lAAA建筑設(shè)備安裝識(shí)圖與施工藝

1、建筑設(shè)備安裝識(shí)圖與施工工藝建筑設(shè)備安裝識(shí)圖與施工工藝課程教學(xué)設(shè)計(jì)課程教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：李文設(shè)計(jì)者：李文適用專業(yè)適用專業(yè)-工程造價(jià)工程造價(jià)教學(xué)課時(shí)教學(xué)課時(shí)-45學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)建筑設(shè)備安裝識(shí)圖建筑設(shè)備安裝識(shí)圖與施工工藝與施工工藝專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)v 本課程是工程造價(jià)專業(yè)的一門職業(yè)技術(shù)本課程是工程造價(jià)專業(yè)的一門職業(yè)技術(shù)課。課程的設(shè)計(jì)理念是以培養(yǎng)行業(yè)企業(yè)急需課。課程的設(shè)計(jì)理念是以培養(yǎng)行業(yè)企業(yè)急需的建筑設(shè)備安裝工程預(yù)決算人員為職業(yè)目標(biāo)。的建筑設(shè)備安裝工程預(yù)決算人員為職業(yè)目標(biāo)。以傳授學(xué)生必備的建筑設(shè)備基本知識(shí)，培養(yǎng)以傳授學(xué)生必備的建筑設(shè)備基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)備工程的施工圖識(shí)讀能力，擴(kuò)展所學(xué)生的設(shè)備工程的施

2、工圖識(shí)讀能力，擴(kuò)展所學(xué)專業(yè)與設(shè)備專業(yè)之間的學(xué)專業(yè)與設(shè)備專業(yè)之間的協(xié)協(xié)調(diào)能力為課程目調(diào)能力為課程目標(biāo)。標(biāo)。v課程定位課程定位 v 根據(jù)根據(jù)“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路，為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大量高素質(zhì)技能型專合發(fā)展道路，為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大量高素質(zhì)技能型專門人才要求門人才要求”和我院各專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案和我院各專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案,我們將我們將建筑設(shè)備安裝識(shí)圖與施工工藝建筑設(shè)備安裝識(shí)圖與施工工藝課程定位于隸課程定位于隸屬于工程造價(jià)專業(yè)的一門職業(yè)技術(shù)課。屬于工程造價(jià)專業(yè)的一門職業(yè)技術(shù)課。 本課程的能力培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)建設(shè)市場(chǎng)的人才

3、需本課程的能力培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)建設(shè)市場(chǎng)的人才需求，確定工程造價(jià)專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位（群）的任職求，確定工程造價(jià)專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位（群）的任職要求，獲得該專業(yè)所必需的職業(yè)技能和綜合職業(yè)素養(yǎng)后，要求，獲得該專業(yè)所必需的職業(yè)技能和綜合職業(yè)素養(yǎng)后，所設(shè)定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式。對(duì)提高本專業(yè)的綜合應(yīng)所設(shè)定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式。對(duì)提高本專業(yè)的綜合應(yīng)用能力起到十分重要的用能力起到十分重要的“承前啟后承前啟后”作用。作用。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容v 本課程具有涉及的知識(shí)面廣、實(shí)踐性和應(yīng)本課程具有涉及的知識(shí)面廣、實(shí)踐性和應(yīng)用性都非常強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)于工程造價(jià)專業(yè)而言，用性都非常強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)于工程造價(jià)專業(yè)而言，重點(diǎn)在建筑設(shè)備工

4、程施工圖識(shí)讀，增強(qiáng)對(duì)工程重點(diǎn)在建筑設(shè)備工程施工圖識(shí)讀，增強(qiáng)對(duì)工程造價(jià)的管理能力。造價(jià)的管理能力。v給水排水工程給水排水工程v暖通工程暖通工程v通風(fēng)與空調(diào)工程通風(fēng)與空調(diào)工程v電氣工程電氣工程課程目標(biāo)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)設(shè)計(jì)知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)序序號(hào)號(hào)知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1常用材料的類型、規(guī)格、表示方法常用材料的類型、規(guī)格、表示方法2常用設(shè)備的類型、規(guī)格、表示方法常用設(shè)備的類型、規(guī)格、表示方法3建筑設(shè)備工程各系統(tǒng)的構(gòu)成與分類建筑設(shè)備工程各系統(tǒng)的構(gòu)成與分類4施工安裝工藝及用料計(jì)算施工安裝工藝及用料計(jì)算5工程圖的組成、一般規(guī)定工程圖的組成、一般規(guī)定課程目標(biāo)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)設(shè)計(jì)技能目標(biāo)技能目標(biāo)序號(hào) 技能目標(biāo)1具備看懂材料表

5、示方法的能力、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的選材2具備看懂設(shè)備表示方法的能力、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的選型3具備系統(tǒng)選型的能力，掌握各系統(tǒng)的特點(diǎn)及適用場(chǎng)合4具備看懂給水排水工程圖的能力5具備看懂供暖工程圖的能力6具備看懂通風(fēng)空調(diào)工程圖的能力7具備看懂電氣工程圖的能力8具有建筑設(shè)備工程安裝布置的能力課程目標(biāo)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)設(shè)計(jì)態(tài)度目標(biāo)態(tài)度目標(biāo) 序號(hào)態(tài)度目標(biāo)1職業(yè)操守能力具備一定的職業(yè)道德素質(zhì)2規(guī)范安全操作能力設(shè)備的正確使用和規(guī)范操作3團(tuán)結(jié)協(xié)作能力互幫互學(xué)、共同學(xué)習(xí)，具備協(xié)作精神、服務(wù)大局4自我展示能力講述、說(shuō)明、提問(wèn)、回答問(wèn)題5自我學(xué)習(xí)能力會(huì)使用各類資料幫助解決工作過(guò)程中所遇到的問(wèn)題。6獨(dú)立思考能力能獨(dú)立完成作業(yè)和一個(gè)簡(jiǎn)單的工程

6、項(xiàng)目課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)思路v（1）夠用為原則）夠用為原則v（2）模塊式教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)）模塊式教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)v（3）突出能力目標(biāo)）突出能力目標(biāo)v（4）能力實(shí)訓(xùn)）能力實(shí)訓(xùn)課程整體設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì) v認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí) 感性認(rèn)識(shí)感性認(rèn)識(shí) 前置課程前置課程v理論教學(xué)理論教學(xué) 基本知識(shí)基本概念基本知識(shí)基本概念 29課時(shí)課時(shí)v項(xiàng)目教學(xué)項(xiàng)目教學(xué) 識(shí)圖能力培養(yǎng)識(shí)圖能力培養(yǎng) 16課時(shí)課時(shí)理論項(xiàng)目教學(xué)模塊設(shè)計(jì)理論項(xiàng)目教學(xué)模塊設(shè)計(jì) 序序號(hào)號(hào)教學(xué)模塊名教學(xué)模塊名稱稱教學(xué)任務(wù)教學(xué)任務(wù)具體內(nèi)容具體內(nèi)容培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)一一給水排水工給水排水工程程1給排水工程材料給排水工程材料設(shè)備設(shè)備管材、管件、附件、管材、管件、附件、

7、水泵、水箱水泵、水箱材料設(shè)備材料設(shè)備的選擇的選擇2給排水工程組成給排水工程組成與分類與分類給水系統(tǒng)類型給水系統(tǒng)類型系統(tǒng)選型系統(tǒng)選型排水系統(tǒng)類型排水系統(tǒng)類型消防系統(tǒng)類型消防系統(tǒng)類型熱水系統(tǒng)類型熱水系統(tǒng)類型3給排水工程布置給排水工程布置與施工與施工給水施工給水施工安裝布置安裝布置能力能力排水施工排水施工消防施工消防施工4給排水工程圖識(shí)給排水工程圖識(shí)圖圖施工圖的組成施工圖的組成識(shí)圖能力識(shí)圖能力給水排水制圖標(biāo)準(zhǔn)給水排水制圖標(biāo)準(zhǔn)衛(wèi)生間大樣圖識(shí)圖衛(wèi)生間大樣圖識(shí)圖多層建筑工程圖識(shí)多層建筑工程圖識(shí)圖圖序序號(hào)號(hào)教學(xué)模塊名教學(xué)模塊名稱稱教學(xué)任務(wù)教學(xué)任務(wù)具體內(nèi)容具體內(nèi)容培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)二二供暖工程供暖工程1供暖工程

8、材料設(shè)供暖工程材料設(shè)備備各種加熱設(shè)備各種加熱設(shè)備材料設(shè)備材料設(shè)備的選擇的選擇2供暖工程組成與供暖工程組成與分類分類供暖系統(tǒng)類型供暖系統(tǒng)類型系統(tǒng)選型系統(tǒng)選型燃?xì)庀到y(tǒng)簡(jiǎn)介燃?xì)庀到y(tǒng)簡(jiǎn)介3供暖工程布置與供暖工程布置與施工施工室內(nèi)供暖施工室內(nèi)供暖施工安裝布置安裝布置能力能力4供暖工程圖識(shí)圖供暖工程圖識(shí)圖施工圖的組成施工圖的組成識(shí)圖能力識(shí)圖能力供暖制圖標(biāo)準(zhǔn)供暖制圖標(biāo)準(zhǔn)供暖工程圖識(shí)圖供暖工程圖識(shí)圖序序號(hào)號(hào)教學(xué)模塊名教學(xué)模塊名稱稱教學(xué)任務(wù)教學(xué)任務(wù)具體內(nèi)容具體內(nèi)容培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)供暖工程圖識(shí)圖供暖工程圖識(shí)圖三三通風(fēng)空調(diào)工通風(fēng)空調(diào)工程程1通風(fēng)空調(diào)工程材通風(fēng)空調(diào)工程材料設(shè)備料設(shè)備板材、附件、處理板材、附件、處理設(shè)備

9、設(shè)備材料設(shè)備材料設(shè)備的選擇的選擇2通風(fēng)空調(diào)工程組通風(fēng)空調(diào)工程組成與分類成與分類通風(fēng)系統(tǒng)通風(fēng)系統(tǒng)系統(tǒng)選型系統(tǒng)選型空氣調(diào)節(jié)系統(tǒng)空氣調(diào)節(jié)系統(tǒng)3通風(fēng)空調(diào)工程布通風(fēng)空調(diào)工程布置與施工置與施工管道的安裝管道的安裝安裝布置安裝布置能力能力管道的保溫與防腐管道的保溫與防腐4通風(fēng)空調(diào)工程圖通風(fēng)空調(diào)工程圖識(shí)圖識(shí)圖施工圖的組成施工圖的組成識(shí)圖能力識(shí)圖能力通風(fēng)空調(diào)制圖標(biāo)準(zhǔn)通風(fēng)空調(diào)制圖標(biāo)準(zhǔn)通風(fēng)空調(diào)工程圖識(shí)通風(fēng)空調(diào)工程圖識(shí)圖圖序序號(hào)號(hào)教學(xué)模塊名教學(xué)模塊名稱稱教學(xué)任務(wù)教學(xué)任務(wù)具體內(nèi)容具體內(nèi)容培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)四四電氣工程電氣工程1電氣工程材料設(shè)電氣工程材料設(shè)備備電氣工程常用材料電氣工程常用材料材料設(shè)備材料設(shè)備的選擇的選擇2電

10、氣工程組成與電氣工程組成與分類分類供配電系統(tǒng)組成供配電系統(tǒng)組成系統(tǒng)系統(tǒng)電氣照明系統(tǒng)組成電氣照明系統(tǒng)組成電氣動(dòng)力系統(tǒng)組成電氣動(dòng)力系統(tǒng)組成電氣弱電系統(tǒng)組成電氣弱電系統(tǒng)組成3電氣工程布置與電氣工程布置與施工施工配線工程、防雷接配線工程、防雷接地工程地工程安裝布置安裝布置能力能力4電氣工程圖識(shí)圖電氣工程圖識(shí)圖施工圖的組成施工圖的組成識(shí)圖能力識(shí)圖能力電氣制圖標(biāo)準(zhǔn)電氣制圖標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)電施工圖強(qiáng)電施工圖弱電施工圖弱電施工圖變電所施工圖變電所施工圖課時(shí)安排課時(shí)安排序號(hào)序號(hào)教學(xué)模塊名稱教學(xué)模塊名稱教學(xué)任務(wù)教學(xué)任務(wù)參考課時(shí)參考課時(shí)一一給水排水工程給水排水工程1給排水工程材料設(shè)備給排水工程材料設(shè)備22給排水工程組成與分類

11、給排水工程組成與分類43給排水工程布置與施工給排水工程布置與施工24給排水工程圖識(shí)圖給排水工程圖識(shí)圖4二二供暖工程供暖工程1供暖工程材料設(shè)備供暖工程材料設(shè)備0.52供暖工程組成與分類供暖工程組成與分類13供暖工程布置與施工供暖工程布置與施工0.54供暖工程圖識(shí)圖供暖工程圖識(shí)圖2三三通風(fēng)空調(diào)工程通風(fēng)空調(diào)工程1通風(fēng)空調(diào)工程材料設(shè)備通風(fēng)空調(diào)工程材料設(shè)備12通風(fēng)空調(diào)工程組成與分類通風(fēng)空調(diào)工程組成與分類43通風(fēng)空調(diào)工程布置與施工通風(fēng)空調(diào)工程布置與施工24通風(fēng)空調(diào)工程圖識(shí)圖通風(fēng)空調(diào)工程圖識(shí)圖4四四電氣工程電氣工程1電氣工程材料設(shè)備電氣工程材料設(shè)備22電氣工程組成與分類電氣工程組成與分類63電氣工程布置與施

12、工電氣工程布置與施工44電氣工程圖識(shí)圖電氣工程圖識(shí)圖6總計(jì)總計(jì)45課程教學(xué)方法課程教學(xué)方法1、構(gòu)建問(wèn)題情景，引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)、構(gòu)建問(wèn)題情景，引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí) v 在教學(xué)中，營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍，創(chuàng)造思在教學(xué)中，營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍，創(chuàng)造思考問(wèn)題的空間，重點(diǎn)講思路、講方法，引導(dǎo)學(xué)生通考問(wèn)題的空間，重點(diǎn)講思路、講方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探索進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免簡(jiǎn)單地過(guò)探索進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免簡(jiǎn)單地灌輸型灌輸型傳授知識(shí)，傳授知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生多方位、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生多方位、多角度地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，將傳統(tǒng)的以教師為多角度地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，將傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)

13、模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的教學(xué)模中心的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的教學(xué)模式，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)式，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 特別是書中一些已有特別是書中一些已有的概念可以提問(wèn)的方式讓學(xué)生自己動(dòng)手查找。的概念可以提問(wèn)的方式讓學(xué)生自己動(dòng)手查找。v2、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，突出工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，突出工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)v 本課程在課程結(jié)構(gòu)上實(shí)行項(xiàng)目導(dǎo)向，即將知識(shí)和本課程在課程結(jié)構(gòu)上實(shí)行項(xiàng)目導(dǎo)向，即將知識(shí)和技能隱含在工作任務(wù)中，將課堂教學(xué)活動(dòng)的邏輯主線技能隱含在工作任務(wù)中，將課堂教學(xué)活動(dòng)的邏輯

14、主線定位在實(shí)踐活動(dòng)上，理論知識(shí)的組合按照實(shí)踐訓(xùn)練工定位在實(shí)踐活動(dòng)上，理論知識(shí)的組合按照實(shí)踐訓(xùn)練工作任務(wù)的相關(guān)性進(jìn)行，不同的任務(wù)按照不同特點(diǎn)，組作任務(wù)的相關(guān)性進(jìn)行，不同的任務(wù)按照不同特點(diǎn)，組合對(duì)應(yīng)的技能訓(xùn)練和理論學(xué)習(xí)，讓學(xué)生融入工作情景，合對(duì)應(yīng)的技能訓(xùn)練和理論學(xué)習(xí)，讓學(xué)生融入工作情景，經(jīng)受實(shí)際工作的鍛煉，提高他們的分析問(wèn)題解決問(wèn)題經(jīng)受實(shí)際工作的鍛煉，提高他們的分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力。下圖為衛(wèi)生間管道安裝訓(xùn)練項(xiàng)目和給排水識(shí)圖能力。下圖為衛(wèi)生間管道安裝訓(xùn)練項(xiàng)目和給排水識(shí)圖訓(xùn)練項(xiàng)目的教學(xué)流程：訓(xùn)練項(xiàng)目的教學(xué)流程：3、多手段教學(xué)、多手段教學(xué) 在理論教學(xué)過(guò)程中根據(jù)課在理論教學(xué)過(guò)程中根據(jù)課程特點(diǎn)，采用行之有效

15、的多媒程特點(diǎn)，采用行之有效的多媒體教學(xué)，通過(guò)文字、圖像、動(dòng)體教學(xué)，通過(guò)文字、圖像、動(dòng)畫、視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興畫、視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣趣 。v充分利用現(xiàn)場(chǎng)、實(shí)物，適時(shí)地利用直觀性和充分利用現(xiàn)場(chǎng)、實(shí)物，適時(shí)地利用直觀性和體驗(yàn)性教學(xué)原則，使學(xué)生對(duì)水電設(shè)備有了一體驗(yàn)性教學(xué)原則，使學(xué)生對(duì)水電設(shè)備有了一定的了解。識(shí)圖教學(xué)中，通過(guò)定的了解。識(shí)圖教學(xué)中，通過(guò)cad向?qū)W生展向?qū)W生展示各種實(shí)例圖紙，有簡(jiǎn)單的也有復(fù)雜的，使示各種實(shí)例圖紙，有簡(jiǎn)單的也有復(fù)雜的，使教學(xué)更貼近實(shí)際。教學(xué)更貼近實(shí)際。課堂情景教學(xué)設(shè)計(jì)課堂情景教學(xué)設(shè)計(jì) 課程名稱課程名稱模塊一任務(wù)四模塊一任務(wù)四給排水工程圖識(shí)圖給排水工程圖識(shí)圖課程學(xué)時(shí)課程學(xué)

16、時(shí)4教學(xué)方式教學(xué)方式黑板板書黑板板書+多媒體課件多媒體課件教學(xué)目的教學(xué)目的識(shí)圖能力識(shí)圖能力施工圖組成施工圖組成施工圖一般規(guī)定施工圖一般規(guī)定施工圖識(shí)圖步驟施工圖識(shí)圖步驟教學(xué)方法教學(xué)方法知識(shí)點(diǎn)回顧知識(shí)點(diǎn)回顧構(gòu)建問(wèn)題情景構(gòu)建問(wèn)題情景多手段教學(xué)多手段教學(xué)學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)案例教學(xué)案例教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)管道標(biāo)高的表示方法管道標(biāo)高的表示方法編號(hào)的表示方法編號(hào)的表示方法多層建筑工程圖識(shí)圖多層建筑工程圖識(shí)圖 課堂情景教學(xué)過(guò)程課堂情景教學(xué)過(guò)程步驟步驟知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)能力培養(yǎng)能力培養(yǎng)教學(xué)方法和教學(xué)方法和手段手段時(shí)間分時(shí)間分配配1回顧以前學(xué)習(xí)的知回顧以前學(xué)習(xí)的知識(shí)識(shí)加深對(duì)知加深對(duì)知識(shí)

17、的掌握識(shí)的掌握能力能力 提問(wèn)提問(wèn)102施工圖的組成施工圖的組成了解圖紙了解圖紙的組成的組成展示展示 254施工圖圖例施工圖圖例掌握管線、掌握管線、設(shè)備的表設(shè)備的表示方法示方法展示展示255施工圖識(shí)施工圖識(shí)圖圖書上實(shí)書上實(shí)例例識(shí)圖能力、識(shí)圖能力、平面圖和平面圖和系統(tǒng)圖的系統(tǒng)圖的識(shí)圖識(shí)圖學(xué)生提問(wèn)、學(xué)生提問(wèn)、展示展示120cad圖紙圖紙考核方法考核方法v 本職業(yè)技術(shù)課程的考核按照學(xué)生的崗位能力訓(xùn)本職業(yè)技術(shù)課程的考核按照學(xué)生的崗位能力訓(xùn)練最終目標(biāo)，把理論學(xué)習(xí)、識(shí)圖訓(xùn)練、實(shí)踐操作訓(xùn)練最終目標(biāo)，把理論學(xué)習(xí)、識(shí)圖訓(xùn)練、實(shí)踐操作訓(xùn)練等分解為多個(gè)單元，采取章節(jié)練習(xí)考核、期末理練等分解為多個(gè)單元，采取章節(jié)練習(xí)考核、期末理論考試、技能操作考試、以及編寫識(shí)圖報(bào)告等多種論考試、技能操作考試、以及編寫識(shí)圖報(bào)告等多種考核方式相結(jié)合，進(jìn)行全程分段考核；建立突出能考核方式相結(jié)合，進(jìn)行全程分段考核；建立突出能力、多元考核的開放性評(píng)價(jià)體系，防止高分低能。力、多元考核的開放性評(píng)價(jià)體系，防止高分低能。下面是本課程對(duì)建筑工程技術(shù)專業(yè)提出的二級(jí)指標(biāo)下面是本課程對(duì)建筑工程技術(shù)專業(yè)提出的二級(jí)指標(biāo)成績(jī)考核評(píng)價(jià)體系成績(jī)考核評(píng)價(jià)體系：工程造價(jià)專業(yè)工程造價(jià)專業(yè)建筑設(shè)備安裝識(shí)圖與施工工藝建筑設(shè)備安裝識(shí)圖與