泰安長城中學(xué)2014-2017德育工作三年規(guī)劃

1、泰安長城中學(xué)2014-2017德育工作三年規(guī)劃 為全面貫徹落實(shí)中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要、山東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要、泰安市中長期教育改革和發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃的精神，扎實(shí)有效地實(shí)施好“幸福教育工程”，進(jìn)一步提升我校德育工作水平，培養(yǎng)快樂學(xué)生，建設(shè)幸福學(xué)校，特制定泰安長城中學(xué)2013-2016德育工作三年規(guī)劃。一、指導(dǎo)思想圍繞國家中小學(xué)生德育綱要，認(rèn)真貫徹執(zhí)行中學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范，進(jìn)一步加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，建立、健全學(xué)校德育體系，創(chuàng)新德育方法和途徑，切實(shí)推進(jìn)德育工作的針對性和實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生人格健全和學(xué)習(xí)自覺、行為

2、自律以及社會(huì)實(shí)踐能力。適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，加快學(xué)校建設(shè)，創(chuàng)辦幸福學(xué)校，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。二、德育發(fā)展目標(biāo)：“人格健全，舉止文明，和諧共處，持續(xù)發(fā)展” 三、德育管理目標(biāo)：“以人為本，全員育人，全面育人，全程育人”四、學(xué)校德育網(wǎng)絡(luò)： 建立和完善“一個(gè)中心、四個(gè)系統(tǒng)”的德育管理機(jī)制。“一個(gè)中心”即成立以校長為組長，各位副校長為副組長，分管德育工作副校長為直接責(zé)任人的學(xué)校德育工作中心，負(fù)責(zé)制定德育工作方案，協(xié)調(diào)各方關(guān)系并定期檢查、總結(jié)、評估執(zhí)行情況，形成全校一盤棋?！八膫€(gè)系統(tǒng)”，在校長指導(dǎo)下開展工作：1、分管德育校長政教處主任、團(tuán)委書記級(jí)部主任、副主任班主任組成的行政管理系統(tǒng)，負(fù)責(zé)制定德育工作具體活動(dòng)計(jì)

3、劃，并監(jiān)督落實(shí)各項(xiàng)計(jì)劃的執(zhí)行情況。2、分管教學(xué)校長教務(wù)處主任教研組長備課組長任課教師及教輔人員組成的教學(xué)管理系統(tǒng)，負(fù)責(zé)制定學(xué)科德育滲透方案，并監(jiān)督檢查評估執(zhí)行情況。3、分管德育校長政教處、團(tuán)委學(xué)生會(huì)（團(tuán)總支）班委（團(tuán)支部）組成的學(xué)生自我管理系統(tǒng)，負(fù)責(zé)具體檢查、落實(shí)各項(xiàng)德育工作；4、分管德育校長政教處家長委員會(huì)校外輔導(dǎo)員組成的社會(huì)教育管理系統(tǒng)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)監(jiān)督落實(shí)家庭教育、社區(qū)教育及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。五、具體工作措施：（一）加強(qiáng)德育管理隊(duì)伍建設(shè)。1、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。完善以班主任為核心的班級(jí)管理模式，加強(qiáng)班主任師德建設(shè)，明確班主任職責(zé)，完善班主任評價(jià)辦法，充分調(diào)動(dòng)班主任的工作自覺性、能動(dòng)性和主動(dòng)性。加

4、強(qiáng)班主任培訓(xùn)，努力提升班主任隊(duì)伍整體管理水平,逐步建立起一支學(xué)習(xí)型、探究型、創(chuàng)新型班級(jí)管理的高素質(zhì)班主任隊(duì)伍。（1）不斷修訂、完善班主任工作條例（另見），明確班主任的道德規(guī)范、聘任方法、工作原則和方法。不斷完善班主任考核獎(jiǎng)勵(lì)方案，激發(fā)班主任的工作主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。堅(jiān)持常規(guī)和創(chuàng)新兩手抓、兩手硬。繼續(xù)做好班主任日常工作量化考核，對課間操、活動(dòng)開展、主題班會(huì)、晚休到崗、計(jì)劃與總結(jié)、各類材料的上交等方面進(jìn)行日常量化，做到客觀、公正、公開。建立創(chuàng)新量化評價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)班主任創(chuàng)新班級(jí)管理方法，探索班級(jí)管理的新途徑。建立競爭評價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)班級(jí)在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)上力爭上游，促進(jìn)全校優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。 （2）

5、加強(qiáng)班主任培訓(xùn)、指導(dǎo)，大力提升班主任班級(jí)管理水平。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：訂閱、印發(fā)教育理論及管理經(jīng)驗(yàn)材料，讓班主任自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真記錄，總結(jié)心得體會(huì)；定期召開班主任工作會(huì)議，通報(bào)學(xué)生管理情況，分析學(xué)生在不同階段出現(xiàn)的問題和特點(diǎn)，統(tǒng)一部署學(xué)校的學(xué)生管理計(jì)劃；定期召開班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，交流班級(jí)管理理念、方法及創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目標(biāo)。利用假期進(jìn)行班主任集中培訓(xùn)，通過觀看德育教育的專題片、聽取專家報(bào)告、軍訓(xùn)、拓展訓(xùn)練和外出參觀學(xué)習(xí)等活動(dòng)，提高班主任綜合素質(zhì)。努力提高班主任的管理水平，讓班主任科學(xué)、合法、合情、合理、有效的進(jìn)行班級(jí)管理。（3）引導(dǎo)和開展德育課題研究，全面提高班主任科學(xué)管理水平。鼓勵(lì)、引

6、導(dǎo)班主任申報(bào)、立項(xiàng)德育課題，開展針對性、時(shí)效性、前瞻性強(qiáng)的課題研究，培養(yǎng)德育研究團(tuán)隊(duì)。繼續(xù)總結(jié)和探索新道德教育的經(jīng)驗(yàn)和途徑，認(rèn)真研究和踐行德育教育規(guī)律，實(shí)現(xiàn)教育本真。充分利用學(xué)?！八枷胫娜敳莶┤骸逼脚_(tái)，積極撰寫班級(jí)管理心得博文，加強(qiáng)交流、共同發(fā)展。指導(dǎo)本班“成長的足跡”學(xué)生博群的健康、可持續(xù)發(fā)展。 2、實(shí)施全員“導(dǎo)師制”。完善“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的育人機(jī)制,建立以班主任為核心的全員導(dǎo)師制，落實(shí)“以人為本、全員育人、全面育人、全程育人”的德育工作目標(biāo)。（1）探討全員育人的方式方法，積極推進(jìn)任課教師“一崗雙責(zé)”制度的落實(shí)，關(guān)注學(xué)科滲透，創(chuàng)新德育活動(dòng)載體，全面開展德育工作，做到學(xué)生管理

7、無死角，學(xué)生的事情時(shí)時(shí)有人問、事事有人管。（2）制定、完善學(xué)生成長導(dǎo)師制（另見），“讓所有的學(xué)生都有導(dǎo)師，讓所有的老師都成為導(dǎo)師”，踐行“全員育人、全面育人、全程育人”的德育機(jī)制?；貧w教育本真，充分展現(xiàn)教育的科學(xué)、公正、公平，關(guān)注每一位學(xué)生身心健康，讓每個(gè)學(xué)生都有溝通和傾訴的良師益友，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。轉(zhuǎn)變教師教育、管理學(xué)生僅僅是班主任的偏見，充分體現(xiàn)教師的“教”與“育”的職能，引導(dǎo)教師協(xié)助班主任做好學(xué)生管理工作，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成健全的人格。探索、拓寬師生溝通渠道，利用單獨(dú)談心、集體座談，關(guān)注、點(diǎn)評學(xué)生博客，與學(xué)生建立QQ等溝通渠道，加強(qiáng)師生溝通。學(xué)生導(dǎo)師不僅要

8、及時(shí)與班主任溝通學(xué)生情況，還要通過電話、短信、QQ、博客等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與學(xué)生家長溝通，有條件的進(jìn)行家訪，將教育管理職能延伸到家庭、社會(huì)，架起學(xué)生、家長、班主任、學(xué)校之間的橋梁。（3）繼續(xù)深化落實(shí)任課教師課堂點(diǎn)名制度。任課教師上課前必須進(jìn)行課堂點(diǎn)名，將班級(jí)人數(shù)、實(shí)到人數(shù)、遲到、曠課、早退和請假學(xué)生的姓名如實(shí)記入班級(jí)課堂考勤記錄單，并簽名；班主任審核注明學(xué)生缺勤原因，簽名后上交級(jí)部；級(jí)部進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，審核無誤后，上交政教處常規(guī)檢查組備案。（4）加強(qiáng)學(xué)生管理干事的管理職能，對常規(guī)管理的每個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行客觀、公正的評價(jià)，及時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)校其他部門的各項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)考核評價(jià)，按時(shí)將班級(jí)管理統(tǒng)計(jì)表反饋到班級(jí)。常規(guī)組繼續(xù)做好學(xué)

9、生請假條的審核、統(tǒng)計(jì)工作和遲到學(xué)生的審核統(tǒng)計(jì)工作，檢查、評價(jià)學(xué)生課間活動(dòng)情況。（5）建立健全全員管理的評價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，確保教師育人、管理的積極性。印發(fā)“學(xué)生成長導(dǎo)師工作手冊”，將導(dǎo)師的工作評價(jià)與定期檢查記錄、學(xué)生評價(jià)和學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r掛鉤。建立全員育人、全員管理的評價(jià)機(jī)制，確保全員育人的德育工作目標(biāo)落到實(shí)處。（二）加強(qiáng)學(xué)生德育教育和管理。以培養(yǎng)“人格健全，舉止文明，和諧共處，持續(xù)發(fā)展”的合格學(xué)生為學(xué)校德育發(fā)展目標(biāo)，著重開展以下學(xué)生工作。1、重視養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生文明成長。以中小學(xué)生守則和中小學(xué)生日常行為規(guī)范為準(zhǔn)則，利用國旗下講話、文明班級(jí)評比等活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生“愛國、誠信、守法、文明、感恩、勵(lì)志”

10、等養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生儀容儀表，強(qiáng)化學(xué)生言行舉止的文明習(xí)慣養(yǎng)成。認(rèn)真落實(shí)學(xué)校干部值班制度，通過“三自教育”督促學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)、生活和安全行為習(xí)慣，做到隨時(shí)、隨地、隨人、隨事地對學(xué)生進(jìn)行教育。逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理由“他律”到“自律”，以良好的學(xué)生個(gè)人習(xí)慣、養(yǎng)成促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，以良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)的形成。2、尊重學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展。充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等各種活動(dòng)中的主體地位，教師跟進(jìn)、因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的“自主”能力，提高學(xué)生的自我管理水平。逐步實(shí)現(xiàn)由“教師管理學(xué)生”到“學(xué)生管理學(xué)生”再到“學(xué)生自我管理”的過渡，最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的目的。（1）建立和完善學(xué)

11、生干部競爭上崗機(jī)制。建立層層競選和民主集中相結(jié)合的學(xué)生干部選拔、培養(yǎng)機(jī)制，學(xué)生干部的選拔采取競爭試崗、上崗、輪崗的機(jī)制。班級(jí)學(xué)生干部采取自我推薦、競選演講、學(xué)生投票選出，并經(jīng)試用后擔(dān)任班干部，班干部原則上一學(xué)年競選一次。學(xué)校學(xué)生會(huì)干部由班級(jí)競選推薦、競選演講，再進(jìn)行面試答辯和試用考察，在綜合評議的基礎(chǔ)上確定最后人選。干部競爭上崗制，使學(xué)生接受心理上的磨煉和能力上的鍛煉。實(shí)施輪崗和值日班長制，讓更多的學(xué)生參與班級(jí)管理、學(xué)校管理，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和管理能力，從而培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，成為生活、工作中的強(qiáng)者。（2）引導(dǎo)學(xué)生制定、遵守學(xué)生自律制度，逐步實(shí)現(xiàn)由他律到自律的飛躍。利用我校“三自教育”、“

12、新道德教育實(shí)踐基地”的平臺(tái)，讓德育回歸本真。以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生自我約束、自我管理的能力。堅(jiān)持 “班值周制度”、“人人有事做，事事有人管”、“主題班會(huì)”等活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生在德育活動(dòng)中的主體地位，盡量讓學(xué)生自主組織活動(dòng)、管理評價(jià)，逐步使學(xué)生從“要我做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙觥?，把良好的行為?xí)慣內(nèi)化為自覺行動(dòng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。（3）開展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中自我感悟、自我鍛造。 “讓學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)受道德鍛煉”作為學(xué)校落實(shí)德育實(shí)效的有效途徑。結(jié)合重要節(jié)日、紀(jì)念日中蘊(yùn)藏著的道德教育資源，開展各類主題活動(dòng)，讓學(xué)生的思想道德水平、行為習(xí)慣在日積月累的熏陶中不斷提高。以團(tuán)隊(duì)工作為載體，結(jié)合“弘揚(yáng)和

13、培育民族精神月”與“清明節(jié)”、“教師節(jié)”、“國慶節(jié)”、“元旦”等節(jié)假日，開展豐富多彩的活動(dòng)，豐富校園生活，寓教育于活動(dòng)之中。實(shí)施學(xué)生活動(dòng)競標(biāo)制，將所有的學(xué)生活動(dòng)通過招標(biāo)、競標(biāo)的辦法交給學(xué)生承辦，教師作為指導(dǎo)者協(xié)助學(xué)生搞好活動(dòng)。給學(xué)生時(shí)間和空間，給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，用學(xué)生的成功釀造學(xué)生的自信。讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、培養(yǎng)良好的品德。（4）與“新課改”相結(jié)合，加大實(shí)踐活動(dòng)的開發(fā)與引導(dǎo)，建立健全社會(huì)實(shí)踐制度，拓寬學(xué)生視野。通過社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，讓學(xué)生提高學(xué)生的道德認(rèn)知水準(zhǔn)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。通過社會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生把書本知識(shí)和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和應(yīng)用。注重活

14、動(dòng)過程的教育功能，培養(yǎng)學(xué)生的文明修養(yǎng)、組織協(xié)調(diào)能力，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。（5）建立豐富、開放的學(xué)生評價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生成為評價(jià)的主體。建立學(xué)生自我評價(jià)體系，把評價(jià)過程成為學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、內(nèi)化的過程和自我激勵(lì)、自我發(fā)展的過程。讓學(xué)生先寫自評總結(jié)，進(jìn)行自我評價(jià)，然后經(jīng)小組討論、班級(jí)考核小組考核，最后由班主任審定。讓學(xué)生通過自評，學(xué)會(huì)反思自我；通過互評，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)；通過師生共議，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)師長期望。豐富學(xué)生評價(jià)體系，開展并完善校園系列評比活動(dòng)。每學(xué)年評選一次長城之星活動(dòng)（“學(xué)習(xí)之星”、“進(jìn)步之星”、“文明之星”、“勞動(dòng)之星”、“藝術(shù)之星”、“體育之星”、“愛心之星”、“孝心之星

15、”、“環(huán)保之星”等），讓每個(gè)學(xué)生都找到自己的方向，充分體現(xiàn)“人人有發(fā)展，個(gè)個(gè)能成材”的目標(biāo)。注重評選過程的教育功能，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己和他人的閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。3、尊重學(xué)生興趣，組織學(xué)生社團(tuán)，讓學(xué)生自主發(fā)展、特長發(fā)展。尊重學(xué)生特長，學(xué)生自愿放入原則，組織學(xué)生社團(tuán)并積極開展社團(tuán)活動(dòng)。遵循新課程的改革方向，貫徹“百花齊放”的方針，組織、成立學(xué)生自己喜歡的社團(tuán)，積極開展社團(tuán)活動(dòng)，豐富校園文化生活，提高學(xué)生的審美修養(yǎng)和整體素質(zhì)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、能動(dòng)性，學(xué)生自己制定完善社團(tuán)章程和制度。認(rèn)真指導(dǎo)社團(tuán)的各項(xiàng)活動(dòng)，使之安全、健康，有序地發(fā)展。注重培養(yǎng)社團(tuán)領(lǐng)袖，使之成為學(xué)生會(huì)、團(tuán)總支優(yōu)秀學(xué)生干部的

16、有力補(bǔ)充。每學(xué)年舉辦一次社團(tuán)展示日活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活，展示學(xué)生自我風(fēng)采。4、讓學(xué)生做班級(jí)、學(xué)校的主人，參與班級(jí)、宿舍、校園文化建設(shè)。加大校園文化建設(shè)力度，充分發(fā)揮文化環(huán)境對學(xué)生人格培養(yǎng)和素質(zhì)提升的隱性作用，構(gòu)建和諧校園。深入開展“我的班級(jí)我設(shè)計(jì)、我的宿舍我設(shè)計(jì)、我的校園我設(shè)計(jì)”活動(dòng)，美化校園學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。內(nèi)容包含班旗、班徽設(shè)計(jì)，班名、班訓(xùn)、班歌征集；舍名、舍訓(xùn)征集；教室、宿舍環(huán)境美化等內(nèi)容。做好班級(jí)走廊文化展板，使之成為班級(jí)風(fēng)采展示的舞臺(tái)。進(jìn)一步打造班級(jí)、學(xué)校制度文化，規(guī)范校園秩序，提升校園文化氛圍，樹立學(xué)校文明形象。（三）加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，使每個(gè)班級(jí)都成為和諧向上的班集體。

17、扎實(shí)落實(shí)各項(xiàng)常規(guī)管理工作，確保班級(jí)教育教學(xué)活動(dòng)正常、有序進(jìn)行。根據(jù)年級(jí)、班級(jí)的具體情況，班主任充分挖掘班會(huì)課的德育功能。探索學(xué)生為主體的班會(huì)方式，精心設(shè)計(jì)班會(huì)教案，認(rèn)真組織主題班會(huì)。督促檢查主題班會(huì)召開、落實(shí)情況，并把檢查結(jié)果列入班主任考核評價(jià)體系。班主任加強(qiáng)對班級(jí)文化建設(shè)的指導(dǎo)作用，營造良好的班級(jí)氛圍，樹立積極向上的班級(jí)形象，爭創(chuàng)特色班級(jí)、幸福班級(jí)。積極參加、主動(dòng)組織各種活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)歸屬感、集體榮譽(yù)感。充分發(fā)揮班主任的智慧，創(chuàng)新管理方式方法，營造良好的班級(jí)風(fēng)氣和氛圍，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。班主任充分展現(xiàn)個(gè)人人格魅力，潛移默化地影響班級(jí)，使班級(jí)深深刻上班主任的烙印。（

18、四）完善各種量化管理制度，走精細(xì)化管理強(qiáng)校之路。以學(xué)?！叭越逃被顒?dòng)為抓手，學(xué)校值班干部與學(xué)生面對面，及時(shí)檢查、教育、督促，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)、行為、安全等方面自主能力的培養(yǎng)。學(xué)校干部全程的管理跟進(jìn)管理，一天一檢查，一周一總結(jié)，一月一評價(jià)，學(xué)期總考核。堅(jiān)持學(xué)生管理“班級(jí)日常量化制度”，學(xué)生管理干部、干事、宿舍管理人員、學(xué)生會(huì)成員等組成檢查組，對校園所有學(xué)生活動(dòng)及場所的安全、衛(wèi)生、秩序、紀(jì)律、公物等全方位檢查、量化。班主任考核實(shí)行“班主任量化制度”，將班主任的常規(guī)工作和創(chuàng)新工作一并計(jì)入班主任量化考核之中。建立學(xué)生會(huì)干部、班干部量化考核制度，建立學(xué)生干部培訓(xùn)機(jī)制，對學(xué)生干部及時(shí)指導(dǎo)，培養(yǎng)好學(xué)生群體的

19、骨干力量。（五）建立完善學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體德育工作網(wǎng)絡(luò)。1、建立健全學(xué)生家長委員會(huì)，成立班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校三級(jí)家長委員會(huì)，參與班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校建設(shè)，使家長委員會(huì)成為學(xué)生家長和學(xué)校聯(lián)系的橋梁。學(xué)校向家長委員會(huì)及時(shí)溝通學(xué)校建設(shè)和發(fā)展，征求家長對學(xué)校發(fā)展的建議，尋求學(xué)生家長對學(xué)校建設(shè)的支持。邀請家委會(huì)參加學(xué)校的重要活動(dòng)，讓家委會(huì)參與學(xué)校重大決定。2、每學(xué)期舉辦一次家長開放日，請家長深入課堂、宿舍、餐廳等各個(gè)學(xué)生活動(dòng)場所，舉辦學(xué)生、家長、老師懇談活動(dòng)，讓學(xué)生家長全面了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活，吸納家長對班級(jí)、學(xué)校的建議，征得學(xué)生家長對學(xué)校的理解，讓家長成為學(xué)校的宣傳窗口。3、挖掘家長的教育功能，邀

20、請有專長的家長助教，開展家長報(bào)告、開發(fā)家長校本課程、拓展校外社會(huì)實(shí)踐基地。4、成立學(xué)生家長學(xué)校，指導(dǎo)家長教育孩子的方式方法。定期召開家長學(xué)校培訓(xùn)會(huì)，針對當(dāng)代學(xué)生特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生家長教育孩子的方法，使學(xué)校與家庭形成合力，共同為孩子的健康成長打造健康、和諧的環(huán)境。5、重視家庭、社會(huì)與學(xué)校教育的配合。通過多種形式的家訪，促進(jìn)老師、家長、學(xué)生之間的相互理解，架起溝通的橋梁。交換學(xué)生家、校的表現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生家、校學(xué)習(xí)、生活的良好習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生在教師、家長的指導(dǎo)下，沿正確的軌跡成長。利用社區(qū)資源對學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)，充分發(fā)揮校外德育基地的育人功能。（六）加強(qiáng)研究、大膽探索、積極實(shí)踐，強(qiáng)化德育工作的

21、針對性和實(shí)效性。1、加強(qiáng)德育工作的針對性。根據(jù)學(xué)期和年級(jí)特點(diǎn)，開展相應(yīng)德育活動(dòng)。高一年級(jí)以“養(yǎng)成”教育為核心，高二年級(jí)以“自主”教育為重點(diǎn)，高三年級(jí)以“自強(qiáng)”教育為主要內(nèi)容。高度重視學(xué)生的養(yǎng)成教育，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生言行舉止文明。加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范教育和文明禮儀教育，讓文明禮儀轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。完善學(xué)生自我管理體系，強(qiáng)化學(xué)生自我管理職能，完成由他律到自律的過度，使學(xué)生自主管理、自我發(fā)展。自強(qiáng)教育主要以學(xué)習(xí)、生活意志品質(zhì)的培養(yǎng)和磨練，讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，提升社會(huì)競爭力。2、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)等新媒體在德育教育中的重要作用。新形勢下，充分利用電話、網(wǎng)絡(luò)等新媒體優(yōu)勢，拓寬師生、家校溝通渠道，正確引導(dǎo)學(xué)生使用手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)。充分發(fā)揮 “成長的足跡”學(xué)生博群的育人功能，引導(dǎo)學(xué)生加入學(xué)生博群，規(guī)定教師特別是學(xué)校干部、班主任必須加入學(xué)生博群，吸收有條件的家長加入學(xué)生博群。把學(xué)生博群打造成學(xué)生自我展示、自我反思、自我總結(jié)、自我欣賞自、我教育，增進(jìn)師生、生生、家校溝通交流的平臺(tái)。充分發(fā)揮共青團(tuán)微博的“微言微語”功能，傾聽學(xué)生心聲、收集學(xué)生意見和建議，解決學(xué)生的疑問，宣揚(yáng)青春正能量。利用QQ、微信、人人網(wǎng)、短信，加強(qiáng)師生、家校溝通的途徑，拉近師生、家校的距離。關(guān)注校園學(xué)生貼吧，及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)向，正確引導(dǎo)，使學(xué)生健康發(fā)展、快樂成長。3、重視心理健康教育，切實(shí)做