豆子。有9個百，3個十，3個一。組9：我們組有910個豆子。有9個百，1個十。組10：我們組有989個豆子。有9個百，8個十，9個一。師：哪個組比一千多，請把多的送到前面；哪個組比一千少，差幾個就到前面拿幾個。師：請小組代表進

40、行匯報。組1：我們組有963個，還差37個，我們拿了3個十，7個一。組2：我們組有972個，還差28個，我們拿了2個十，8個一。組3：我們組有954個，還差46個，我們拿了4個十，6個一。組4：我們組有990個，還差10個，我們拿了1個十。組5：我們組有1012個，多了12個，拿走1個十，2個一。組6：我們組有988個，還差12個，我們拿了1個十，2個一。組7：我們組有995個，還差5個，我們拿了5個一。組8：我們組有933個，還差67個，我們拿了6個十，7個一。組9：我們組有910個，還差90個，我們拿了9個十。組10：我們組有989個，還差11個，我們拿了1個十，1個一。師：老師這有幾個數(shù)

41、，請你看數(shù)擺豆子。一百二十三五百四十六八百七十九百零七師：我們班一共有10個組，如果把10個組的塑料袋湊在一起就是多少了？生：一萬師：請組長帶著你們組的豆子站到前面來。師生驚嘆：哇！一萬粒豆子是這么多呀！師：談談你有什么收獲？生1：我會一百一百地數(shù)、一千一千地數(shù)和一萬一萬地數(shù)數(shù)了。生2：我會用好辦法數(shù)豆子了。 第二課時 數(shù)一數(shù)（二）教學內(nèi)容：P22-23教學目的：1、通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。2、通過數(shù)正方體等活動，認識新的計數(shù)單位“千”“萬”，并體會計數(shù)單位之間的關系，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成。3、通過“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動，增強對大數(shù)的具體感受，發(fā)

42、展數(shù)感。教學重點：認識新的記數(shù)單位“千”“萬”，并了解單位之間的關系。培養(yǎng)學生的數(shù)感。教學難點培養(yǎng)學生的數(shù)感。教學準備：計數(shù)器 正方體 學具袋教學時間：教學過程二次設計（一）情境引入 1師：你們知道世界海拔最高的山峰是什么嗎？ 生：珠穆朗瑪峰。 師：那你知道它的高度嗎？ （出圖）師：誰能讀給大家聽？生略。 師：剛才我們認識了兩個之最。老師這還有兩幅圖（出圖），我們一起來看看。2用肉眼能看到的星星大約有三千顆。 我國已發(fā)現(xiàn)的鳥類有一千一百六十六種。師：在這幾幅圖中都有一些數(shù)字，以前我們學習了100以內(nèi)的數(shù)，知道它們分別表示什么，那這些數(shù)字和100以內(nèi)的數(shù)比較，怎么樣？生：這些數(shù)字比100以內(nèi)的數(shù)

43、大很多。 師：那到底有多大呢？今天這節(jié)課我們就來數(shù)一數(shù)生活中的大數(shù)。（二）探究新知1.出示掛圖提問：再添一個珠子是多少？生回答：一萬。教師總結：九千九百九十九再添1個是一萬。2.數(shù)一數(shù)出示正方體圖。指名回答，一個正方體是多少？（一千）3.小組數(shù)一數(shù)。并匯報：一千、二千、三千······九千、一萬。 總結：10個一千是一萬。學生數(shù)一數(shù)從九千八百八十七數(shù)到一萬。4.說一說，生活中的大數(shù)？（三）完成p23練一練14題。（四）總結第三課時 撥一撥教學內(nèi)容：撥一撥教學目的：1在活動中激發(fā)讀、寫數(shù)的興趣。w W w .X k b 1.c O m2

44、在數(shù)學活動中對大數(shù)有具體感受，發(fā)展數(shù)感 。3通過“撥一撥”活動，理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)教學重點：理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。教學難點：萬以內(nèi)數(shù)位順序。教學準備：計數(shù)器 正方體 學具袋教學時間：教學過程二次設計活動一：撥一撥（一）出示信息（投影）1、世界上最高的山峰是珠穆朗瑪峰，高8848米。2、民族小學共有1706個學生。3、陳老師在廣場路買了一套每平方米3080元的房子。4、我們學校有880人。5、買一臺洗衣機要1008元。6、發(fā)明造紙術距今有1900年。學生試著讀讀劃線的數(shù)。然后將這些數(shù)進行分類。（二）分四組，以四人小組為單位討論交流這4種數(shù)的讀法，并將自己討論

45、的一類數(shù)各擺出5個。1、第一類：不帶0的數(shù)。1）學生再讀讀數(shù)，然后將數(shù)出示在計數(shù)器上。2）抽學生代表說說數(shù)的讀法，該怎么讀？為什么這樣讀。3）每人寫一個不帶0的數(shù)，請同桌讀一讀。然后抽幾桌匯報。2、第二類：中間帶0的數(shù)（1）老師將這兩個數(shù)先后出示在計數(shù)器上，要求學生先讀數(shù)，再說說這個數(shù)的組成，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）小結：讀中間帶0的數(shù)的方法；不管中間是幾個0，都只讀一個0。（3）出示只有中間帶0的數(shù)，讓其他小組的學生讀。3、第三類：只有末尾帶0的數(shù)（1）派代表說說這類數(shù)的讀法，老師歸納。（2）出示你所寫的數(shù)，讓其他學生讀。4、第四類：中間和末尾都有0的數(shù)（1）讀一讀、說說方法，老師小結。（2）出

46、示一個代表所寫的數(shù)，看誰讀得快，學生自己讀后，抽生讀。（三）你撥我寫（四）總結讀、寫數(shù)的方法。 活動二：練一練1、 說一說商品的價錢 寫出橫線上的數(shù) 填一填第四課時 比一比教學內(nèi)容：比一比教學目的：1體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。2通過“估一估”活動，結合現(xiàn)實素材，感受大數(shù)的意義，體會估計在生活中的作用。3通過“比一比”活動，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。教學重點：掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。教學難點：體會估計在生活中的作用。教學準備：計數(shù)器、投影。教學時間：教學過程活動一：比一比 創(chuàng)設情境：誰最矮?1

47、、出示圖片。 黃山海拔約1865米 香山海拔約1865米 泰山海拔約1865米 華山海拔約1865米2、比大小 出示 萬千百十個1865黃山575香山1533泰山2155華山如圖所示，三位數(shù)比四位數(shù)要小。3、誰最高萬千百十個1865黃山1533泰山2155華山4、黃山和泰山誰高？誰矮?萬千百十個1865黃山1533泰山學生填一填（ ）<（ ）<（ ）<（ ）5、討論：比較數(shù)的大小的方法6、交流：說一說各自的想法7、明確：（1） 四位數(shù)比三位數(shù)大（2） 位數(shù)相同，先看最高位，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大，如果最高位相同，就比較下一位?；顒佣?練一練在（ ）里填上“<”或“&

48、gt;”1074（ ）846 389（ ） 982 5102（ ）5184(1) 學生獨立練習（2）交流想法,著重說一說最后一題。 活動三：試一試 按從小到大的順序排列（1） 獨立思考（2） 討論：這么多的數(shù)，怎樣能很快地從小到大排列呢？（3） 交流解決問題的步驟（4） 獨立完成 想一想：最小的四位數(shù)是多少？最大的四位數(shù)是多少？ 活動四：p2829練一練16題 1、 學生獨立完成。2、老師巡視指導，讓學生板演。二次設計第五課時 有多少個字教學內(nèi)容：有多少個字教學目的：1體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。2通過“估一估”活動，結合現(xiàn)實素材，感受大數(shù)的意義，體會估計在生活

49、中的作用。教學重點：體會估計在生活中的作用。教學難點體會估計在生活中的作用。教學準備：計數(shù)器、教學時間：一、 復習比較兩個數(shù)的大小 1084（ ）982 3756（ ）4184 學生獨立完成。說一說比較兩個數(shù)的大小要注意什么？二、 知識新授1. 讓學生自讀課本p30的文章。2. 學生小組估估這個故事有多少個漢字呢？3. 小組回答，指名匯報方法。方法一：每行約有10個字，數(shù)數(shù)每段有多少字，有多少段。方法二：右欄大約50個字，左欄是右欄的兩倍。4. 完成“估一估，填一填”學生獨立完成，教師巡視指導。三、 完成p31 “練一練”14題。學生獨立完成，教師巡視指導。四、 總結課堂。五、 報置作業(yè)二次設

50、計第六課時 教學內(nèi)容：練習課教學目的：1聯(lián)系生活實際學習萬以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)與生活的緊密聯(lián)系。 2具體感受大數(shù)的意義，逐步發(fā)展數(shù)感。3通過數(shù)學活動，鞏固本單元的知識內(nèi)容。教學重點：萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫，數(shù)位的意義教學難點幾個數(shù)的排列教學準備：計數(shù)器、數(shù)字卡片教學時間：教學過程二次設計活動一：看一看，讀一讀（1） 看圖寫數(shù)：2003 2040（2） 讀數(shù)：二千零三 二千零四十（3） 你撥我寫 同桌合作，一人撥珠，一人寫數(shù) 活動二：找規(guī)律 出示題目（1）388，389， ， ，392，393（2）3260，6370， ，3290， ，3310（3）5725，5825， ， ，61251.找規(guī)律 2.獨立

51、填寫 3.交流，評議活動三: 說一說1、 在小組內(nèi)先讀數(shù) 307 754 371 75942、 說一說，“7”在什么數(shù)位上，各表示多少？3、 匯報，交流4、 猜一猜 淘氣的書可能有多少本？活動四：小兔吃蘿卜1、 故事引入 2、連一連 2、 在小組內(nèi)讀一讀，寫一寫4、交流讀寫數(shù)的方法5、小結易錯的地方。活動五：數(shù)學游戲 轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，比一比活動六：實踐活動 有多少片樹葉？1.先估計50或100片樹葉占多大面積，再估計所有樹葉有多少片，在小組內(nèi)交流。2.實際數(shù)一數(shù)有多少片想一想：怎樣數(shù)得又快又對，設法表示出來。第四單元： 測 量教學內(nèi)容：第一課時 鉛筆有多長教學目的：1通過估計與測量等活動，知道1分米和

52、1毫米的長度，初步建立長度單位的觀念，發(fā)展估測能力和動手操作能力。2、通過獨立思考與合作學習，初步明確米、分米、厘米和毫米之間的關系，會用所學的知識和方法解決實際問題，體驗成功的快樂。3、通過自評與互評，發(fā)展學生的反思評價能力。教學重點：通過測量鉛筆的長度，親身體驗1分米和1毫米有多長。教學難點：通過體驗活動，形成1分米和1毫米的感性認識。教學準備：直尺，投影教學時間：教學過程二次設計活動流程活動一：目標通過估計、測量與聯(lián)想，產(chǎn)生1分米長度單位，建立“1分米”的長度觀念。1、組織學生以小組為單位，估一估10厘米紅色紙條的長度，記下來，再量一量它的長度。教師要善于捕捉“創(chuàng)新資源”，如發(fā)現(xiàn)不從尺子0刻度開始量的學生要加以表揚或獎勵，如沒有發(fā)現(xiàn)學生采用這種方法，教師可進行啟發(fā)引導，體現(xiàn)測量方法的多樣性。2、教師引疑自答“象這樣10厘米長還可以用什么單位表示呢？ 10厘米也就是1分米”。讓學生用拇指和食指的間隙比一比1分米的長度。教師介紹“1分米”也可以寫作“1dm”，學生讀三遍，書寫一遍。3、教師引導學生想一想，1分米是幾厘米？（教師板書：1分米=10厘米，1dm=10cm。）4、教師組織學生小