淺談高中英語課堂的有效管理

1、    淺談高中英語課堂的有效管理    楊樹花摘 要：新一輪基礎(chǔ)教育改革使課堂教學發(fā)生重大變化，必然對課堂管理提出新的課題，這就要求教師對英語課堂管理要有新的認識。為了進一步了解教師對課堂教學管理的認識以及提高教學有效性，該文對目前高中英語課堂教學管理的現(xiàn)狀和存在的主要問題進行調(diào)查研究，從而提高教師對課堂教學管理的有效性。關(guān)鍵詞：課堂教學管理 有效性現(xiàn)狀分析 調(diào)查研究：g640 ：a ：1674-098x（2014）02（a）-0200-01課堂上學生容易出現(xiàn)思想不集中，低聲講話或做小動作，這是學生階段生理心理特征所決定的。主要還是缺乏課堂管理，有效的

2、課堂管理是解決上述問題的好辦法。另一方面，對待高中學生，更是少不了一個“情”字領(lǐng)先，從生活到教學的方方面面去關(guān)心他們，使其主動配合教師的課堂管理。教師充分備課，優(yōu)化教學內(nèi)容和教學方法，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生預習，把握好教學節(jié)奏，及時捕捉教學中的反饋，是提高英語課堂教學效率的重要方法。 英語課堂教學成功與否，固然是由諸多因素決定的，如教師課前的教學設(shè)計、教師教學素質(zhì)、教學設(shè)施條件、學生知識基礎(chǔ)等等。因此，教師在實施課堂教學活動過程中，如何正確把握課堂教學諸要素就顯得至關(guān)重要。備課既要求教師從宏觀駕馭教材，又要求教師能從微觀的角度出發(fā)去具體地分析研究教材，確定教學重點、難點，選用適當?shù)慕?/p>

3、學方法，制定教學模式，搜集整理相關(guān)教學材料、合理安排課時等等方面的工作。教師進行課堂管理的方法有很多。核心只有一個，降低傳授知識的專業(yè)度，提高學習者的參與度。在教學開始前先要了解學習者的情況，這樣可以提煉出在傳授過程中的新知識的模糊點。所謂模糊點就是學習者曾經(jīng)接觸過但并不是太明白的老知識點，把新知識與老知識進行融合。這樣可以使學習者的好奇心理加強，更加便于對新知識的理解和接受程度。在教學過程中，讓學習者參與到課堂教學中。提問、動手等方式。在教學結(jié)束前，設(shè)定一定的知識點來提高學習者的興趣。課堂教學管理要以學習者為主線，設(shè)定主線后向外延伸內(nèi)容即可。制定課堂教學流程，備課 講課 提問 講課 提問 不

4、定期測驗 針對性講課和輔導 備課這樣做效果會好。在課堂上面對學生進行分組約束。管理好上課的紀律是取得好成績、提高課堂教學效率的保證。辦法：（1）高中生上課注意時間最多半小時，所以你得在20 min內(nèi)把重點難點講透、突破。（2）改革課堂教學方式，在課堂上把教學的知識點和游戲相結(jié)合，讓學生在游戲活動中學會英語；（3）努力發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點，并在課堂上及時表揚，培養(yǎng)每個孩子的積極性、自信心。（4）要多關(guān)注中間學生、后進學生。把他們的興趣調(diào)動起來。因為課堂紀律不好，主要來自這部分學生。他們不一定是搗亂，而是通過這種方式引起教師對他們的關(guān)注。每個人都需要被關(guān)注。關(guān)注了學生，等于他的價值被認可。注重他們

5、的觀點和獨特的想法，多鼓勵他們，讓他們有一種討論后的豐收感。多鼓勵幾個小組一起來匯報。注意小組的匯報人不能每次都是那幾個人，要讓每個同學都有發(fā)言的機會。另外課堂上氣氛很重要，要活躍不要嚴肅的，死氣沉沉的?？梢愿鶕?jù)孩子的特點設(shè)計點。比如來個評比，全班分為4大組，然后比如默寫、考試、上課發(fā)言積極的加多少分。默寫不好的、考試不及格的、上課不認真的扣積分。然后一周下來，第一名的一組不做回家作業(yè)本上的作業(yè)等等。最后一名可以懲罰，但不要過度。你可以弄類似的方法，還有上課要有點幽默，這樣應該就會好點。有效的提問能提高學生的興趣及思想注意力，當然了是要面向全體學生，尤其是學困生還要多提問，以更好的培養(yǎng)他們對學

6、習的自信心，讓他們知道老師在關(guān)注他們。提問要有針對性，對于不同層次的同學提問題的方式要多樣化，與時俱進，從生活常見事物出發(fā)，把高、深問題簡單化。提問應有釬對性注意對象的選擇。根據(jù)高中生爭強好勝的特點可以采取積分制度，就是在本子上貼貼紙，誰表現(xiàn)好誰得到的多。我使用的是小組積分制，給學生時間小組活動，討論凡是學生敢于質(zhì)疑，善于思考能替其他人解決問題的，主動展示的都給以加分，每天積分最低的，下一節(jié)課表演節(jié)目。每周一總結(jié)，由總積分最差的小組負責獎勵積分最多的小組，內(nèi)容自定。獎勵制度糖果、文具之類的。懲罰制度：背單詞、背課文 在講臺上說英文。高中英語課堂的有效管理歸根結(jié)底就是要學生高效的學習，高效就是指

7、學習的高效率，不管采用什么方法，要讓學生當時就盡量掌握在課堂上的知識，就能做到高效。這就要注意方法的靈活，不能太過死板，如果能使課堂的氣氛活躍起來，使學生積極投入會收到事半功倍的效果。高中英語的知識量比初中多很多，詞匯和語法也多許多。（1）你還是得堅持每個單元的詞匯（如果你想成績好，不管是不是重點詞匯）都得會背會默寫。（2）一個人的自覺性差，高中課程又太多，所以找個監(jiān)督人也是很有必要的。（3）該背誦的重點文章最好也背誦。（4）最重要的是多做習題，反復做使勁做，保證每一次單元測驗和平時測驗能拿到高分，那么高考就不愁了。上課老師教的東西都得學好，現(xiàn)在老師也不怎么教了，那就是把課本學好，單詞背下來，

8、課文復述下來，知識點全部掌握，課文聽一遍，總之能怎么全面就怎么全面的學習課本。還要補充課外的東西，比如看一些課外的英語讀物，可以多看書蟲，用這種方式學習英語，因為它需要的單詞量不大，卻可以讀懂名著，可以去書店買一些書蟲符合學生單詞難度的，多看一些，可以快速提高英語語感。這些上來了，還應該對高考的題研究研究，為什么設(shè)計考題的老師會在這里挖空，為什么要在這里問你的理解程度，經(jīng)常研究，比單一的做題有效。再教一些廣泛有用的學習技巧吧，比如背東西，有一個黃金定律，20分鐘，1天，7天，1個月，分別復習一下，基本就不用再復習了，就能變成長期記憶了。還有學生有用的時間管理，最基本的就是做一個計劃，一個比較符合實際的計劃，你能完成的了的計劃，一開始，可以先試試，等熟悉了怎么做計劃，可以稍微來一點壓力的，學習有時也很有趣，從里面可以找到成就感，總之，有效的課堂管理要靠師生的共同努力。教育的本質(zhì)里要有愛的成分：愛學生，愛這份工作，有了這個基本點，其他的都好解決?？傊问届`活些、有趣些，激發(fā)學生們學英語的主觀能動性。只要教師正確認識到課堂的重要性、精心地對待每一堂課