【實(shí)用】教學(xué)計(jì)劃模板合集8篇

1、【實(shí)用】教學(xué)計(jì)劃模板合集8篇教學(xué)計(jì)劃 篇1閱讀是人類獲取知識的主要途徑，好的推薦書目和正確的閱讀指導(dǎo)對健全小學(xué)生的心靈、提高小學(xué)生的素質(zhì)有重大作用，社會各方面已經(jīng)形成共識。它是強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的重要舉措。新教材的啟用，倡導(dǎo)著語文綜合能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)著教育中人文因素的挖掘，倡導(dǎo)著人的全面素養(yǎng)的提高，既為語文帶來了新鮮氣息，又為語文教育構(gòu)設(shè)出了美好前景。語文活動課特別重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，特別強(qiáng)調(diào)直接體驗(yàn)，特別注意潛能發(fā)揮，特別注重個(gè)性養(yǎng)成，這就能使學(xué)生能體會實(shí)踐的愉快，享受到成功的喜悅，從而形成良性的循環(huán)。一、指導(dǎo)思想：培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息，獲得獨(dú)特體驗(yàn)，在交流中張揚(yáng)

2、學(xué)生的閱讀潛能、語言表達(dá)力。二、具體目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破。2、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時(shí)，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高思維水平。三、閱讀速度及內(nèi)容：1、提倡朗讀，每分鐘不少于50至60字。2、閱讀淺近的文學(xué)語言類讀物，如童話、兒歌、寓言、故事。3、要閱讀一些數(shù)學(xué)讀物；自然、社會科學(xué)類讀物。如：十萬個(gè)為什么，也可以選讀一些適合學(xué)生的“有聲讀物”。四、方法及措施：1、提倡課內(nèi)閱讀為輔，課外閱讀為主的方式。2、組織閱讀小組，小組內(nèi)閱讀層次互補(bǔ)。每個(gè)小組里要選定組長，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督管理本小組的閱讀進(jìn)程。五、課程計(jì)劃

3、第一課時(shí)：提前布置參觀音樂書吧，然后再參觀音樂書吧，了解音樂書吧的布置，環(huán)境。第二課時(shí)：從書的封面、目錄、扉頁、出版日期、出版社、作者等方面具體地分析了解一本書。第三課時(shí)：學(xué)會給圖書分類第四課時(shí)：介紹自己最喜歡的一本書第五課時(shí)：寓言故事朗讀第六課時(shí)：童話故事朗讀第七課時(shí)：講自己喜愛的故事第八課時(shí)：讀書筆記教學(xué)計(jì)劃 篇2幼兒教育學(xué)作為幼師專業(yè)學(xué)生的必修課程，不論是從理論或是實(shí)踐當(dāng)中，都具有很重要的教育指導(dǎo)意義，是學(xué)生職業(yè)生涯的奠基石。因此對于該課程的教學(xué)計(jì)劃，應(yīng)注重幼兒教育的宏觀問題及其一般活動的規(guī)律，給學(xué)生整體的入門知識和能力訓(xùn)練，讓學(xué)生深刻了解幼兒教育學(xué)在兒童的發(fā)展過程當(dāng)中的地位和價(jià)值，以此

4、增強(qiáng)學(xué)生從事幼兒教育工作的職業(yè)素質(zhì)，提高幼兒教育質(zhì)量。本專業(yè)女生占很大比例，在教育教學(xué)上有一定的優(yōu)勢。但就讀我校的學(xué)生初中基礎(chǔ)較差，全專業(yè)的學(xué)生整體水平不高，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，很多學(xué)生不能正確評價(jià)自己，這給教學(xué)工作帶來了一定的難度，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好，制定如下教學(xué)工作計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想：本著“明確目的性、突出學(xué)習(xí)性、強(qiáng)調(diào)實(shí)效性”的原則，開展幼兒教育教學(xué)工作。深化“學(xué)習(xí)促發(fā)展”，“學(xué)習(xí)升實(shí)力”的意識，針對幼兒園教育教學(xué)中的問題，著眼一日活動中保教質(zhì)量的把握，提升學(xué)前教育專業(yè)性，體現(xiàn)“學(xué)習(xí)有主線，學(xué)習(xí)有實(shí)施，學(xué)習(xí)有突破，學(xué)習(xí)有成效”的工作思路，在學(xué)習(xí)中提升學(xué)生知識技能，真正促進(jìn)我校學(xué)前教

5、育專業(yè)學(xué)生自身能力的提高，更好地服務(wù)于幼兒教育事業(yè)。二、教材分析本課程將立足于中職層次學(xué)生師資培養(yǎng)的實(shí)際，面向全體學(xué)生，注重全面打好基礎(chǔ)，因材施教，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。根據(jù)幼兒及學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，合理安排課程，注意教學(xué)要求和課業(yè)負(fù)擔(dān)適當(dāng)。夯實(shí)學(xué)生的幼兒教育的基本理論與基本能力，培養(yǎng)和造就符合時(shí)代要求、具有良好專業(yè)素養(yǎng)的新型幼兒教師。從我校實(shí)際出發(fā)，注意學(xué)生的個(gè)體差異，堅(jiān)持統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合。三、學(xué)情分析13、14級幼師班的學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，但在知識的掌握上，尤其是對幼兒園的基本情況的了解少之又少，她們對學(xué)前教育的基本理論和方法只有較為零散的印象，缺乏系統(tǒng)

6、的理論知識。在技能的掌握上，她們的分析和思考能力有待加強(qiáng)，對幼兒園常見的教學(xué)設(shè)計(jì)、組織更是著重強(qiáng)化。幼兒一日生活管理流程等缺乏清晰的認(rèn)識，沒有動手實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，需要加強(qiáng)相應(yīng)的模擬課堂，教學(xué)設(shè)計(jì)等技能操作訓(xùn)練。四、本課程教學(xué)的主要任務(wù)和要求：（一）教學(xué)的主要任務(wù)：1、通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解幼兒教育的產(chǎn)生、發(fā)展歷史，使學(xué)生對幼兒教育的本質(zhì)、價(jià)值，對教育者和受教育者在教育過程中的地位及其相互作用的原理有一個(gè)正確認(rèn)識。2、引導(dǎo)學(xué)生了解基本的教育觀念。3、初步了解幼兒教育、幼兒的發(fā)展及其影響因素，認(rèn)識幼兒教育機(jī)構(gòu)工作的特點(diǎn)和規(guī)律學(xué)習(xí)組織幼兒學(xué)習(xí)活動的原理和方法以及幼兒園與家庭、社區(qū)的合作，與小學(xué)的銜

7、接等。（二）教學(xué)的主要要求：1、帶領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)教材，吃透每一章節(jié)的主要內(nèi)容并在教學(xué)中滲透其中的重要觀念和教育思想。2、營造獨(dú)立思考，切磋討論的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。3. 聯(lián)系幼兒園教育實(shí)際，聯(lián)系有關(guān)社會現(xiàn)象和問題，幫助學(xué)生加深對知識點(diǎn)的理解和掌握。五、教學(xué)措施1、針對一些基本的概念和較為易懂的知識點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式完成。2、涉及幼兒園實(shí)際教學(xué)的知識點(diǎn)，通過視頻、圖片的方式幫助學(xué)生了解一線教學(xué)的現(xiàn)狀，加深學(xué)生的感性認(rèn)識。3、涉及實(shí)踐操作技能的知識點(diǎn)，通過情景模擬，角色扮演等方式，幫助學(xué)生提高操作技能。4、讓學(xué)生能較好的認(rèn)識幼兒園教育發(fā)展變化的規(guī)律，樹立教

8、育的新思想，新觀念，熟練掌握幼兒教育工作技能。5、掌握幼兒教育的一般理論，幼兒教育的基本要求，正確認(rèn)識幼兒園課程，幼兒園的各種教育活動，幼兒園與小學(xué)的銜接及幼兒園教育評價(jià)等。6、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)真讀書，勤于思考，積極鉆研幼兒教育學(xué)理論；以幼兒教育實(shí)際案例為基礎(chǔ)，聯(lián)系相鄰學(xué)科和相關(guān)指示，信息，分析當(dāng)前幼兒教育現(xiàn)象與問題。教學(xué)計(jì)劃 篇3一、教學(xué)理念：1、語文教育不能局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，務(wù)必建立大語文觀。語文教學(xué)設(shè)想要看重探求語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。2、語文教育要面向全體，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生，并全方位進(jìn)步每個(gè)學(xué)生的語文修養(yǎng)。3、注重過程，終結(jié)評價(jià)與組成評價(jià)相聯(lián)合，扶植

9、終身學(xué)習(xí)的愿瞧和科學(xué)探求的精神。4、重視閱讀指導(dǎo)，做到課內(nèi)外閱讀相結(jié)合。二、學(xué)情分析：本班共有學(xué)生 72人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測試結(jié)果來瞧，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率100%，83.3%的學(xué)生分析測試達(dá)到優(yōu)良程度。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文分析使用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長又疏于管理，還需老師加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)盲目，不能及時(shí)完成作業(yè)，還需老師好好指導(dǎo)教育。本班學(xué)生還有一個(gè)最大的問題，就是兩極分化嚴(yán)重，尤其是習(xí)作和課外閱讀，很困惑，到底如何縮短兩極差距。三、教材分析：（一）

10、教材結(jié)構(gòu)：本冊教材繼續(xù)以專題組織單位，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永久的童年”，第三組“言語的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組綜合性學(xué)習(xí)“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。全冊共28篇課文，精讀和略讀各14篇。除了第六組綜合性學(xué)習(xí)，其余七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只需認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“材料袋

11、”，兩次“閱讀鏈接”。全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表（一）是要求熟識的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段熟識3000個(gè)常用字的識字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。（二）教材特點(diǎn) ：1、加強(qiáng)目標(biāo)體系，全面、正確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)2、教材內(nèi)容在富有人文內(nèi)涵、拓寬題材文體方面，作出了勤奮努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)；3、專題設(shè)置越發(fā)靈活，編排方式在繼續(xù)中又有發(fā)展4、導(dǎo)學(xué)和課后練習(xí)題的設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特，“口語交際·習(xí)作”的類型發(fā)生一定的改變6、在“分析學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想，開展語文

12、學(xué)習(xí)活動，重視探究和鉆研的過程，進(jìn)一步提高語文分析使用的能力（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)第一單元：一是指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)課文和搜集材料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是指示學(xué)生學(xué)習(xí)掌握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，領(lǐng)會語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，并繼續(xù)積累語言，增強(qiáng)語感；三是指導(dǎo)學(xué)生了解文章一些相對簡單的、適于他們接受的寫作要領(lǐng)，并試著將這些寫法使用到本人的習(xí)作中。第二單元：一是讓學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴，富有情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是經(jīng)過閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方法；三是注重語言積累；四是描繪本人的童年

13、生活。第三單元：一是讓學(xué)生經(jīng)過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)；二是經(jīng)過對不同文體文章的閱讀，了解不同文體文章表達(dá)方式；三是指導(dǎo)學(xué)生積累生動的語言。第四單元：指導(dǎo)學(xué)生專心讀書，感受人物的精神品格；領(lǐng)會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)要領(lǐng)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。習(xí)作講評重正在鼓勵(lì)。講評的時(shí)候，要?dú)w納綜合全班這次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績，使每個(gè)學(xué)生經(jīng)過講評看到成績與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的快樂，更逼真地了解理怎樣寫，激起對下一次習(xí)作的渴望。2、加強(qiáng)平常練筆的指導(dǎo)。一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾自然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。憑借生活需求練

14、筆。應(yīng)幫助孩子認(rèn)識到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需求，是傾吐、表達(dá)的需求。要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)本人的所做所見所聞所思所感，寫本人感興趣的內(nèi)容。教師要指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文，在辦事生活的同時(shí)，提高讀寫能力。（五）綜合性學(xué)習(xí)本冊分析學(xué)習(xí)活動一“信息傳遞改變著人們的生活”，手法是使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的改變，活動可以從兩方面進(jìn)行：一方面充分利用閱讀材料中的古人傳遞信息的故事因特網(wǎng)將世界連成一家奇異的電腦魔術(shù)師網(wǎng)上呼救把握自己等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的改變和差別；另一方面經(jīng)過本人搜集材料、察看訪問、親身做。綜合性學(xué)習(xí)活動二“利用信息，寫簡單的研究報(bào)告”，重點(diǎn)正在于讓學(xué)生學(xué)會怎樣寫研究

15、報(bào)告，因此活動的開展定位于解決學(xué)生在讀寫中可能（或應(yīng)該）碰到的問題。教材提出的4項(xiàng)活動建議中，暗含了“怎樣寫研究報(bào)告”的要領(lǐng)：第一步：確定話題；第二步：獲取材料；第三步：分析材料，組成觀點(diǎn)；第四步：按照樣本，撰寫報(bào)告。六、教學(xué)光 安排：內(nèi)容課時(shí)進(jìn)度第一組課文1011課時(shí)12周2.24第二組課文1012課時(shí)353.16第三組課文1011課時(shí)673.30第四組課文1112課時(shí)8104.20第五組課文1012課時(shí)11125.11第六組課文1113課時(shí)13155.25第七組課文1012課時(shí)16176.8第八組課文1112課時(shí)18206.22復(fù)習(xí)1012課時(shí)21227.6教學(xué)計(jì)劃 篇4一、班級情況分析通

16、過中班上學(xué)年的游戲開展，幼兒的交往能力、語言表達(dá)能力有了更高的進(jìn)步，對游戲有了初步的了解，會進(jìn)行簡單的游戲活動，在游戲過程中也能較好的遵守游戲規(guī)則，有一定的游戲規(guī)則，會深入的投入到游戲角色中。進(jìn)入中班后，小朋友對游戲的規(guī)則和游戲角色又有了更高的認(rèn)識，游戲的范圍也不再局限于幾個(gè)平行游戲，與同伴之間的交流也變得更豐富了，并能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)一些游戲情節(jié)，能夠與同伴合作進(jìn)行游戲，解決一些簡單的小問題。但是由于年齡的特點(diǎn)，小朋友在游戲中還存在著較多的不足：孩子比較專橫，自己拿到的物品不愿與別人分享;幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不足，造成幼兒游戲情節(jié)比較單一;獨(dú)立解決問題的能力有需加強(qiáng);游戲時(shí)聲音較大;對不同游

17、戲的玩法還沒有很好的體現(xiàn);游戲中小朋友之間的相互溝通太少;游戲規(guī)則意識記憶游戲結(jié)束物品的整理還需加強(qiáng);游戲過程中幼兒自己加工的物品太少，小朋友不能以物代物等。針對存在的問題，我們本學(xué)期制定了一些新舉措，力求使幼兒的游戲水平再上新臺階。二、 游戲總要求1、鞏固幼兒對區(qū)角游戲玩法和規(guī)則的掌握，逐步增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識。2、通過自主性游戲，增強(qiáng)幼兒的角色意識，培養(yǎng)幼兒的角色意識 、交往能力和語言表達(dá)能力。3、通過結(jié)構(gòu)游戲，使幼兒學(xué)會基本搭建技能，培養(yǎng)幼兒的合作能力。4、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，深化游戲主題。5、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力。6、通過科學(xué)游戲，激發(fā)幼兒的探索欲望，培養(yǎng)幼兒的動手能力。7、通過藝

18、術(shù)游戲，培養(yǎng)幼兒理解美、感受美的能力。8、通過各類游戲培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。三、游戲總指導(dǎo)1、為游戲區(qū)域提供足夠的、可操作的游戲材料，讓每個(gè)幼兒都有操作、探索的機(jī)會，并隨著游戲內(nèi)容得更換和深入增加游戲材料。2、介紹各個(gè)游戲的玩法，讓幼兒對區(qū)域活動有一個(gè)大概的了解，然后在以后的游戲中進(jìn)一步摸索新的玩法。3、在幼兒游戲時(shí)，教師盡量不干預(yù)幼兒，以一個(gè)旁觀者的身份進(jìn)行觀察，掌握幼兒游戲情況，觀察幼兒是如何處理糾紛的，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行一些必要的指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒游戲進(jìn)一步成熟、完善。4、建立必要的游戲常規(guī)，讓幼兒能井然有序地進(jìn)行游戲。5、注重游戲的評價(jià)，充分運(yùn)用教師評價(jià)與幼兒互評、自評結(jié)合的方式，使幼兒

19、的區(qū)域活動更趨規(guī)范化，讓幼兒在游戲中得到各方面能力的提高。四、晨間桌面游戲在中班上學(xué)期游戲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒能更好的、自主開展桌面游戲各類活動。指導(dǎo)幼兒掌握各種游戲的玩法，并能創(chuàng)造一物多玩。游戲的種類分為：繪畫、積木建構(gòu)、益智娛樂、棋類等活動。五、區(qū)域設(shè)置在上學(xué)期原有的一些游戲區(qū)域(娃娃家、幼兒園、玩具店等)的基礎(chǔ)上，隨著中班下學(xué)期幼兒的知識層面和生活經(jīng)驗(yàn)的提高，需要創(chuàng)設(shè)一些新的活動區(qū)域。主要計(jì)劃有如下區(qū)域設(shè)置的設(shè)想：1、手工區(qū)在這個(gè)區(qū)域中，我們?yōu)橛變禾峁┘舻?、漿糊、紙等，并根據(jù)需要請幼兒自帶水果、蟹殼等輔料，利用一些自然材料進(jìn)行一些小制作，培養(yǎng)幼兒對自己動手制作的濃厚興趣，提高幼兒的動手能力

20、和創(chuàng)造能力。并提供一定的墻面給幼兒進(jìn)行展示。2、閱讀區(qū)在閱覽角中，提供圖書、字卡、學(xué)過的兒歌全文以及一些識字玩具等，供幼兒使用，培養(yǎng)幼兒對閱讀的興趣，復(fù)習(xí)所學(xué)過的漢字，也有利于老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。另外，還提供一些如剪刀、雙面膠等，讓幼兒修補(bǔ)弄壞的圖書，在修補(bǔ)的過程中既鍛煉了動手能力，也培養(yǎng)幼兒愛護(hù)圖書的情感。3、表演區(qū)在表演角中，為幼兒提供音樂、故事磁帶、錄音機(jī)以及一些相關(guān)的頭飾、道具等，讓幼兒自由選用合適的東西，表演學(xué)過的兒歌、故事、歌曲、舞蹈以及角色表演，鞏固幼兒所學(xué)的內(nèi)容，更重要的是培養(yǎng)能夠在眾人面前大膽表演的習(xí)慣。4、探索區(qū)探索角根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，如：科學(xué)活動奇妙的磁鐵過

21、后，可在探索角放置磁鐵，以及一些常見的鐵制品和非鐵制品，供幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)進(jìn)行探索，加深幼兒對磁鐵的認(rèn)識。這樣，探索區(qū)就可以作為科學(xué)課堂延伸活動的場所，讓幼兒有充分的時(shí)間和操作材料，滿足幼兒繼續(xù)進(jìn)一步探索的需要。5、生活區(qū)在本區(qū)域中，提供鞋子模型讓幼兒練習(xí)系鞋帶;布娃娃以及衣服，讓幼兒為娃娃穿衣服，練習(xí)扣鈕扣;提供筷子、勺子進(jìn)行夾物訓(xùn)練等等，主要鍛煉幼兒的生活自理能力。6、角色游戲在娃娃家游戲中，培養(yǎng)幼兒能協(xié)商分配角色，學(xué)會共同游戲，多使用語言進(jìn)行交流。在超市游戲中，教會幼兒學(xué)會正確的選擇自己想要的物品，進(jìn)一步掌握用錢幣購物的方法。在幼兒園游戲中要求小老師模仿老師的活動，開展多種多樣的活動

22、，教師提供圖片、教具、錄音機(jī)等物品，鞏固教師課上所教的內(nèi)容，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒能在大家面前大膽發(fā)言的習(xí)慣。在食品加工場的游戲中，繼續(xù)學(xué)習(xí)用彩泥捏出各種形狀，培養(yǎng)幼兒的動手能力和積極的思維創(chuàng)造。教學(xué)計(jì)劃 篇5本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任雙班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在以往的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這兩班大部分學(xué)生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成績比較理想。但也有少數(shù)幾個(gè)不足齡生和插班生基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，和新課標(biāo)的具體要求，現(xiàn)將本人對這學(xué)期教學(xué)工作的計(jì)劃如下：一、為學(xué)生減負(fù)，嚴(yán)扣五步六動模式精備教案，根據(jù)作業(yè)規(guī)劃努力提高只有讓學(xué)生不把

23、全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能夠順利地學(xué)習(xí)。這句話看似矛盾，其實(shí)蘊(yùn)藏真理：一個(gè)學(xué)生如果大部分時(shí)間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思考的時(shí)間，沒有了智力活動的時(shí)間，而缺少了智力生活，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對孩子的智力和體力的摧殘。但在小學(xué)中段教學(xué)中，計(jì)算、操作等基本技能對孩子的后期學(xué)習(xí)非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會負(fù)擔(dān)過重呢？本學(xué)期，我計(jì)劃做以下幾點(diǎn)嘗試：第一、嚴(yán)格按“五步六動”模式，向課堂要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，認(rèn)真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個(gè)知識點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接，

24、做到高屋建瓴，胸中有溝壑。同時(shí)，結(jié)合我校的“五步六動”模式讓學(xué)生真正動起來。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識起點(diǎn)，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，思考應(yīng)該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增強(qiáng)教學(xué)技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強(qiáng)師生交流，充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；最后，每節(jié)新授課都當(dāng)作公開課來上，事先準(zhǔn)備好小黑板、作業(yè)本等，注重營造課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭取每節(jié)課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)鞏固，完成當(dāng)堂檢測驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決。第二、及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。按

25、照“五步六動”模式精備復(fù)習(xí)課、練習(xí)課。給學(xué)生“自信舞臺”。每節(jié)課新授知識都會在當(dāng)時(shí)當(dāng)天及時(shí)鞏固，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期初我已制定出作業(yè)規(guī)劃。準(zhǔn)備精選練習(xí)，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時(shí)地批改。二、關(guān)注全體，用“五步六動”模式緊抓課堂管理，平衡“潛力生”“優(yōu)等生”。新課標(biāo)明確指出：教學(xué)要面向全體學(xué)生。在我們這樣的大班教學(xué)中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長：1、備課。學(xué)期初，要認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參，對學(xué)期

26、教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)；學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。2、上課。（1）嚴(yán)扣“五步六動”模式，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究，動手，動口，動眼，動腦；針對教學(xué)重，難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，讓學(xué)生進(jìn)行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力；讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維；盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。（2）及時(shí)復(fù)習(xí)。我的計(jì)劃做法是：新授知識基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。該法非

27、常適合高年級學(xué)生遺忘快，不會復(fù)習(xí)的缺點(diǎn)。（3）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈；一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。3、批改作業(yè)。緊跟作業(yè)規(guī)劃，完成彈性作業(yè)、特色作業(yè)。學(xué)生訂正后，給予好的評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。4、注重對學(xué)困生的輔導(dǎo)。對學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提

28、高學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。5、做好測試評估工作。緊跟學(xué)校步伐，每學(xué)月對本班級進(jìn)行一次檢測，及時(shí)了解各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量狀況，使每位學(xué)生明確自己所教學(xué)科所處的位置和學(xué)業(yè)水平，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高，分學(xué)科及時(shí)召開學(xué)科質(zhì)量分析會，找出教學(xué)中的存在問題，制定出新的對策。評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是著重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習(xí)的態(tài)度。希望能通過這種方式，讓學(xué)生從不同角度掌握知識。三、自找平臺

29、，努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。1、繼續(xù)強(qiáng)化專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，緊跟學(xué)校書香校園計(jì)劃。一學(xué)期至少讀書2本，每周在教研組內(nèi)進(jìn)行交流。2、積極參與多種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，每月參與青年教師開展學(xué)習(xí)沙龍活動。3、細(xì)心學(xué)習(xí)專家講座。通過請進(jìn)來，走出去的方法，學(xué)習(xí)先進(jìn)的專業(yè)理論和先進(jìn)和教育理念，使課改理念深入我心。4、好好進(jìn)行開展師徒結(jié)對活動。從徒弟身上學(xué)習(xí)各方面知識技能。5、積極參與高一層次學(xué)歷進(jìn)修，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)水平。6、扎實(shí)做好教師基本功訓(xùn)練。每周寫1版黑板字，1版簡筆畫，每周三進(jìn)行展示。每周寫1張毛筆字，1張鋼筆字，每月底上交教導(dǎo)處，7、健全專業(yè)成長檔案袋，將參加各種形式的教育教學(xué)實(shí)踐活動的有關(guān)情況和成績，

30、逐項(xiàng)記入個(gè)人檔案。四、繼續(xù)做好“課程超市”工作課程超市是我校金色名片。是我校在課程改革中邁出的堅(jiān)實(shí)的一步。我已參與兩年半。今學(xué)年我會繼續(xù)積極開展此項(xiàng)工作。首先加強(qiáng)課程超市的常規(guī)管理，學(xué)期初制定合理的教學(xué)計(jì)劃，明確本學(xué)期課程的總目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施及課程評價(jià)。積極參加課程超市計(jì)劃交流會。其次，逐步完善多彩課程校本教材的開發(fā)，并在課程實(shí)施過程中要求做到先周備課。請學(xué)校相信我不只是紙上談兵，我會嚴(yán)格按照我的計(jì)劃積極開展教學(xué)工作。教學(xué)計(jì)劃 篇6一、工作指導(dǎo)思想。為了做好年度第一學(xué)期我校的教學(xué)工作，更好地完成教育局、教研室、進(jìn)修學(xué)校等上級部門的工作安排，全面貫徹黨的教育方針，圍繞“提高教育教學(xué)質(zhì)量，

31、辦人民滿意的學(xué)?！边@個(gè)目的，進(jìn)一步規(guī)范我校教學(xué)常規(guī)管理，努力提高我校整體教育教學(xué)質(zhì)量，為我校的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、工作思路。1、正視成績，面對現(xiàn)實(shí)，認(rèn)真分析我鎮(zhèn)教學(xué)工作中存在的不足，及時(shí)整改。2、制定較合理的教學(xué)工作任務(wù)和目標(biāo)，加大計(jì)劃的落實(shí)力度，保證計(jì)劃的實(shí)效性。3、通過抓好國培示范性學(xué)校的校本培訓(xùn)、課題研究、校本教研、科組活動等努力提高教師的教育教學(xué)能力和整體水平。三、工作重點(diǎn)。一抓好教研室工作。全鎮(zhèn)的教學(xué)工作主要靠鎮(zhèn)教研室發(fā)揮作用，由教研室主任董世杰負(fù)責(zé)，教研室副主任楊賢鋒協(xié)助教研室工作。教研室主任要在開學(xué)前做好本學(xué)期的工作計(jì)劃，包括全鎮(zhèn)的教學(xué)常規(guī)檢查，全鎮(zhèn)的賽課活動，各科的在線研討活動以

32、及省里、市里組織的各項(xiàng)教研活動等。教導(dǎo)主任劉莉兼任語文科組長，主抓中心學(xué)校語文教學(xué)工作；由吉翔老師任數(shù)學(xué)科組長，主抓中心學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作；由中心校英語教師麥?zhǔn)姥嗳斡⒄Z教研組長，主抓全鎮(zhèn)英語教學(xué)工作；由中心校體育教師李平任綜合科組組長，主抓全鎮(zhèn)綜合科教學(xué)工作。要求各科組長要在開學(xué)第一周制定好實(shí)實(shí)在在的活動計(jì)劃，安排好活動內(nèi)容、方式、時(shí)間、地點(diǎn)，并做好活動記錄。兩周要開展一次主題教研活動，重點(diǎn)解決一、兩個(gè)問題。并按制定的計(jì)劃進(jìn)行實(shí)施。組長負(fù)責(zé)組織及材料的收集。各成員必須在開學(xué)一周內(nèi)制定好本人所任學(xué)科的工作計(jì)劃并上傳到中心校博客。二落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理。（一）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，完善各種教學(xué)制度，規(guī)范教師

33、教學(xué)行為。1、繼續(xù)完善教學(xué)常規(guī)管理制度，讓每位老師都明白，并認(rèn)真落實(shí)。嚴(yán)格按課表上課，不得隨意調(diào)課。嚴(yán)格執(zhí)行上課制度，按時(shí)到達(dá)課堂，不拖堂。按體育活動總表安排組織活動。2、加強(qiáng)對教師備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試與評價(jià)、課后反思等的常規(guī)管理力度，輔導(dǎo)、檢查、評優(yōu)相結(jié)合。備課：堅(jiān)決杜絕不備課上課現(xiàn)象，教案要有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、有教后反思等。開學(xué)初普查，兩周內(nèi)對有問題的教師教案進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)查，期中抽查部分教師教案。由教導(dǎo)處和教研室進(jìn)行教案檢查與抽查，每學(xué)期一至兩次。上課：課堂上語言要精練、規(guī)范，知識準(zhǔn)確。上課期間做到“六不”不坐著上課、不吸煙、不

34、接待客人、不接電話、不拖堂、不體罰或變相體罰學(xué)生。上課前教師要檢查學(xué)生的出勤情況，上課時(shí)要維持正常的教學(xué)秩序，師生都不能隨意離開教室。合理使用教學(xué)輔助手段，按時(shí)上課、下課。嚴(yán)禁教師上課無準(zhǔn)備，無教案，克服課堂教學(xué)的隨意性，要求教師做到，課前備課，課后反思，學(xué)校教導(dǎo)處加強(qiáng)檢查監(jiān)控力度。作業(yè)布置與批改：課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、練習(xí)等適量，批閱反饋要及時(shí)、規(guī)范、正確。統(tǒng)一用“ABcD”評分，并標(biāo)明批閱日期，多寫鼓勵(lì)性批語。低年級不布置課后書面作業(yè)，中高年級語文、數(shù)學(xué)可布置適量的課后書面作業(yè)，其他學(xué)科一般不布置課后書面作業(yè)。中高年級作文每學(xué)期不少于8篇。作業(yè)檢查由各科指定教師負(fù)責(zé)，每兩周一次，時(shí)間定于雙周

35、周四進(jìn)行，教導(dǎo)處和教研室每學(xué)期在期中和期末考試前一周進(jìn)行檢查與抽查。輔導(dǎo)：科任教師要做好培優(yōu)輔差計(jì)劃。提倡面向全體學(xué)生，兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原則，加強(qiáng)對優(yōu)秀學(xué)生的重點(diǎn)培養(yǎng)，重視對學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)，各學(xué)科教師都要對學(xué)生采取針對性方法進(jìn)行培養(yǎng)幫助轉(zhuǎn)化，并要有實(shí)效。考試與評價(jià)：要求科任教師盡量做到每單元測驗(yàn)一次。課后反思：反思的方式有“課后記”“教后感”“教學(xué)札記”。每位教師每周要寫不少于1/4新授課時(shí)的教學(xué)反思，每位教師每學(xué)期至少寫一篇800字以上有一定深度和質(zhì)量的教學(xué)反思，在科組或校內(nèi)交流。3、加強(qiáng)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)是主渠道，因此，所有教師必須扎扎實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)課，向40分鐘要質(zhì)量

36、。維持正常的教學(xué)秩序。課堂不能吵吵嚷嚷。課堂結(jié)構(gòu)要完整，首先回顧上節(jié)課內(nèi)容（一般3-5分鐘），其次提出本節(jié)課目的（如了解或掌握），給出思路；然后進(jìn)行講授，最后應(yīng)對課程內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)及布置作業(yè)、提出思考等。課堂板書要事先設(shè)計(jì)好，板書要認(rèn)真，注意少而精；畫圖要規(guī)范、完整，將嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教風(fēng)傳遞給學(xué)生。板書、語速應(yīng)注意不要太快，有急有緩，把握節(jié)奏，聲音高低應(yīng)有起有伏，給學(xué)生留有思考、接受的空間。講授中多采用不同的教學(xué)手法，如啟發(fā)、對比、提問等，調(diào)動學(xué)生積極性，增強(qiáng)師生互動。使用多種教學(xué)手段，特別是要發(fā)揮一體機(jī)的優(yōu)勢，增強(qiáng)教學(xué)效果。每次使用一體機(jī)都要進(jìn)行登記，不使用或者很少使用的教師要追究原因。教導(dǎo)處要加

37、強(qiáng)檢查的力度。（二）實(shí)施校本培訓(xùn)，切實(shí)提升教師素質(zhì)。1、由學(xué)校組織全體教師利用專用時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（周一16:30-17:30）。2、落實(shí)科組工作，由科組長直接負(fù)責(zé)；做到有計(jì)劃、有活動記錄（時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、活動內(nèi)容）、有總結(jié)，認(rèn)真落實(shí)聽評課活動。公開課結(jié)束后要及時(shí)組織教師進(jìn)行議課，做到反饋及時(shí)。各教研組要以組為單位，利用網(wǎng)絡(luò)資源組織教師收看優(yōu)秀教師錄像課。3、組織教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，撰寫教學(xué)反思、教學(xué)筆記，進(jìn)行業(yè)務(wù)交流，每月在自己博客上發(fā)表4篇文章以上，評論40篇以上。4、充分利用一體機(jī)，做好教學(xué)資源的建設(shè)與應(yīng)用專題課題的研究，使信息技術(shù)與常規(guī)教學(xué)有效整合，邊研究，邊總結(jié)并撰寫論文。5、加強(qiáng)

38、骨干教師、青年教師隊(duì)伍建設(shè)與管理。讓他們出去聽課、學(xué)習(xí)、參加教學(xué)比賽等。不斷提高他們的教育教學(xué)能力，真正起到學(xué)校教學(xué)中堅(jiān)力量的帶頭作用。6、教師要按時(shí)參加各級教研、進(jìn)修活動，做好記錄。認(rèn)真落實(shí)好學(xué)習(xí)歸來的匯報(bào)工作。（三）關(guān)注學(xué)生差異，切實(shí)做好幫帶工作。1、關(guān)注學(xué)困生，耐心進(jìn)行學(xué)困生的幫助，轉(zhuǎn)化工作，各班做好“一對一”的幫帶工作。2、語文、數(shù)學(xué)、英語等主課教師堅(jiān)持個(gè)別輔導(dǎo)，采取因人而異、因材施教的方法，使得每一位學(xué)生得到發(fā)展。三做好基礎(chǔ)年級和畢業(yè)年級的管理工作。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況合年度第一學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃理進(jìn)行班級配置，充分運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法、第二課堂活動和體育活動調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)各學(xué)科課程的積

39、極性，杜絕學(xué)生的厭學(xué)心理的產(chǎn)生。一年級要抓好良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，六年級畢業(yè)班的管理，采取教師目標(biāo)責(zé)任制，畢業(yè)班要參照去年中考成績制定中考責(zé)任目標(biāo)，非畢業(yè)班制定期中、期末考試目標(biāo)，并提出達(dá)到目標(biāo)的各種措施。明確了對任課教師的要求。四做好期中考試后的家長會工作。班主任與科任教師在平時(shí)的教育教學(xué)工作中要做好學(xué)生的思想及外在表現(xiàn)的記錄，對班級里的每一個(gè)學(xué)生情況都要了解清楚。在家長會上，班主任不僅要向家長傳達(dá)國家及上級教育主管部門的各項(xiàng)相關(guān)教育政策法規(guī)，同時(shí)要和家長們對學(xué)生的家校表現(xiàn)進(jìn)行溝通，要與家長商討如何從思想、學(xué)習(xí)上關(guān)心孩子，使孩子更加健康地成長。四、各月工作安排。八月：1、做好全鎮(zhèn)教

40、學(xué)工作計(jì)劃2、教導(dǎo)處做好課程安排及教師晚修安排。3、教導(dǎo)處及教研室做好全鎮(zhèn)教材的分發(fā)。九月：1、教導(dǎo)處做好學(xué)生報(bào)名注冊工作。2、教導(dǎo)處做好開學(xué)典禮工作。3、各班主任進(jìn)行班級常規(guī)管理及文明、禮儀、衛(wèi)生、安全、紀(jì)律、德育等方面教育，并制定出本學(xué)期班主任工作計(jì)劃。4、各教研組制定教研計(jì)劃，教學(xué)進(jìn)度，教研組活動兩次以上。制定出本學(xué)期研究主題。5、各科任教師制定培優(yōu)輔差計(jì)劃，并發(fā)在博客上。（第3周）6、教導(dǎo)處和語文組要結(jié)合普通話活動周開展“讀書”活動。十月：1、各教研組進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查。（期中考前1-2周）2、教導(dǎo)處組織全校教師開展“家訪月”活動。十一月：1、教導(dǎo)處及教研室做好期中質(zhì)量檢測、分析。2、教

41、導(dǎo)處做好家長會工作。（期中考后一周）3、教研室做好全鎮(zhèn)教學(xué)常規(guī)檢查。（期中考試后1-2周）十二月：教研室組織全鎮(zhèn)賽課活動。一月：1、教研組進(jìn)行常規(guī)檢查。（期末考前）2、教導(dǎo)處及教研室做好期末復(fù)習(xí)、考試、評卷工作。3、教導(dǎo)處做好期末質(zhì)量檢測和質(zhì)量分析。4、各科組做好個(gè)人及科組期末總結(jié)。5、教導(dǎo)處做好期末總結(jié)、評優(yōu)、各種材料的回收。6、召開期末總結(jié)大會。教學(xué)計(jì)劃 篇7一、單元教學(xué)指導(dǎo)思想根據(jù)新課標(biāo)的要求,本著“學(xué)生為主、健康第一”的原則,安排教學(xué)內(nèi)容,在課的教學(xué)過程中注重學(xué)生學(xué)習(xí)簡單運(yùn)動技能的培養(yǎng);通過學(xué)生自覺、自律、互學(xué)、互練、自創(chuàng)、互評等教學(xué)手段提高足球的腳內(nèi)側(cè)踢球的技術(shù)動作;課的設(shè)計(jì)富有趣味

42、性、多樣性、情景性、實(shí)效性.在課堂教學(xué)比賽中，提高學(xué)生的比賽意識，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增進(jìn)友誼。培養(yǎng)學(xué)生用于拚搏的精神。二、教材選擇及教材分析本單元選用新課程標(biāo)高年級學(xué)習(xí)水平三要求,進(jìn)行足球的腳內(nèi)側(cè)踢球練習(xí);在課堂教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生對運(yùn)動動作的創(chuàng)造性。足球是一項(xiàng)小學(xué)生非常喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目，也是小學(xué)生體育教材的重要組成部分，本單元難度適中，適合中高年級學(xué)生練習(xí)學(xué)習(xí)，教學(xué)的重點(diǎn)是要學(xué)生熟悉球性，對球的控制要恰到好處，傳球、運(yùn)球都要力量適中，動作規(guī)范。因此，教學(xué)應(yīng)著重解決以下幾個(gè)問題：1、學(xué)生對球性的練習(xí)，為以后的傳球和運(yùn)球打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、正確掌握傳球運(yùn)球的方法，運(yùn)用正確的踢球姿勢。3、培養(yǎng)學(xué)生安全地參加體育活動的意識，提高自我保護(hù)的能力。所以，我把本單元分為5課時(shí)完成，讓學(xué)生從熟悉球性、運(yùn)球、傳球循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，有助于他們足球水