淺析流行音樂在音樂教學(xué)過程中的合理運(yùn)用

1、    淺析流行音樂在音樂教學(xué)過程中的合理運(yùn)用    錢玉潔魏彬摘 要：青少年一代，容易把自己的煩惱、快樂、理想追求等寄托在流行音樂中。有鑒于此，一方面教師可以通過對流行音樂的理解，去理解學(xué)生；另一方面教師可以把流行音樂具有積極意義的素材巧妙地引入到音樂課堂中來，使之成為中職學(xué)生音樂教育的重要組成部分，為提高中職學(xué)生的素養(yǎng)貢獻(xiàn)力量。關(guān)鍵詞：流行音樂；音樂教育；學(xué)習(xí)能力；愛國情懷；高尚情操在當(dāng)今校園流行的各種類型的藝術(shù)形式中，流行歌曲不可爭辯地占據(jù)了第一位，被人們稱之為校園“第一藝術(shù)”。流行音樂的特性為天性追求流行時尚的青少年學(xué)生提供了巨大的舞臺。學(xué)生喜歡

2、流行音樂，是當(dāng)今社會普遍存在的現(xiàn)象。從個性心理發(fā)展方面的特征來看，學(xué)生這個年齡階段，可能是建立音樂興趣的時期，也可能是轉(zhuǎn)移音樂興趣的時期。一位音樂教育家曾經(jīng)指出：學(xué)生若能積極主動地參與音樂實(shí)踐活動，充分感受音樂，有助于他們認(rèn)識、理解、掌握基本樂理知識和技能。作為教育工作者，我們在引導(dǎo)學(xué)生欣賞古典、高雅音樂的同時，不能把自己放在學(xué)生的對立面，一味地反對一切流行音樂。在當(dāng)今這個開放、多元的時代，如果完全將流行音樂摒棄在中學(xué)音樂教育的高墻之外，無異于采取“堙堵”之法治水，其結(jié)果必定不盡如人意。況且現(xiàn)在的青少年一代，很容易把自己的煩惱、快樂、理想追求等寄托在流行音樂中。有鑒于此，一方面我們可以通過對流

3、行音樂的理解去理解學(xué)生；另一方面我們可以把流行音樂具有積極意義的素材巧妙地引入到音樂課堂中來，使之成為中職學(xué)生音樂教育的重要組成部分，為提高中職學(xué)生的素養(yǎng)貢獻(xiàn)力量。一、運(yùn)用流行音樂元素激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大家知道，興趣是最好的老師，有興趣才有動力。因此，在教學(xué)過程中必須改變過去教學(xué)中普遍存在的以教師、課堂、書本為主題的方式，注重貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，京劇是我國的國粹，在我國傳統(tǒng)藝術(shù)中有著不可撼動的地位，那么如何在欣賞京劇的時候調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣呢？我在京劇欣賞的教學(xué)過程中巧妙地運(yùn)用了兩個流行音樂的元素：首先，我讓學(xué)生欣賞了在2012年春晚，中國歌劇舞劇院國家一

4、級演員李玉剛表演的新貴妃醉酒，李玉剛的表演個性鮮明、唯美時尚，將京劇、舞蹈、流行音樂等元素有機(jī)地融為一體，唱腔高亢嘹亮、婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，少了一份傳統(tǒng)的嚴(yán)肅，多了一份流行的灑脫，給觀眾以強(qiáng)烈的視覺、聽覺的沖擊力。學(xué)生被這種獨(dú)特的“京劇”吸引住了，開始跟著音樂競相模仿起來。相比一開始就給學(xué)生欣賞傳統(tǒng)京劇，這種帶著流行元素的“京劇”更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，我給學(xué)生欣賞了流行歌曲說唱臉譜，結(jié)合多媒體展示的各種臉譜圖像，學(xué)生一下子融入了“聽歌曲找臉譜”的實(shí)踐活動中，通過不同的臉譜表現(xiàn)京劇中的各色人物，最后再過渡到傳統(tǒng)京劇中的唱腔，這樣環(huán)環(huán)相扣，層層深入，通過流行音樂的元素來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)戲曲的興趣。

5、二、巧用流行音樂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的能力學(xué)生喜歡流行音樂，也愛唱流行歌曲，不妨在教學(xué)過程中巧用流行音樂滲透音樂知識。在一次音樂課上，學(xué)生強(qiáng)烈要求學(xué)唱歌曲我相信，我順勢要求學(xué)生找一找歌曲中每個樂句中的重音，學(xué)生嘗試著按照自己的理解找出重音后，我借此引出節(jié)奏中強(qiáng)弱關(guān)系的知識，并引導(dǎo)學(xué)生正確地打出節(jié)奏，并巧妙地運(yùn)用節(jié)奏中的強(qiáng)弱來突出歌曲的特點(diǎn)。學(xué)生感到非常驚奇并表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們隨著我的手勢認(rèn)真地唱起來，有了強(qiáng)弱對比的合唱效果讓學(xué)生興奮不已。這樣讓學(xué)生變“學(xué)會音樂”為“會學(xué)音樂”，讓相對枯燥的音樂基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)變得更容易了，同時也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。三、妙用流行音樂，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷我國

6、著名的音樂教育家金鐵霖曾經(jīng)說過：“只有民族的才是世界的?！币胱寣W(xué)生真正領(lǐng)悟音樂的美，創(chuàng)造美的音樂，民族音樂是必上的一課。在教學(xué)中妙用流行音樂過渡到民族音樂，效果是事半功倍的。例如，在欣賞古箏曲高山流水時，我先將學(xué)生喜歡的流行歌手周杰倫在北京演唱會所表演的菊花臺的視頻播放給學(xué)生欣賞，利用其中周杰倫演奏古箏的片段吸引學(xué)生的注意，欣賞完后，學(xué)生驚訝地說：“原來周杰倫不僅會寫歌、唱歌，還會彈古箏??！”“古箏的聲音真好聽，看來我們的民族樂器很棒??！”從他們的討論中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對民樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。此外，在教學(xué)中，我還加入了女子十二樂坊的具有流行音樂元素的現(xiàn)代民樂，讓學(xué)生用全新的視野認(rèn)識我國的民族音樂，

7、更加深了他們對我國民樂的興趣與了解。又如，在欣賞民歌時，我將索拉旺姆、斯琴格日樂、阿里郎組合、高原紅組合等一些少數(shù)民族歌手的音樂引入課堂，讓學(xué)生欣賞，感受不同民族民歌特點(diǎn)。讓學(xué)生明白流行音樂的創(chuàng)作也會以民族音樂作為素材，以民族元素為根基的流行音樂更加有生命力，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛我們民族音樂，熱愛祖國博大精深的文化的情懷。四、善用流行音樂，提高審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操在流行音樂中有很多非常優(yōu)秀的作品，優(yōu)秀的流行歌曲一樣能起到思想道德教育的作用，相比起空洞的說教效果反而更加明顯。法國費(fèi)提斯說：“音樂不只是表達(dá)的藝術(shù)，它還是能引起激動的藝術(shù)?！边@揭示出音樂藝術(shù)性的本質(zhì)。在教學(xué)中讓學(xué)生從音樂中領(lǐng)悟藝

8、術(shù)，從藝術(shù)中領(lǐng)悟音樂。通過理解音樂，培養(yǎng)學(xué)生有高尚的情操，健全學(xué)生的人格。優(yōu)秀的流行歌曲和其他形式的音樂一樣，它本身所蘊(yùn)含的審美特征和藝術(shù)特征都具有體現(xiàn)價值的功能。很多有意義的流行歌曲有著特殊的歷史含義與豐富的音樂內(nèi)涵，諸如，東方之珠七子之歌一個真實(shí)的故事等，這些都是值得去欣賞和學(xué)習(xí)的歌曲，感受這些歌曲所表達(dá)的情感，有利于培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美情趣和健康積極的高尚情操。再如，蝸牛我相信從頭再來真心英雄等勵志歌曲，可以幫助學(xué)生正確面對人生的困難與挫折，懂得在困難與挫折面前學(xué)會堅強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生擁有積極向上的良好心態(tài)?？偠灾?，流行音樂是音樂海洋中的一條支流，它隨著歷史的變遷而改變，作為教育工作者，我們要接受變革也要尋找永恒，變革是我們的內(nèi)容與形式，永恒是我們的精神與主題。在中國邁向國際化舞臺的今天，讓學(xué)生了解到更多高水準(zhǔn)的流行音樂。當(dāng)然，讓流行音樂進(jìn)課堂，絕不是放棄教材內(nèi)容而單純地遷就學(xué)生，把音樂課簡單地變成流行音樂的教唱和欣賞課，而對入選教材的流行音樂進(jìn)行分析和精心的挑選，挑選的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是“思想性與藝術(shù)性盡可能完美統(tǒng)一”和具有一定的教育價值，這樣不僅讓學(xué)生能感受到學(xué)習(xí)的快樂，而且能陶冶學(xué)生的情操，使他們從中獲得教育。俗話說：