九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第四單元 課題4化學(xué)式與化合價(jià)教案（1）人教新課標(biāo)版

1、課 題第四單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題4 化學(xué)式與化合價(jià)（第1課時(shí)）課 型新 授教學(xué)媒體多媒體教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能1了解化學(xué)式的含義，能用化學(xué)式表示物質(zhì)的組成。2熟記常見(jiàn)元素及原子化合價(jià)，能利用化合價(jià)推求化學(xué)式過(guò)程 方法通過(guò)圖、表的觀(guān)察，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行整理歸納并初步運(yùn)用。情感態(tài)度通過(guò)自編化合價(jià)口訣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲通過(guò)交流討論，活動(dòng)探究，發(fā)展學(xué)生善于合作、勤于思考、勇于實(shí)踐的精神。教學(xué)重點(diǎn)能用化學(xué)式表示物質(zhì)的組成，并能利用化合價(jià)推求化學(xué)式教學(xué)難點(diǎn)化合價(jià)的理解教學(xué)內(nèi)容及問(wèn)題情境學(xué)生活動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖一、化學(xué)式的定義和涵義【展示圖片】 如果用 表示“h”原子，用 表示氧原子，你認(rèn)為這

2、個(gè)圖片表示什么？你能用我們前面學(xué)過(guò)的符號(hào)來(lái)表示圖片里的意思了嗎？【提出疑問(wèn)】h2o只能表示一個(gè)水分子？ 【順?biāo)浦邸亢芎?，同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)知道：h2o就是水。更可貴的是，是同學(xué)們自己的見(jiàn)解，不過(guò)，你們的見(jiàn)解到底是否正確呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教教材：p81相關(guān)內(nèi)容?！咎釂?wèn)】你有何收獲？ 【鼓勵(lì)】同學(xué)們，你們認(rèn)為a同學(xué)的回答好不好？【設(shè)問(wèn)】謝謝a同學(xué)。我們注意到a同學(xué)剛才提到一個(gè)新的概念：化學(xué)式。老師不知道“化學(xué)式”是什么意思，哪位同學(xué)可以告訴老師？最好舉例說(shuō)明?！咀穯?wèn)】你認(rèn)為什么物質(zhì)可寫(xiě)出化學(xué)式？純凈物的化學(xué)式是只有一個(gè)嗎？為教學(xué)內(nèi)容及問(wèn)題情境什么？【歸納】在知道化學(xué)式h2o的定義后歸納化學(xué)式的意義。引

3、導(dǎo)學(xué)生從微觀(guān)、宏觀(guān)、量三個(gè)角度歸納?！就队啊炕瘜W(xué)式的涵義宏觀(guān)表示一種物質(zhì)表示該物質(zhì)有哪些元素組成的微觀(guān)表示該物質(zhì)的一個(gè)分子一個(gè)分子里有多少個(gè)原子 量待續(xù)表示物質(zhì)中各種元素的原子個(gè)數(shù)比試著說(shuō)說(shuō)化學(xué)式co2的意義嗎？【提問(wèn)】這個(gè)問(wèn)題都沒(méi)有難住你們,好，下面這個(gè)問(wèn)題看看誰(shuí)能回答正確?！就队啊糠?hào)h、2h、h2、2h2各具有什么意義？二、化合價(jià)【過(guò)渡】既然化學(xué)式有這么豐富的內(nèi)涵，同學(xué)們想不想很輕松地正確地寫(xiě)出各種物質(zhì)的化學(xué)式呢？那好，讓我們先來(lái)做一下準(zhǔn)備：請(qǐng)同學(xué)們先觀(guān)察下面的表格并討論完成表格中的內(nèi)容，然后思考你有什么新的發(fā)現(xiàn) ？物質(zhì)的名稱(chēng)所含的原子或離子的個(gè)數(shù)比 化學(xué)式1、氯化氫h：cl=hcl2、

4、氯化鈣ca2：cl=cacl23、硫化銅c：s=cus4、碳酸鈣ca2：co32=caco3給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)?！咎岢鲆蓡?wèn)】為什么形成化合物時(shí)要按照一定個(gè)數(shù)比進(jìn)行呢？和學(xué)生一起分析原因(以氯化鈣為例)，引出化合價(jià)?！局笇?dǎo)自學(xué)】閱讀教材p82內(nèi)容，看看又有什么新的發(fā)現(xiàn)？歸納關(guān)于化合價(jià)的主要內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容及問(wèn)題情境【歸納】用投影展示，內(nèi)容如下：+21.化合價(jià)的標(biāo)法如：鎂的化合價(jià) mg 鎂離子的表示mg2+ 2.在單質(zhì)分子里，元素的化合價(jià)為0。3.化合價(jià)有正負(fù)之分（教材83頁(yè)4條規(guī)律）4在化合物里正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為0。應(yīng)用：利用化合價(jià)書(shū)寫(xiě)化學(xué)式、由化學(xué)式判斷某元素化合價(jià)（配合習(xí)題）【引導(dǎo)】學(xué)習(xí)p82頁(yè)

5、原子團(tuán)的內(nèi)容。給學(xué)生展示記憶化合價(jià)的順口溜。你們呢，能有更好的記憶方法嗎？三、化學(xué)式的讀和寫(xiě)1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀82頁(yè)化學(xué)式的寫(xiě)法和讀法2.已知化合價(jià)寫(xiě)化學(xué)式教材（教材84頁(yè)例題）一起來(lái)歸納書(shū)寫(xiě)化學(xué)式的幾個(gè)步驟：寫(xiě)、標(biāo)、 交、查。3引導(dǎo)學(xué)生完成已知化學(xué)式求某元素化合價(jià)的練習(xí)并歸納方法【比一比】給學(xué)生下發(fā)預(yù)先準(zhǔn)備好的“化學(xué)式書(shū)寫(xiě)、已知化學(xué)式求化合價(jià)競(jìng)賽題【回顧小結(jié)】你能說(shuō)出這節(jié)課我們學(xué)到了些什么嗎？【布置作業(yè)】想辦法記住“常見(jiàn)元素的化合價(jià)，同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，自己編寫(xiě)一些有利于我們記憶“常見(jiàn)元素的化合價(jià)”的口訣、快板，下節(jié)課我們拿出來(lái)比一比，我們會(huì)將好的在全班推廣。觀(guān)察圖片，思考回答：圖片可以表示一個(gè)水

6、分子。用符號(hào)表示：h2o齊答：h2o還能表示水!閱讀教材。談收獲：學(xué)生a：h2o是一個(gè)化學(xué)式，它的含義有下列四個(gè)： 表示“水這種物質(zhì)”表示“一個(gè)水分子”表示“水是由氫氧兩種元素組成”表示“1個(gè)水分子由1 個(gè)氧原子和2個(gè)氫分子構(gòu)成”齊答：好 （并報(bào)以熱烈的掌聲。）學(xué)生b：用元素符號(hào)表示物質(zhì)組成的式子，就叫化學(xué)式。例如：用o2表示氧氣、用hgo表示氧化汞等等回答：有固定組成的物質(zhì)即純凈物可寫(xiě)出化學(xué)式。學(xué)生活動(dòng)一種物質(zhì)化學(xué)式只有一個(gè)，因?yàn)槲镔|(zhì)的組成是固定不變的。歸納化學(xué)式表示的意義將表格填完整學(xué)生c說(shuō)出二氧化碳化學(xué)式的意義通過(guò)思考，順利完成。齊答：想仔細(xì)觀(guān)察，熱烈討論，個(gè)別發(fā)言：學(xué)生d：我們發(fā)現(xiàn)，原

7、子個(gè)數(shù)比在不同的化合物里是不一樣的。學(xué)生e：我們發(fā)現(xiàn)2、4中離子個(gè)數(shù)比=離子所帶電荷數(shù)之比的倒數(shù)思考，分析、回答。閱讀教材，自主學(xué)習(xí)。學(xué)生活動(dòng)與教師一起歸納。理解、記憶。整理、體會(huì)。以一化合物為例說(shuō)明。完成練習(xí)。理解，記憶常見(jiàn)原子團(tuán)。與教師一起分析順口溜、記憶。閱讀，體會(huì)。嘗試一下：已知s元素有4、6兩種價(jià)態(tài)，請(qǐng)寫(xiě)出s元素的兩種氧化物的化學(xué)式學(xué)生歸納競(jìng)賽回顧，歸納總結(jié)課下完成。用圖片切入主題，意在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思維，能將學(xué)生帶入情境中。培養(yǎng)自學(xué)能力，歸納總結(jié)能力、表達(dá)能力。使學(xué)生的信心得到很大激勵(lì)，學(xué)生的自尊心也得到極大滿(mǎn)足。設(shè) 計(jì) 意 圖培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力通過(guò)練習(xí)加深對(duì)化學(xué)符號(hào)含義的認(rèn)識(shí)，同時(shí)教師鼓勵(lì)學(xué)生回答問(wèn)題、對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)肯定，方式靈活多樣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生洞察力。教師的鼓勵(lì)是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力!利用學(xué)生的表現(xiàn)欲望，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。培養(yǎng)自學(xué)能力。設(shè) 計(jì) 意 圖培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力。加強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，更讓學(xué)生在評(píng)比過(guò)程中進(jìn)一步加深對(duì)化學(xué)式書(shū)寫(xiě)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，活躍課堂氣氛。培養(yǎng)歸納總結(jié)能力。新穎的作業(yè)方式，把課堂延伸到課外，而且從學(xué)生的自編口訣中我們看到學(xué)生不凡的創(chuàng)造板書(shū)書(shū)寫(xiě)求算設(shè)計(jì)課題4 化學(xué)式與化合價(jià) 定