【精選】小學一年級語文教師教學工作參考計劃

1、小學一年級語文教師教學工作參考計劃編輯推薦：.lianjielansecolor:#333;.lianjielansea:link,.lianjielansea:visitedcolor:#03f;.lianjielansea:hover,.lianjielansea:activecolor:#c20;text-decoration:underline;工作打算大全工作打算范文個人工作打算銷售工作打算培訓工作打算幼兒園工作打算教學工作打算班主任工作打算學習打算創(chuàng)業(yè)打算消費工作打算年度工作打算團支部工作打算>>>點擊查看更多工作打算2020小學一年級語文老師教學打算范文1一、學

2、生根本情況分析我班現(xiàn)有學生45人，一年級小孩正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經(jīng)根本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲;在讀寫分開、多,認少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字;能依照一定的情境或看圖，用一般話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)絡課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感慨號、咨詢號，并能讀出陳述、疑咨詢、感慨的語氣。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習適應，如能掌握正確的讀書姿態(tài)、寫字姿態(tài)和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學慣用品的良好適應。在本學期中我們應該接著保護小孩學習語文的欲望和好

3、奇心，進一步激發(fā)小孩們的學習興趣，讓小孩們在歡樂中學習，培養(yǎng)小孩樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。上學期末的成績不錯。本學期將致力于對學生根本功的訓練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。二、教材分析本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、歡樂的夏天、動腦筋想方法、我們的生活多么幸福、我們都有好質(zhì)量、我們四周的科學。8個專題貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵教育價值，把知識、才能、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將廣泛，防止了教材內(nèi)容的局限性。每組包括1課"識字"、4-5篇課文和1個"語文園地"，各部

4、分互相聯(lián)絡，構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種方式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。"語文園地"包括4個欄目：我的發(fā)覺-鼓舞學生探究發(fā)覺，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法;日積月累-引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際-與專題聯(lián)絡，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際才能;展示臺-給學生提供展示學習所得的舞臺。8組之后有5篇選讀課文，最后是兩個生字表。本冊識字的編排，接著實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。

5、書后生字表(一)，列出了全冊要認識的字，生字表(二)，列出了全冊要求會寫的字。教材特點(一)圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強整合，便于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都圍繞本單元的專題合理安排。如第二組，在簡短的導語之后，以三字經(jīng)的方式編寫識字課，既認了字，又使學生明白得要尊敬長輩、親愛父母等道理。接著，編排了看電視胖乎乎的小手棉鞋里的陽光月亮的心愿等四篇課文，教育學生關(guān)愛別人，尊敬長輩，樂于助人。在語文園地里，"讀讀背背"安排反映溫馨家庭生活的短詩鞋;"口語交際"安排討論爸爸媽媽

6、不讓本人做家務事該如何辦。整組教材圍繞"家庭生活"這個主題，把各項內(nèi)容組合成一個有機整體。2020小學一年級語文老師教學打算范文2一、學生學習情況分析本班共有學生43人，其中男生24人，女生19人。優(yōu)生約20%，差生約20%中等生約60%。從學習情況看，對知識的接受才能較好的有56%，反響不明顯的有20%，相當一部分學生不能按時完成作業(yè)，不能按要求去做，課堂常規(guī)有待進一步培養(yǎng);有待養(yǎng)成良好的聽說適應，寫字姿態(tài)根本不正確，有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確，需要在學習中不斷糾正和培養(yǎng)。二、教材內(nèi)容簡要分析本冊教材共有34篇課文，另加5篇選讀課文，新編選的課文占全部課文的一半以上。教

7、材選文包含著豐富的人文性。不僅選擇了傳統(tǒng)的經(jīng)典性文章，如司馬光烏鴉喝水秤象古詩二首等，還選擇了反映保護環(huán)境，介紹自然常識和科技成就，浸透現(xiàn)代合作、誠信、關(guān)愛等認識的文章。選文的體裁多種多樣，有童話、散文、詩歌、故事、科普文章等，優(yōu)美有趣，令人耳目一新.符合兒童的生活經(jīng)歷和想像世界。本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設8個專題。分為：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、歡樂的夏天、動腦筋想方法、我們的生活多么幸福、我們都有好質(zhì)量、有趣的自然科學等8組。教材富有兒童情趣，時代氣息撲面而來。每單元由導語、一課"識字"、4-5篇課文和一個"語文園地"

8、;構(gòu)成.聯(lián)絡嚴密，包含教育價值。本冊教材在第一冊的根底上，本著多認少寫的原則，要求認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或往常已經(jīng)認識、在本課重現(xiàn)的字。識字課改變了往常集中安排的做法，把8課識字分別安排在每組的開頭。識字課的內(nèi)容均貼近每一組專題、每一組課文的內(nèi)容及語文活動的內(nèi)容，如此，減輕了隨文識字的壓力。"語文園地"是本套教材的一大亮點。內(nèi)設四個板塊："我的發(fā)覺"主要引導學生陸續(xù)發(fā)覺一些常用的識字方法;"日積月累"協(xié)助學生穩(wěn)固生字，鼓舞積累美詞佳句;"口語交際"促進學生互相交流，提高口語交際才能;"

9、;展示臺"旨在鼓舞學生自主學習.提供學生表現(xiàn)本人，與同學交流學習成果的時機。三、本冊教材主要教學目的教材中的根本要求，表達了課程標準的學段目的，這些根本要求主要有以下幾方面。1、認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或往常已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字。認識的字，只要求認識，在課文中認識，搬個地點還認識;明白在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字，要理解字義，能口頭或書面組詞，逐步在口頭或書面運用;最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字適應。2、喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。學習獨立識字。愛識字，能主動識，學著本人識，這是學生識字不竭的動力。一定要注重興趣、適應的培

10、養(yǎng)。要重鼓舞、多鼓舞。3、學慣用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。理解詞句的意思。有本人的感受與辦法，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美。要注重朗讀。朗讀指導宜分層進展：范讀或配樂讀激趣;指導學生讀正確，重點是讀準生字、難字、多音字的字音，糾正地點音;不指導學生讀流利，在學生容易丟字、加字，不會斷句，容易讀破句等地點重點指導，還要糾正學生一字一字地讀或唱讀;指導學生讀出感情，重在課文情感基調(diào)(喜愛、贊揚、激動、說明)的把握，重在學生自讀自悟獲得情感體驗，再通過朗讀，把這種情感體驗傳達出來。理解詞句要少而精，重點的，難點的;方法是結(jié)合上下文和學生的生活經(jīng)歷，不搞以詞解詞，倡導自讀自

11、悟和學生之間互相啟發(fā)。要鼓舞學生提出咨詢題，暢談本人的收獲、辦法，鼓舞展開想象，這不僅符合自主學習的理念，而且有利于培養(yǎng)獨立考慮才能、想象力。低年級閱讀教學切忌串講串咨詢、講深講透。古詩只要求讀熟背會。學生課后還讀不熟、讀不好，是不合格的語文課。122020小學一年級語文老師教學打算范文4、學習默讀。同意有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。這一冊重在默讀適應的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴格訓練。要注重通過課內(nèi)的朗讀、默讀，逐步培養(yǎng)閱讀的興趣關(guān)鍵是讀課文讀出滋味，讀出樂趣，讀有所得。使學生自然而然地"喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣&

12、quot;。5、注重語言的積累。課內(nèi)要求背的一定要背下來。還要鼓舞學生自覺地地積累詞、句、段。6、加強在生活中學語文的引導、交流與展示。四、教學重點、難點教學重點1、注重語文根本功的培養(yǎng)。一是認字要落實。要求認識的550個字一定要認準，并能在其他環(huán)境中認識。二是字要寫好。要求會寫的字要寫對寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和寫字適應，并要理解字義，能口頭或書面組詞。三是課文要讀好，能用一般話讀出滋味，讀出樂趣。要注重朗讀。2、理解詞句要少而精，重點的，難點的;方法是結(jié)合上下文和學生的生活經(jīng)歷，不搞以詞解詞，倡導自讀自悟和學生之間互相啟發(fā)。要鼓舞學生提出咨詢題，暢談本人的收獲、辦法，鼓舞展開想象。低年級閱

13、讀教學切忌串講串咨詢、講深講透。古詩只要求讀熟背會。3、老師指導寫字，要細致、到位，倡導老師邊指導邊板書，使學生不但能把字寫對，而且能把字寫好。最好每節(jié)課都讓學生動動筆，認真練習寫字。要實在保證寫字質(zhì)量。另外，在寫字教學中還要留意培養(yǎng)學生良好的意志質(zhì)量和良好的寫字適應。4、這一冊重在默讀適應的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴格訓練。要注重通過課內(nèi)的朗讀、默讀，逐步培養(yǎng)閱讀的興趣關(guān)鍵是讀課文讀出滋味，讀出樂趣，讀有所得。朗讀表達出本人體會到的感情。能夠采納多種方式，如，老師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽，等等。5、課后練習，認字要落實，寫字要寫好，課文要讀

14、好，還要注重詞語的積累、運用。此外，要注重開發(fā)學生的潛能，個性化的理解，知行的統(tǒng)一(如，關(guān)愛別人，種草種花種樹，愛勞動，保護四周環(huán)境。6、口語交際的教學，老師要注重創(chuàng)設情境，使學生入情入境地進展口語交際。在口語交際課之前，有的要提早布置預備工作。除專門的口語交際課，要注重在日常教學中提高學生的口語交際才能，還要引導學生在日常生活中主動、大膽地進展口語交際。教學難點1、識字是個長期的過程，因而，如何穩(wěn)固識字就成了識字教學的難點。老師要發(fā)揮制造性，復現(xiàn)，再復現(xiàn)，通過不同場合，不同使用方法的屢次復現(xiàn)到達穩(wěn)固識字的目的。復現(xiàn)的時間間隔能夠由一天、兩天到慢慢加上長，復現(xiàn)方式能夠是讀詞語，讀自編或改編的短文，兒歌、詩歌(其中盡可多地復現(xiàn)最近學的生字)。五、提高教學質(zhì)量的措施1、精確把握教學目的，不隨意拔高或降低。2、充分發(fā)揮教具學具的作用。3、結(jié)合情境，上好特色課文。本冊教材中，有一些與兒童生活實際非常貼近，因而，要結(jié)合他們的生活實際，創(chuàng)設情境，更好地理解課文。3、恰當安排"讀、講、練"的關(guān)系。教學過程中，要以讀為主，要讀得充分些，講得精當些，練得實在些，用課文的語言來標準兒童的語言，增加他們的積累，逐步內(nèi)化為他們本人的語言。4、初步培養(yǎng)正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字適應;扎實進展語言訓練，但應對學生的識字、寫字給予注重