綜合實(shí)踐活動(dòng)中教師素養(yǎng)問題和對(duì)策研究

1、    綜合實(shí)踐活動(dòng)中教師素養(yǎng)問題和對(duì)策研究    王菊綜合實(shí)踐活動(dòng)要求以學(xué)生自主選擇、直接體驗(yàn)、研究探索的學(xué)習(xí)為課程基本方式，活動(dòng)的內(nèi)容最大限度地回歸兒童的生活世界，提高他們的綜合能力。作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)老師，通過與學(xué)生一起“摸爬滾打”，在活動(dòng)中體驗(yàn)、探索以及對(duì)本校綜合實(shí)踐活動(dòng)教師的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)中教師的素養(yǎng)問題及相應(yīng)的對(duì)策值得我們研究。一、樹立新的教育理念素養(yǎng)做積極的促進(jìn)者問題：部分教師認(rèn)為綜合實(shí)踐活動(dòng)是主課教學(xué)的“附屬”“添頭”和“裝飾”，在教學(xué)中缺乏計(jì)劃性，往往比較隨意地看待這一課程，而不能把自己當(dāng)作新課程的促進(jìn)者。課程標(biāo)準(zhǔn)將“綜合實(shí)

2、踐活動(dòng)”同等為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這告訴我們綜合實(shí)踐活動(dòng)本身就是其他學(xué)科的常規(guī)內(nèi)容，是每一個(gè)學(xué)生必修的課程內(nèi)容，而不是主課教學(xué)“裝飾”用的花瓶，更不是可有可無的“添頭”。針對(duì)這一問題，采取以下對(duì)策：1.綜合實(shí)踐活動(dòng)在教學(xué)形式上有著其獨(dú)特性，在知識(shí)與能力方面也是有序的、系統(tǒng)的，教材對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)這一塊的編寫仍然遵循著“由淺入深、循序漸進(jìn)”的原則，教師與學(xué)生在共同完成綜合實(shí)踐活動(dòng)的任務(wù)時(shí)不得隨意打亂，必須經(jīng)歷準(zhǔn)備（項(xiàng)目設(shè)計(jì)）、體驗(yàn)（過程實(shí)施）與表達(dá)交流（成果展示）三個(gè)階段，不是想怎么干就怎么干的。2.綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于項(xiàng)目的聚會(huì)，師生為了完成這一項(xiàng)目，必須擬定切實(shí)可行的計(jì)劃，過程實(shí)施就是按擬定計(jì)劃

3、進(jìn)行探究的過程，沒有計(jì)劃的綜合實(shí)踐活動(dòng)是無意義的學(xué)習(xí)。如，在找尋家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化這一活動(dòng)中，首先制定活動(dòng)方案，然后依據(jù)方案研究過程中的幾個(gè)步驟、常用的研究方法和手段、分工合作的注意點(diǎn)等，由學(xué)生制定活動(dòng)計(jì)劃，重點(diǎn)圍繞：收集信息、整理信息、加工信息、展示成果。觀察、詢問、調(diào)查、采訪、展示、宣傳等。分工合作要注意根據(jù)組員的特長(zhǎng)、興趣、能力進(jìn)行合理分工，在分工的同時(shí)，還要相互合作，發(fā)揮團(tuán)體的力量，使得計(jì)劃適合、可行。二、樹立新的課程資源素養(yǎng)要做細(xì)心的發(fā)現(xiàn)者問題：傳統(tǒng)的教學(xué)中，教材作為知識(shí)的絕對(duì)權(quán)威而被教師奉為圣經(jīng)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，沒有教材只有課程資源，但教師的教育觀念并沒有發(fā)生改變，無法用新理念去從事

4、綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)。雖有綜合實(shí)踐活動(dòng)指南，但不倡導(dǎo)統(tǒng)編的教科書或是教材，對(duì)此，在實(shí)踐中摸索出了以下對(duì)策：1.根據(jù)活動(dòng)指南制定切實(shí)可行的活動(dòng)方案。2.從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)積累中去尋找適合學(xué)生的資源。由于沒有統(tǒng)一的教材，為每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)課程，是最大的思想解放，是最大的課程改革，綜合實(shí)踐活動(dòng)賦予師生最大的自主權(quán)，是最能煥發(fā)生命活力的地方。3.可依托已有的校本教材組織學(xué)生開展活動(dòng)。如，我校開展研究的“童話育人”的實(shí)踐研究這一重要課題時(shí)，綜合實(shí)踐活動(dòng)作為學(xué)校課題研究的一個(gè)子課題，在研究過程中開展了豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)倡導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)以及研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、善于探究、勇

5、于實(shí)踐和團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)；以童話滋養(yǎng)童心，以童話陶冶情操，使素質(zhì)教育更具兒童性、人文性、獨(dú)特性，使他們?cè)谌松牡缆飞蠘淞⑵鹫妗⑸?、美的?biāo)準(zhǔn)。三、樹立新的課程設(shè)計(jì)素養(yǎng)做平等的合作者問題：當(dāng)前開展綜合實(shí)踐活動(dòng)存在一種傾向，把“研究性學(xué)習(xí)”等同于“科學(xué)研究”，把“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”等同于“科技類活動(dòng)課程”，把學(xué)生引向運(yùn)用理科知識(shí)探究科技類問題的軌道，這種傾向會(huì)造成綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的極度窄化。作為一種獨(dú)立的課程形態(tài)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程集中體現(xiàn)了新的課程管理和發(fā)展制度，其對(duì)策如下：1.綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門新型課，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親歷參與，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，教材選編的內(nèi)容更是學(xué)生親歷參與和實(shí)踐體驗(yàn)的引子和基礎(chǔ)。2

6、.綜合實(shí)踐活動(dòng)課是由師生共同合作確定學(xué)習(xí)主題，師生互動(dòng)進(jìn)行過程實(shí)施，最終以多種方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果的新型課程，那種上成傳統(tǒng)課的綜合實(shí)踐活動(dòng)，不是真正意義上的綜合實(shí)踐活動(dòng)。3.綜合實(shí)踐活動(dòng)突出讓學(xué)生獲得體驗(yàn)，注重讓學(xué)生自主參與豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，從不同的角度、方法、途徑，去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感悟，在獲得體驗(yàn)的同時(shí)，懂得自尊、自信，能夠自覺地反省自己、認(rèn)識(shí)自己，不斷完善和超越自己，具有獨(dú)立思考、自主選擇與判斷的能力以及迎接挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新的勇氣，能在改變和完善外部世界的過程中充分實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。它打破了以往的預(yù)設(shè)和灌輸，注重在活動(dòng)過程中自我生成的興趣、主題、形式、內(nèi)容等，注重學(xué)生不斷地建構(gòu)自我的整個(gè)精神世界

7、。學(xué)生以此作文往往性情所至，率真樸實(shí)。有了實(shí)踐，有了體驗(yàn)，學(xué)生的情感世界變得豐富敏感，他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)逐步深入，他們開始學(xué)會(huì)用自己的頭腦思考。四、樹立新的教師角色素養(yǎng)做有效的引導(dǎo)者問題：由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一新型課程，教師往往怕在教學(xué)過程中出錯(cuò)，因此總會(huì)對(duì)學(xué)生提出非常詳盡的活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)要求，在活動(dòng)中，教師主導(dǎo)整個(gè)活動(dòng)的過程，學(xué)生“完美演繹”整個(gè)活動(dòng)。對(duì)策：教師在很長(zhǎng)的時(shí)間里是一個(gè)管理者，制定了許多條例，不讓學(xué)生做這個(gè)，不準(zhǔn)學(xué)生做那個(gè)，扼殺了學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力。而綜合實(shí)踐活動(dòng)要求教師淡化權(quán)威，建議學(xué)生做什么，參與學(xué)生的一些活動(dòng)，關(guān)懷、理解、認(rèn)同、信任學(xué)生?；顒?dòng)時(shí)，面對(duì)科學(xué)上紛繁復(fù)雜的資料，教師可指導(dǎo)學(xué)生獲得信息的途徑和方法，通過適度點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑來收集、處理信息。但綜合實(shí)踐活動(dòng)注重的是學(xué)生的自主參與、主動(dòng)探究、親力親為，教師要把好指導(dǎo)的“度”，偶爾當(dāng)當(dāng)下手。在我班學(xué)生準(zhǔn)備綜合實(shí)踐課我讀書，我快樂的過程中，一次班上兩個(gè)同學(xué)吞吞吐吐地告訴我，他們需要打印一些調(diào)查問卷時(shí)，要求我?guī)退麄冃〗M時(shí)，我欣然應(yīng)允，并告訴他們遇到這樣的困難就來交給我吧，我隨時(shí)為你們服務(wù)?？粗鴮W(xué)生意外的表情和會(huì)心的笑容，我想我樂意做孩子們的引導(dǎo)者?？v觀新課程，綜合實(shí)踐留給每位