淺談初中語文閱讀教學

1、    淺談初中語文閱讀教學    藍樹佳摘要：閱讀是形成語文能力的基礎，也是訓練學生表達能力的重要方法，所以，學生必須掌握有效的閱讀方法，才能提高學習效率。但是，在當前的語文教學中仍然存在嚴重的"重講解，輕閱讀"的現(xiàn)象。在語文教學中重視閱讀教學，教會學生怎樣在閱讀中獲取信息，加以提煉、分析和綜合來解決實際問題，已成為時代發(fā)展的需要，重視閱讀是語文教學的關鍵，因此語文教師必須教會學生掌握閱讀方法，從而提高學生的學習效率。關鍵詞：閱讀；效率；方法；指導：g633.3 ：b ：1672-1578（2016）09-0069-021.語文閱讀

2、教學要打好基礎，培養(yǎng)興趣一般來說，閱讀內(nèi)容可分為兩個層次。一個是認讀部分，包括字音、字形、字義、詞組、標點、修辭和句式等，這是閱讀的基本層次。只有打好扎實的基礎，才能進一步理解文章，掌握文章的各個脈絡；另一個是理解部分，包括句段、篇章、中心思想、寫作特點等。閱讀的目的是理解，而絕不是孤立地認識幾個字、詞。因此，閱讀文章必須經(jīng)過熟讀深思，心領神會，把文章中可供利用的精華，很自然地轉(zhuǎn)化為自己的東西，能指出文章的是非。只有這樣，學生在閱讀中領會到文章的精微奧妙之處，才能獲得內(nèi)心的喜悅，把閱讀文章當成自己生活中不可缺少的一種享受。2.語文閱讀教學要充分形成師生互動課堂的閱讀教學應當是教師和學生之間的雙

3、向活動，是兩者共同參與、協(xié)調(diào)完成溝通交流的信息傳遞過程。教師只有充分發(fā)揚教學民主，才能增強學生的課堂"主人翁"意識，鍛煉他們積極思維的能力和勇于質(zhì)疑的膽量，讓他們嘗到"跳一跳就能夠得到"的甜頭，讓學生不僅主動參與學，也參與教。在閱讀教學中，必須摒棄傳統(tǒng)的教學觀念和方法，努力創(chuàng)設民主和諧的教學氛圍，嘗試著讓學生參與教學，體現(xiàn)真正的學習民主。在教學中，可以這樣讓學生民主地參與教學：教師給學生布置的作業(yè)，題目是"讀書的好點子"，然后提出要求："您對本學期的閱讀教學有何建議，請?zhí)岢鰜恚蕉嘣胶谩?.選擇與推薦閱讀內(nèi)容學習課文是我們語

4、文教學的任務，但僅靠幾本教材是遠遠不夠的，教不出閱讀的素養(yǎng)，課內(nèi)外閱讀相結合才是閱讀教學的廣闊天地。由課內(nèi)延伸到課外，用課外彌補課內(nèi)。語文素養(yǎng)的形成必須經(jīng)過大量的課外閱讀，這是所有語文教師的共識，這就首先要選好課外讀物，學生讀什么是語文教師面臨的首要問題。面對豐富多彩的課外讀物老師要該怎么選擇呢？語文課程標準向我們推薦一些書目，但也只建議，沒有死的規(guī)定，每位教師還可以"仁者見仁，智者見智"，向?qū)W生推薦適合學生閱讀的好讀物。為摸清學生情況，可以通過問卷調(diào)查，了解學生的閱讀興趣與閱讀需要，以新課程推薦的書目和與課文有關作家作品為重點推薦對象，這樣可以讓學生容易接受。4.教給閱讀

5、方法，訓練閱讀技巧，提高閱讀的效率教師應該適時地分類對學生進行一些必要的、有效的閱讀指導。要求學生能夠綜合運用各種方法，在閱讀中積累閱讀技巧，針對不同題材和體裁的文章進行問題的解答。無論哪種題材和體裁，都要特別留意文章或段落開頭：開篇點題、照應題目、總領全文、渲染氣氛、埋下伏筆、設置懸念的詞語和句子；要注意文中：承上啟下、總領下文、總結上文、呼應前文的詞語和句子。也要注意文章結尾：點明中心、升華感情、深化主題、照應開頭、畫龍點睛的詞語和句子。因為在某種程度上，這些詞語往往是理解文章抓住文章主題的突破口，是解答問題的關鍵之所在。閱讀既有深度，又要有廣度和速度，這樣才能真正提高閱讀的效率。因此要指

6、導學生掌握讀書的方法。如泛讀法：即廣泛閱讀；精讀法：熟讀而精思；通讀法：通覽一遍，意在讀懂，讀通；跳讀法：跳躍式的讀書方法；速讀法：快速閱讀；略讀法：一種粗略讀書的方法；還有再讀、寫讀、序例讀、選讀法等。其中精讀、略讀、快讀是現(xiàn)代閱讀必須諳熟兼?zhèn)涞木C合技巧。5.培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣良好的習慣既是提高學生語文素養(yǎng)的前提，同時也是語文素養(yǎng)的一種體現(xiàn)。好習慣能造就人，學習語言的好習慣是學生學好語文的基礎。因此，語文教學應注重語文習慣的培養(yǎng)。良好的閱讀習慣對提高學生的閱讀能力和語文素養(yǎng)有著積極的作用。首先，要培養(yǎng)學生愛讀書多讀書的習慣。要從培養(yǎng)學生的閱讀興趣開始，啟發(fā)學生愛讀書、多讀書，使學生體驗到讀書是人生的一大樂趣。同時還要經(jīng)常組織讀書心得交流會、故事會、閱讀比賽等活動。其次，要培養(yǎng)學生"不動筆墨不讀書"的習慣，學會閱讀時在書上勾點圈畫等批注的使用方法，養(yǎng)成閱讀后做小練筆，寫讀書筆記的習慣。最后，培養(yǎng)學生使用工具書的良好習慣。使用工具書是讀書、寫作和尋求新知的需要，學生閱讀教材、課外書更是離不開工具書。良好的閱讀習慣不是一朝一夕能養(yǎng)成的，要從一點一滴做起，從細微處人手，要在堅持不懈的反復練習中養(yǎng)成。學生良好的閱讀習慣離不開教師的指導。教師要有