淺談語文作業(yè)設計的實效性

1、    淺談語文作業(yè)設計的實效性    謝淑英【摘 要】課后作業(yè)是語文教學的重要環(huán)節(jié)，是有效提高學生素養(yǎng)和潛能的途徑。我主要從作業(yè)創(chuàng)新、重要性以及興趣等方面進行語文作業(yè)的設計，從而達到提高學生作業(yè)實效性的目的?！娟P(guān)鍵詞】教師；學生；作業(yè)；趣味課后作業(yè)的布置是語文教學的一個重要環(huán)節(jié)，是教師對學生學習程度一種檢驗。有效的課后作業(yè)有助于學生素養(yǎng)的提高和潛能的開發(fā)，那么，如何設計內(nèi)容形式多樣化的語文作業(yè)呢？一、布置作業(yè)創(chuàng)新性語文作業(yè)有口頭的也有書面的，既有知識方面的，也有能力方面的，既有教師設計的，也有學生自主創(chuàng)新的，它貫穿整個教學過程，是對課堂所學知識的預習和

2、延伸，最能體現(xiàn)孩子的自主學習能力，能夠反映孩子真實的學習過程。老師應對作業(yè)精心設計，這樣不僅可以鞏固課堂知識，還可以拓展學生的知識面，點燃創(chuàng)新思維的火花，培養(yǎng)學生獨立分析問題和解決問題的能力。新課程的作業(yè)應當讓孩子在完成的過程中體驗幸福和快樂，使作業(yè)成為學生成長自覺的需要。在這樣的背景下，我們在語文作業(yè)有效性方面的探索尤為重要，有效的作業(yè)布置可以減輕學生的學習負擔，使每個孩子的天性得到充分的發(fā)揮，學習能力和知識水平也能相應的提高，進而提高教學質(zhì)量。二、利用輔助教材（一）輔助教材的合理運用我們每個年級都有自己學科的輔助教材，學生平常做的課內(nèi)作業(yè)題，大多都是在學生統(tǒng)一訂購的輔導用書上挑選出來的，若

3、將這些內(nèi)容都學習完，會花費孩子寫作業(yè)的三分之二的時間。因此，我們可以把作業(yè)直接放到輔導用書上，這樣孩子既完成了老師布置的作業(yè)，又把應該掌握的課外內(nèi)容進行了充分的學習，有效節(jié)省了孩子回家完成作業(yè)的時間。（二）精心設計作業(yè)題目1.在節(jié)省時間的同時，老師也要精心設計題目，提高學生作業(yè)的有效性。作業(yè)內(nèi)容一定依據(jù)教學大綱，緊扣教材，目標明確，有針對性。2.作業(yè)要有層次，體現(xiàn)個性化。每個學生都是不同的個體，學生的基礎(chǔ)也是不一樣的，理解接受能力等方面都各不相同。老師要照顧不同層次的學生，設計難易程度不同的作業(yè)題目，要體現(xiàn)個性化，絕對不能搞“一刀切”，要做到同時促進兩頭學生的學習積極性，也要帶動中間學生學習的

4、勁頭，提高班級整體學習質(zhì)量。3.作業(yè)要講究趣味性，在設計作業(yè)時，力求情趣，利用巧妙的形式，創(chuàng)設情境，以提高學生做作業(yè)的興趣，激發(fā)他們的好奇心和迫切解決問題的斗志，培養(yǎng)他們積極探索的精神，在輕松愉快中作業(yè)。4.作業(yè)要有新鮮感，可以與學生的生活實際相聯(lián)系，通過變換多種題型等方式，引導學生思考感悟，從而避免單一化、機械化。5.作業(yè)要形式多樣性，可以布置一些操縱性的作業(yè)，使作業(yè)更有吸引力，也可以讓學生做一些調(diào)查活動，從而體現(xiàn)引用意識。三、布置課余作業(yè)的重要性布置課余作業(yè)是教學的一個重要環(huán)節(jié)，它是課堂教學的延伸，作業(yè)的性質(zhì)是影響學生作業(yè)有效性的重要條件，與作業(yè)有關(guān)的性質(zhì)主要有：難度、趣味性、意義、相關(guān)性

5、和多樣化等。難度是指作業(yè)相對于學生現(xiàn)有實際能力水平的難易程度，作業(yè)的難度是一個相對的概念，沒有絕對的標準，它常常隨著年齡和能力水平的變化而發(fā)生相應的變化。（一）愉悅性原則我們在布置課外作業(yè)時，應該首先考慮作業(yè)是否能激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動其學習的積極性，尤其在一年級，我們可以根據(jù)教學內(nèi)容和學生實踐，設計形式多樣化的作業(yè)，如問一問，想一想，讀一讀，說一說，背一背，做一做，畫一畫，寫一寫。1.激發(fā)趣味突出多樣性傳統(tǒng)的作業(yè)形式單一枯燥，讀寫訓練量大，容易使學生產(chǎn)生厭倦感，而且不能有效、全面地發(fā)展學生的各項能力。所以，作業(yè)的形式應該不拘一格，靈活務實地處理學與練的關(guān)系，形式上以多樣化的題型為主，將多角

6、度的觀察與聽、說、讀、寫等訓練形式全面結(jié)合起來，各項并重，激發(fā)學生的學習興趣，全面提高語文素養(yǎng)。2.趣味預習性作業(yè)此類作業(yè)要求學生在學習課文前，結(jié)合文章內(nèi)容，查找并閱讀相關(guān)資料。可以上網(wǎng)查詢、查詢參考書籍，向周圍的人了解等。老師應該向?qū)W生推薦相關(guān)的網(wǎng)址，可以讓孩子自己去查找相關(guān)的資料。趣味預習作業(yè)還可以讓學生在初識課文后根據(jù)自己的具體情況提出感興趣的問題，并嘗試探究解決。這種問題可以在課上交流，也可以放到課外自己查看資料進行解決，因為學生會對自己提出的感興趣的問題抱有熱情，這樣他們能從中獲得滿足與快樂。3.養(yǎng)成隨筆摘抄的好習慣要求學生養(yǎng)成寫周記、隨筆的習慣。老師要指導學生學會選擇隨筆的內(nèi)容，要

7、寫所見、所思、所感，寫讀書心得、仿寫、續(xù)寫課文等等。老師還需寫好指導和定期講評，發(fā)現(xiàn)好文章要及時讓學生在全班同學面前交流或推薦各種刊物，激發(fā)學生練筆的興趣。在這一過程中，學生的思維能力、實踐能力、寫作能力得到了培養(yǎng)，也達到了學以致用的目的。（二）考察探究性作業(yè)1.可以深入社會進行參觀訪談，走進大自然進行考察探究，寫出科技小論文，這樣可以讓學生明白自己的不足，激起學生的興趣，明確努力的方向。還要特別注意尊重學生的個體，尤其是學習中困難較大的，在社會實踐中遇見問題一定要耐心地去給他進行解答，這樣他只要有了想要解決問題的自信，在以后的學習生活中一定會積極進取，不斷進步的。2.評價者的多元化語文作業(yè)的評價可以采用教師評價和學生自我評價相結(jié)合的方法，還可以將學生的自我評價和相互評價相結(jié)合，甚至可以請學生家長來積極參與評價活動。總之，教師要多用贊揚、鼓勵、期盼、語言來激勵學生，充分調(diào)動學生的學習積極性。還可以讓