標(biāo)題：小學(xué)語文創(chuàng)新性成果要求

1、標(biāo) 題： 小學(xué)語文創(chuàng)新性成果要求發(fā)布者： 小學(xué)語文專家（發(fā)布時間：2012-10-9 14:17:16 ）創(chuàng)新性成果要求：請學(xué)員在“教學(xué)設(shè)計預(yù)案”基礎(chǔ)上，經(jīng)過網(wǎng)上班級的主題研討和成果交流，經(jīng)再認(rèn)識、再修改、再提升形成的創(chuàng)新性培訓(xùn)成果，作為終結(jié)性考核依據(jù)，在培訓(xùn)活動結(jié)束時提交。提交者：丁相梅答題內(nèi)容：如何糾正小學(xué)生的坐姿當(dāng)前，許多小學(xué)生存在不良的書寫習(xí)慣：寫字時坐姿不端正，普遍存在頭歪、肩斜、腰彎現(xiàn)象；而執(zhí)筆寫字時常見“筆尖太低、四指分家、靠點不對、拇指包筆、關(guān)節(jié)突出、毛筆姿勢、勾腕執(zhí)筆、抱拳鋤地”等錯誤，還有的過緊，使手指嚴(yán)重彎曲、變形 這些不良的書寫習(xí)慣，致使筆畫呆板、無力，字體歪斜、潦草，

2、字跡模糊，嚴(yán)重影響了書寫的效果。寫字姿勢不正確，危害不小，造成近視、斜視、駝背、脊椎彎曲、手指變形等后果。 小學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，以正確的坐姿和握筆姿勢書寫，不僅有利于書寫的規(guī)范，更有利于學(xué)生的健康成長。為此，矯正學(xué)生不良的書寫習(xí)慣刻不容緩，需要我們?nèi)w教師做到以下幾點：一、對學(xué)生講清錯誤坐姿和執(zhí)筆的危害，激發(fā)自我矯正動機(jī)。學(xué)生形成不良書寫習(xí)慣的原因是多方面的，其中思想不重視是最主要的原因。目前不少學(xué)生認(rèn)為： “字寫得漂不漂亮并不重要，只要寫得對就行，至于怎樣寫，那就更無關(guān)緊要，只求寫得順手，寫得快?！边@種觀念如果不徹底轉(zhuǎn)變，矯正工作將無法順利開展。因此，在矯正之前，必須先提高學(xué)生的

3、思想認(rèn)識。教師可以通過舉辦講座，加大宣傳力度，采用編故事、擺事實、講道理等方法，使學(xué)生深刻地認(rèn)識到不良書寫習(xí)慣帶來的嚴(yán)重后果，產(chǎn)生“我一定要改”的強(qiáng)烈愿望，從而形成矯正不良書寫習(xí)慣的內(nèi)在動機(jī)。二、要系統(tǒng)進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。在學(xué)生形成矯正的動機(jī)之后，教師應(yīng)趁熱打鐵，及時教給學(xué)生正確的動作要領(lǐng)和矯正的方法，并利用寫字課進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，全面培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。1、矯正不良的坐姿當(dāng)前學(xué)生中出現(xiàn)的不良坐姿主要有頭歪、肩斜、身歪、腰彎、胸壓桌沿等，矯正時先教給學(xué)生正確的坐姿要領(lǐng)。正確坐姿的要領(lǐng)是：“頭正、身直、臂開、足安”和“三個一”。（眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離書桌一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。）頭正，就

4、是頭部端正，不左右歪斜，使眼睛離紙約一尺；身直，就是坐端正，腰挺直，身子稍向前傾，胸部離桌沿一拳左右；臂開，就是兩肩齊平，兩臂張開，肩部放松，一手執(zhí)筆，一手按紙；足安，就是兩腳自然下垂，分開平放地上，不要一前一后或疊在一起。這些動作要領(lǐng)，學(xué)生掌握并不難，但要長時間堅持卻不容易。如何讓學(xué)生長時間堅持用正確的坐姿寫字，是矯正學(xué)生不良坐姿的難點。訓(xùn)練初期，教師應(yīng)注意及時提醒，反復(fù)強(qiáng)調(diào)。與此同時，還應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)控意識和互相提醒意識，即讓學(xué)生在寫字的過程中經(jīng)常用要領(lǐng)來自我檢查、自我矯正， 同時讓學(xué)生之間互相檢查、互相提醒，最終形成良好的坐姿習(xí)慣。2 、矯正不良的執(zhí)筆姿勢當(dāng)前學(xué)生的執(zhí)筆姿勢五花八

5、門，其中普遍存在的問題是執(zhí)得太緊，不少學(xué)生執(zhí)筆時食指的第一關(guān)節(jié)嚴(yán)重凹陷，第二關(guān)節(jié)和拇指的第一關(guān)節(jié)嚴(yán)重凸出，其它三指則緊緊攏在一起，狀如雞爪。矯正時要求學(xué)生徹底摒棄原來的不良執(zhí)筆姿勢，重新掌握正確的執(zhí)筆方法。正確的執(zhí)筆方法是：食指與拇指的端部輕捏筆桿，離筆尖約一寸處，中指的第一指節(jié)處頂住筆桿，無名指和小指自然彎曲墊在下面，筆桿上部靠在食指根部的關(guān)節(jié)處，筆桿與紙面保持45 至 50 度角。執(zhí)筆時除拇指外的四個手指一個挨一個自然地疊在一起，不疏松拉開，掌心盡可能虛，即做到“指實、掌虛”。教學(xué)時可先結(jié)合講解、示范，讓學(xué)生逐句理解、 領(lǐng)悟動作要領(lǐng)， 練習(xí)執(zhí)筆。 講解時應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)如下幾點：一、手指不能用力

6、擠壓筆桿。二、手指不能收得太緊。要注意拇指和食指之間（即虎口）應(yīng)留空2 厘米左右，同時，無名指和小指不能貼近掌心，相距應(yīng)有2 厘米以上。三、筆桿上端應(yīng)靠在食指根部的關(guān)節(jié)處（不少學(xué)生把筆桿靠在虎口上，容易造成手指緊捏筆桿)。以矯正學(xué)生執(zhí)得太緊的不良習(xí)慣。在學(xué)生練習(xí)執(zhí)筆的過程中，教師應(yīng)逐人檢查過關(guān)，對于未能掌握要領(lǐng)的，要及時指出并幫其糾正。在學(xué)生都掌握要領(lǐng)的基礎(chǔ)上再要求其結(jié)合運(yùn)用正確的坐姿進(jìn)行書寫練習(xí)。剛開始時，學(xué)生大多覺得力不從心，筆桿不聽使喚，書寫的速度也較慢。這時，教師應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生的思想認(rèn)識，并給予適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P(yáng)，幫助其樹立自信心，提高自制力，以防止學(xué)生偷懶，繼續(xù)使用原來的不良執(zhí)筆姿勢

7、。對于一些不良的執(zhí)筆姿勢已根深蒂固，一時無法矯正過來的學(xué)生，則可以教給輔助方法：即在執(zhí)筆時用橡皮筋把學(xué)生的食指和筆桿扎在一起， 幫助其固定筆桿， 再在其掌心放一直徑約兩厘米小球， 幫助其固定手指，做到“指實掌虛”，直到其掌握要領(lǐng)，基本形成正確的執(zhí)筆姿勢為止。3、矯正不正確的運(yùn)筆方法不少學(xué)生寫字時手腕嚴(yán)重內(nèi)收，造成字體歪斜，筆畫呆板。矯正這一現(xiàn)象的關(guān)鍵在于指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)筆時手腕自然伸展、放松，使手腕和手指能協(xié)調(diào)發(fā)力。訓(xùn)練時可以先讓學(xué)生運(yùn)用正確的坐姿和執(zhí)筆進(jìn)行單筆練習(xí)，即練習(xí)寫好橫畫和豎畫，要求做到“橫平、豎直”。繼而可以要求學(xué)生練習(xí)寫“永”字，掌握八種基本筆畫的運(yùn)筆方法，做到身正、筆正、字正，筆畫均

8、勻、有力。以上三個方面是緊密聯(lián)系的：訓(xùn)練時既要分項進(jìn)行，又要綜合訓(xùn)練；既要教給學(xué)生動作要領(lǐng)，又要教給學(xué)生矯正的綜合方法；既要重視課內(nèi)的系統(tǒng)訓(xùn)練，又要重視課外的鞏固訓(xùn)練。另外，訓(xùn)練的過程還要注意循序漸進(jìn)和因材施教。這樣，通過反復(fù)的訓(xùn)練，就能把技能操作、形象感知和運(yùn)動記憶有機(jī)地結(jié)合起來，持之以恒，就能養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。三、要培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，鞏固矯正的效果 。“興趣是最好的老師”。矯正不良書寫習(xí)慣是一項枯燥乏味的工作，加上收效的時間較長，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦和畏難心理， 因此 , 在系統(tǒng)訓(xùn)練的同時還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣。 只有培養(yǎng)學(xué)生濃厚的書寫興趣，才能使學(xué)生長期自覺地堅持練習(xí)，才能徹底地矯正

9、學(xué)生的不良書寫習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，除了上好寫字課之外，還可以多開展一些活動，如“看誰做得最好”“看誰進(jìn)步最快”“比比誰的字漂亮”“書寫知識競賽”“書寫基本功比賽”等，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。與此同時，教師還應(yīng)多運(yùn)用激勵的方法調(diào)動學(xué)生的書寫興趣，無論是在課內(nèi)還是課外，在姿勢上還是在書寫效果上，都應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進(jìn)步，及時給予表揚(yáng)和鼓勵，使學(xué)生練習(xí)書寫的行為和興趣互相促進(jìn)，形成一種良性循環(huán)。培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，還必須嚴(yán)格控制作業(yè)量。作業(yè)過多，是學(xué)生形成不良書寫習(xí)慣的另一主要原因。作業(yè)過多不但會影響學(xué)生對寫字的興趣，而且會使學(xué)生剛形成的正確姿勢逐漸變形，重新形成各種不良的

10、書寫習(xí)慣。因此，教師一定要嚴(yán)格控制作業(yè)量，更不能用寫字作為懲罰學(xué)生的一種手段。四、凝聚合力，齊抓共管，抓出成效。1、樹立榜樣，多加鼓勵。每節(jié)課都特別表揚(yáng)書寫姿勢正確的“小明星”，讓身邊榜樣的力量來影響學(xué)生改掉不良的書寫姿勢。2、多向家長宣傳，爭取家長配合?？梢岳眉议L開放日，把家長請進(jìn)學(xué)校，讓家長觀看學(xué)生現(xiàn)場書法比賽，一是觀看自己孩子寫字的姿勢，二是讓寫字姿勢正確的學(xué)生成為家長提醒自己孩子書寫姿勢的一扇窗戶，每周家長反饋學(xué)生在家書寫姿勢正確率的情況。這樣老師、家長齊抓共管，會收到良好的效果。3、各班要把這項工作列為對班級工作考核的重要內(nèi)容。每周總結(jié)1 次，并公示結(jié)果。寫字教學(xué)不僅是語文教師或班

11、主任的任務(wù)，每一名教職員工都有責(zé)任教育學(xué)生寫好字。寫字是一項重要的基本功，它關(guān)系到人的終身發(fā)展，與任何學(xué)科都是息息相關(guān)的，需要全體教師的協(xié)作和參與。要做到人人重視，互相配合，齊抓共管，做到人人抓、天天抓，全面、徹底地矯正學(xué)生的不良書寫習(xí)慣。贈送以下資料考試知識點技巧大全一、考試中途應(yīng)飲葡萄糖水大腦是記憶的場所，腦中有數(shù)億個神經(jīng)細(xì)胞在不停地進(jìn)行著繁重的活動 ,大腦細(xì)胞活動需要大量能量。 科學(xué)研究證實 ,雖然大腦的重量只占人體重量的 2%-3%,但大腦消耗的能量卻占食物所產(chǎn)生的總能量的 20%,它的能量來源靠葡萄糖氧化過程產(chǎn)生。據(jù)醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)記載 ,一個健康的青少年學(xué)生30 分鐘用腦 ,血糖濃度在 1

12、20 毫克 /100 毫升 ,大腦反應(yīng)快 ,記憶力強(qiáng)； 90 分鐘用腦，血糖濃度降至 80 毫克 /100 毫升，大腦功能尚正常；連續(xù) 120 分鐘用腦，血糖濃度降至 60 毫克 /100 毫升，大腦反應(yīng)遲鈍，思維能力較差。我們中考、高考每一科考試時間都在 2 小時或 2 小時以上且用腦強(qiáng)度大， 這樣可引起低血糖并造成大腦疲勞， 從而影響大腦的正常發(fā)揮，對考試成績產(chǎn)生重大影響。 因此建議考生，在用腦 60 分鐘時，開始補(bǔ)飲 25%濃度的葡萄糖水 100 毫升左右，為一個高效果的考試 加油 。二、考場記憶“短路”怎么辦呢？對于考生來說，掌握有效的應(yīng)試技巧比再做題突擊更為有效。1.草稿紙也要逐題順

13、序?qū)懖莞逡麧?，草稿紙使用要便于檢查。不要在一大張紙上亂寫亂畫，東寫一些，西寫一些。打草稿也要像解題一樣，一題一題順著序號往下寫。最好在草稿紙題號前注上符號， 以確定檢查側(cè)重點。為了便于做完試卷后的復(fù)查，草稿紙一般可以折成 4-8 塊的小方格， 標(biāo)注題號以便核查，保留清晰的分析和計算過程。2.答題要按先易后難順序不要考慮考試難度與結(jié)果，可以先用5 分鐘熟悉試卷，合理安排考試進(jìn)度，先易后難，先熟后生，排除干擾?？荚囍泻芸赡苡龅揭恍]有見過或復(fù)習(xí)過的難題， 不要 蒙 了。一般中考試卷的題型難度分布基本上是從易到難排列的，或者交替排列。3.遇到容易試題不能浮躁遇到容易題，審題要細(xì)致。圈點關(guān)鍵字詞，

14、邊審題邊畫草圖，明確解題思路。有些考生一旦遇到容易的題目，便覺得心應(yīng)手、興奮異常，往往情緒激動，甚至得意忘形。要避免急于求成、粗枝大葉，防止受熟題答案與解題過程的定式思維影響，避免漏題，錯題，丟掉不該丟的分。4. 答題不要猶豫不決選擇題做出選擇時要慎重，要關(guān)注題干中的否定用詞，對比篩選四個選項的差異和聯(lián)系， 特別注意保留計算型選擇題的解答過程。 當(dāng)試題出現(xiàn)幾種疑惑不決的答案時，考生一定要有主見，有自信心，即使不能確定答案，也不能長時間猶豫，浪費(fèi)時間， 最終也應(yīng)把認(rèn)為正確程度最高的答案寫到試卷上， 不要在答案處留白或 開天窗 。5.試卷檢查要細(xì)心有序應(yīng)答要準(zhǔn)確。一般答題時，語言表達(dá)要盡量簡明扼要

15、，填涂答題紙絕不能錯位。答完試題，如果時間允許，一般都要進(jìn)行試卷答題的復(fù)查。復(fù)查要謹(jǐn)慎，可以利用逆向思維，反向推理論證，聯(lián)系生活實際，評估結(jié)果的合理性，選擇特殊取值，多次歸納總結(jié)。另外，對不同題型可采用不同的檢查方法。 選擇題可采用例證法，舉出一兩例來能分別證明其他選項不對便可安心。對填空題，則一要檢查審題 ;二要檢查思路是否完整 ; 三要檢查數(shù)據(jù)代入是否正確 ; 四要檢查計算過程 ; 五要看答案是否合題意 ;六要檢查步驟是否齊全，符號是否規(guī)范。還要復(fù)查一些客觀題的答案有無遺漏，答案錯位填涂，并復(fù)核你心存疑慮的項目。 若沒有充分的理由， 一般不要改變你依據(jù)第一感覺做出的選擇。6、萬一記憶 短路 可慢呼吸考試中，有些考生因為怯場，導(dǎo)致無法集中精神，甚至大腦忽然一片空白，發(fā)生 記憶堵塞 。此時不要緊張，不妨嘗試如下方式：首先是穩(wěn)定心態(tài)，保持鎮(zhèn)靜，并注意調(diào)節(jié)自己的呼吸率。先慢吸氣，當(dāng)對自己說松 時緩慢呼氣，再考慮你正在努力回憶的問題，如果你仍不能回想起來，就暫時擱下這道題，開始選做其他會的試題，過段時間再回過頭來做這道題。放第二，積極聯(lián)想。 你不妨回憶老師在講課時的