PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)先周單元主講稿(單元備課)全冊(cè)

1、精品PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)先周單元主講稿單元備課全冊(cè)Unit 1 How do you go there? 單元主講【課標(biāo)要求】1.能夠正確詢問(wèn)并答復(fù)乘做某種交通工具去某地；2. .能夠描述人們?nèi)粘３鲂械姆绞?，并?jiǎn)單陳述理由；3. 能夠識(shí)別一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志，了解并遵守交通規(guī)那么，特別是要學(xué)會(huì)看交通指示燈平安地過(guò)馬路；4. 能夠了解不同國(guó)家交通規(guī)那么的異同?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、能力目標(biāo) 1).能夠正確詢問(wèn)并答復(fù)乘做某種交通工具去某地，如：How do you go to school? Usually I go to school by bike. Sometimes I go on foot.

2、 How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No.15 bus.2).能夠描述人們?nèi)粘３鲂械姆绞剑⒑?jiǎn)單陳述理由，如：Usually I go to school by subway, because its fast. 3).能夠識(shí)別一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志，了解并遵守交通規(guī)那么，特別是要學(xué)會(huì)看交通指示燈平安地過(guò)馬路。4).能夠了解不同國(guó)家交通規(guī)那么的異同。1)能夠掌握A、B局部Lets learn，Lets talk中的四會(huì)短語(yǔ)和句子。2)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀A、B局部Lets learn中的三會(huì)單詞和Lets talk，Lets read

3、中出現(xiàn)的三會(huì)句型。3) 能夠理解并會(huì)根據(jù)指令操作Lets play，Lets chant，Group work等局部的內(nèi)容。4) 了解音標(biāo)/i:/,/i/,/p/,/b/,/t/,/d/的音和形；能夠區(qū)分音標(biāo)/i:/和/i/發(fā)音不同。5) 了解Story time ，Good to know等局部的內(nèi)容。3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)1)情感態(tài)度:幫助學(xué)生了解交通規(guī)那么，并在生活中自覺(jué)遵守交通規(guī)那么。2)學(xué)習(xí)策略:學(xué)會(huì)調(diào)查和統(tǒng)計(jì)、分析數(shù)據(jù)，并用扇形統(tǒng)計(jì)圖的形式表示出來(lái)。 3)文化目標(biāo)：了解中西方交通規(guī)那么的異同?！締卧獌?nèi)容分析】1.本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)和答復(fù)人們?nèi)粘３鲂械姆绞?，這與學(xué)生的日常

4、生活緊密聯(lián)系。描述出行方式的英語(yǔ)表達(dá)法多是由“by+交通工具名稱構(gòu)成，因此語(yǔ)法知識(shí)構(gòu)成相對(duì)簡(jiǎn)單，生詞量較少。本單元難點(diǎn)是學(xué)生能夠熟練使用所學(xué)語(yǔ)言詢問(wèn)并答復(fù)乘做某種交通工具去某地。教師在教學(xué)過(guò)程中要注意多創(chuàng)設(shè)情景為學(xué)生提供綜合語(yǔ)言運(yùn)用的時(shí)機(jī)。2. A局部主要呈現(xiàn)根底知識(shí)，自然地將教學(xué)重點(diǎn)引到語(yǔ)言運(yùn)用上來(lái)。教師應(yīng)盡量讓學(xué)生模仿對(duì)話，進(jìn)而自編對(duì)話，將目標(biāo)語(yǔ)言運(yùn)用于更多的真實(shí)情景中，以加深學(xué)生對(duì)句型的理解。B局部介紹了常用的交通規(guī)那么、交通標(biāo)志以及中西方交通規(guī)那么的不同。教師可在課堂上進(jìn)行一些根據(jù)模擬的道路狀況問(wèn)路的練習(xí)，盡可能為學(xué)生提供使用語(yǔ)言的渠道?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)分析】1.重點(diǎn): 掌握四會(huì)短語(yǔ)和A局

5、部Lets learn中運(yùn)用某種交通工具去某地的表達(dá)法，并能替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問(wèn)答。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫句型：How do you go to school? Usually /Sometimes I go by學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話。掌握四會(huì)單詞和短語(yǔ)：stop,wait,traffic lights, traffic rules。掌握四會(huì)句型：How can I get to Zhong shan Park? You can go by the No.15 bus. 幫助學(xué)生理解句型： In China/the USA, drivers drive on the right side of

6、the road. In England and Australia, however, drivers drive on the left side of the road.2.難點(diǎn):學(xué)生書寫四會(huì)句子并能簡(jiǎn)單陳述選擇某種交通方式上學(xué)的原因。如何指引他人在不同地點(diǎn)換用不同的交通工具到達(dá)某一地點(diǎn)。掌握四會(huì)單詞和短語(yǔ)：stop,wait,traffic lights, traffic rules。學(xué)生能夠在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)使用某一交通工具到達(dá)某一目的地。學(xué)生對(duì)文化差異的了解：在中國(guó)和美國(guó)等國(guó)家車輛*右行駛，但在有些國(guó)家車輛*左行駛，比方英國(guó)、澳大利亞、新加坡等地?！窘鉀Q重、難點(diǎn)的措施】由于本課

7、的教學(xué)內(nèi)容相比照擬簡(jiǎn)單，局部單詞早已學(xué)過(guò)，只是用“by+交通工具名稱來(lái)了解人們?nèi)粘３鲂械姆绞?，重點(diǎn)和難點(diǎn)是能用句子“How do you go to school? How do you go to Canada/? 來(lái)替換關(guān)鍵詞詢問(wèn)別人的出行方式；并能夠用句子“I go by進(jìn)行答復(fù)。局部學(xué)生對(duì)train的發(fā)音有點(diǎn)不清楚，總體對(duì)本課的掌握還可以。由于前一課已能用句子“How do you go to school? How do you go to Canada/? 來(lái)替換關(guān)鍵詞詢問(wèn)別人的出行方式；并能夠用句子“I go by進(jìn)行答復(fù)，所以這一課表述自己以何種方式上學(xué)并簡(jiǎn)單陳述原因顯得不再很

8、難，倒是頻率副詞usually，sometimes，often， always運(yùn)用不是很好，同學(xué)們有點(diǎn)忘記了，需要教師進(jìn)一步復(fù)習(xí)總結(jié)練習(xí)。對(duì)于常見(jiàn)的交通標(biāo)志學(xué)生了解得不是很多，在英語(yǔ)課中了解英語(yǔ)的表達(dá)方式很有必要?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1. 圖片教學(xué)掛圖磁帶錄音機(jī)【課時(shí)劃分】六課時(shí)第一課時(shí):Lets start Lets chant Main scene A: Lets learn Lets play 第二課時(shí): A :Lets try Lets talk Group work C: Lets sing Task time第三課時(shí): A Lets read C: Good to know Pronunc

9、iation第四課時(shí): B Lets learn Lets play 第五課時(shí): B Lets try Lets talk C: Lets check第六課時(shí): B Lets read C: Story time六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2單元主講【課標(biāo)要求】 1、能夠簡(jiǎn)單描述城市、城鎮(zhèn)或社區(qū)內(nèi)公共設(shè)施的大致位置。2、能詢問(wèn)路線并簡(jiǎn)單答復(fù)；3、能演唱本單元所學(xué)的歌曲和歌謠；4、能了解一些字母組合的發(fā)音規(guī)那么?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1能力目標(biāo)：(1)能描述各類場(chǎng)所的具體位置，如Its next toon the left(2)能運(yùn)用方位詞和指示詞來(lái)指路。如G0 straight，then turn left

10、(3)試著去使用地圖描述場(chǎng)所、景物和方位。(4)能聽(tīng)懂會(huì)唱歌曲：Where are you going?2知識(shí)目標(biāo)：(1)能掌握本單元的“四會(huì)單詞和句子。(2)能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本單元的“三會(huì)單詞和LetS中的重點(diǎn)句型。(3)了解音標(biāo)概念和元音字母e，a在單詞中的發(fā)音。(4)能聽(tīng)懂、理解Story time中的故事。【教學(xué)內(nèi)容分析】1、本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“問(wèn)路以及“指點(diǎn)方向，涉及到“問(wèn)路的主要句型有：Where is ?How can I go toget to?其中句型Where is?是三年級(jí)下冊(cè)第五單元和五年級(jí)上冊(cè)第五單元B局部教學(xué)方位介詞時(shí)的重點(diǎn)語(yǔ)言。教師設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)候應(yīng)考慮學(xué)生已有的認(rèn)

11、知水平，在此根底上擴(kuò)張語(yǔ)言。2、本單元A局部Lets read以及C局部的歌曲中出現(xiàn)了一般將來(lái)時(shí)態(tài)的句子，這是為第三單元的教學(xué)做鋪墊。教師不必講解其語(yǔ)法意義，讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)即可?！颈締卧慕虒W(xué)重難點(diǎn)】1本單元的教學(xué)重點(diǎn)是是“問(wèn)路以及“指點(diǎn)方向, 能夠通過(guò)方位方向的學(xué)習(xí)來(lái)描述場(chǎng)所的位置，如：Where is the cinema，please? How can I get to the ? 以及單詞和詞組：hospital、bookstore、post office、cinema、science museum、turn left、turn right、go straight等。2本單元的教學(xué)

12、難點(diǎn)是能夠讓學(xué)生掌握本單元的“四會(huì)單詞及句子，引導(dǎo)學(xué)生能用所學(xué)的語(yǔ)言描述場(chǎng)所、景物和方位，并學(xué)會(huì)看地圖，能根據(jù)地圖上的指示找到相應(yīng)的地點(diǎn)?！就黄浦仉y點(diǎn)的措施】1、問(wèn)路的句型Where is?是三年級(jí)下冊(cè)第五單元和五年級(jí)上冊(cè)第五單元B局部教學(xué)方位介詞時(shí)的重點(diǎn)語(yǔ)言。教師設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)候應(yīng)考慮學(xué)生已有的認(rèn)知水平，在此根底上擴(kuò)張語(yǔ)言。2、本單元的指路對(duì)學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)比擬難，教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，教師可以在每節(jié)課上在黑板上給學(xué)生畫地圖，讓學(xué)生在直觀、形象的環(huán)境中學(xué)習(xí)如何問(wèn)路，以及該如何到達(dá)某個(gè)地方。3、多讓學(xué)生進(jìn)行問(wèn)路以及指點(diǎn)方向的操練，讓學(xué)生看圖說(shuō)該如何到達(dá)某個(gè)地方，也可以舉例，舉我們平時(shí)經(jīng)常去的地方

13、，比方說(shuō)如何到達(dá)動(dòng)物園、公園等?！窘叹邷?zhǔn)備】磁帶、錄音機(jī)，單詞卡、課件、【課時(shí)安排】6課時(shí)第一課時(shí)：lets start Lets chant A lets learn Pair work C lets sing 第二課時(shí)：A lets try Lets talk C Pronunciation第三課時(shí)：A lets read C Good to know 第四課時(shí)：B lets learn lets play C story time 第五課時(shí)：B lets try Lets talk Group work C lets check 第六課時(shí)：B lets read C Task time

14、Unit 3 What are you going to do?一、教材解讀本單元的教學(xué)是詢問(wèn)未來(lái)幾天或周末的活動(dòng)安排。主要學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)be going to do句型，教學(xué)內(nèi)容十清楚顯地表達(dá)了任務(wù)型教學(xué)的思想。教學(xué)分A、B、C三局部。A、B局部的Lets learn，Lets talk后面均設(shè)計(jì)了與之相適應(yīng)的Pair work與Group work。任務(wù)表達(dá)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的交際功能。教材以單詞為點(diǎn)，Lets talk為橋梁，以任務(wù)活動(dòng)為中心，貫穿整個(gè)單元。A、B局部Lets learn為詞匯教學(xué)，內(nèi)容為14個(gè)單詞，A、B局部Lets talk為句型教學(xué)，通過(guò)Group work, Pair w

15、ork, Lets read, Story time等多種多樣的形式，把單詞與句型串聯(lián)起來(lái)。二、學(xué)情分析本單元為六年級(jí)的第三單元。作為與初中銜接的六年級(jí)，學(xué)生具備了一定的英語(yǔ)根底，在三年多的學(xué)習(xí)中接觸并掌握了大量的句型和動(dòng)詞詞匯。在教學(xué)中，都是要盡可能多地聯(lián)系學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí)，幫助學(xué)生在有限的課時(shí)里不斷穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)也要表達(dá)梯度和層次，因材施教，讓每一位學(xué)生在感知、實(shí)踐、合作中實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，體驗(yàn)成功的喜悅。三、單元教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)1能掌握A、B局部Lets learn, Lets talk中的四會(huì)單詞和句子。2能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀A、B局部的三會(huì)單詞和句子。3能掌握C局部的2

16、個(gè)元音和5個(gè)輔音音標(biāo)。4能了解Good to know, Story time中的知識(shí)，并能就故事展開(kāi)活動(dòng)。2、能力目標(biāo)1運(yùn)用be going to do句型交流行事方案，如：What are you going to do this eveing? Im going to the cinema.2能用特殊疑問(wèn)詞where,when,what使用在一般將來(lái)時(shí)句型中提問(wèn)并作答。3能表達(dá)自己和他人的行事方案 。4能以小組討論的方式完成購(gòu)書、當(dāng)小導(dǎo)游、采訪等任務(wù)，熟練運(yùn)用be going to句型。3、情感目標(biāo)1情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)與生活的能力；培養(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想并為之努力的思

17、想意識(shí)。2學(xué)習(xí)策略：學(xué)會(huì)合作與交流，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)。3文化目標(biāo)：了解有關(guān)文字記載方式的知識(shí)。四、教學(xué)設(shè)想1、以任務(wù)組織活動(dòng)。教學(xué)中要以學(xué)生為主體，以任務(wù)為線索，以活動(dòng)為中心。教師可將活動(dòng)的設(shè)計(jì)、活動(dòng)的準(zhǔn)備、活動(dòng)的展現(xiàn)等主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師只充當(dāng)導(dǎo)演的作用。任務(wù)從設(shè)計(jì)自己的周末活動(dòng)、當(dāng)小導(dǎo)游安排合理的路線、設(shè)想自己的夢(mèng)想之旅，到購(gòu)書及采訪別人的活動(dòng)安排，皆從培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)入手，表達(dá)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的交際功能。2、建立課外合作學(xué)習(xí)小組。對(duì)單詞、短詞、句子的掌握，需要老師在課堂上有效的組織和學(xué)生在課外的及時(shí)穩(wěn)固，教師應(yīng)幫助學(xué)生建立課外合作學(xué)習(xí)小組，定期對(duì)各小組的合作方式、合作程序進(jìn)行指導(dǎo)和催

18、促，實(shí)現(xiàn)有效的課堂延伸。2、活動(dòng)要具多樣性和多層次性。教學(xué)活動(dòng)中要對(duì)同桌，小組groups全班(class)有合理的安排，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。3、恰當(dāng)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。4、課時(shí)安排：六課時(shí)第一課時(shí)：Lets start A. Lets learn Pair work第二課時(shí)：A. Lets try A .Lets talk A. Group work C. Lets sing第三課時(shí)：A. Lets read第四課時(shí)：B. Lets learn B. Lets play C. Pronunciation第五課時(shí)：B. Lets try B. Lets talk B. Pair

19、 work第六課時(shí)：B. Lets read C. Task time Lets check Story time    小學(xué)英語(yǔ)PEP六年級(jí)上冊(cè)單元備課Unit 4 I have a pen pa一、教材解讀 本單元的課題是：I have a pen pal ,主要談筆友和好朋友的愛(ài)好。本單元涉及的大局部動(dòng)詞短語(yǔ)在前六冊(cè)學(xué)生用書中已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)，如：go to work, watch TV, 等等。教師在教學(xué)中應(yīng)注意激活學(xué)生的記憶，以舊引新，引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握。本單元主要學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)余愛(ài)好的英語(yǔ)表達(dá)和一般現(xiàn)在時(shí)的簡(jiǎn)單用法，主要句型是：Whats your ho

20、bby? I like He/She likes Does he live in the city? Yes, he does. No, he doesn't. 本單元的大局部動(dòng)詞在前幾冊(cè)已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)，因此在教學(xué)中應(yīng)注意激活學(xué)生的記憶，以舊引新，引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握。另外，A局部的Let's read的兩封e-mail篇幅較長(zhǎng)，有一定難度，閱讀教學(xué)可以分段進(jìn)行。二、學(xué)情分析 六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)根底，在三年多的學(xué)習(xí)中掌握了大量的句型和動(dòng)詞詞匯，在教學(xué)中，教師要盡量多地聯(lián)系學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí)，幫助學(xué)生在有限的課時(shí)里不斷的穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)也要表達(dá)梯度和層次，因材施

21、教，讓每一個(gè)學(xué)生在感知、實(shí)踐、參與、合作中實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，體驗(yàn)成功的喜悅。 本冊(cè)教材內(nèi)容比前幾冊(cè)內(nèi)容都有所增加，課時(shí)有限，實(shí)際教學(xué)中我們可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行內(nèi)容的取舍，但是Pronunciation局部我認(rèn)為不能舍棄。三、單元教學(xué)目標(biāo)1、能力目標(biāo)1能夠詢問(wèn)和簡(jiǎn)單描述業(yè)余愛(ài)好，如：What's your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. 2能用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句形式詢問(wèn)他人的住處，工作等情況并作答，如：Does he live in the city? Yes, he does. Does he teach English? No, he doesn't. He teaches art.3能聽(tīng)懂會(huì)唱歌曲"My Pen Pal"。2、知識(shí)目標(biāo)(1)能夠掌握A、B局部Let's learn 、 Let's talk 中的四會(huì)單詞和四會(huì)句子。(2)能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀A、B局部 Let's talk 、Let's read 中的白體句子。(