淺談小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展

1、    淺談小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展    【摘要】在新課改的教育環(huán)境下，教育的現(xiàn)代化發(fā)展給小學(xué)的英語(yǔ)教育提出了新的要求，其不但要落實(shí)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的傳授，還要切實(shí)推進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。文章主要研究小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教育與學(xué)生的自主發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)教育；小學(xué)英語(yǔ)；自主發(fā)展【作者簡(jiǎn)介】雷蕾，徐州市青年路小學(xué)。引言隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的逐漸深入，英語(yǔ)能力已經(jīng)成為了現(xiàn)代人才的基本素質(zhì)之一。小學(xué)作為我國(guó)義務(wù)教育的重要構(gòu)成部分，是對(duì)學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)教育的初級(jí)階段。在這一過(guò)程中，一方面應(yīng)該為學(xué)生打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，應(yīng)該落實(shí)素質(zhì)培養(yǎng)原則，促進(jìn)學(xué)

2、生的自主發(fā)展。一、小學(xué)英語(yǔ)自主發(fā)展的重要性隨著教育的不斷現(xiàn)代化發(fā)展，新課程標(biāo)準(zhǔn)給小學(xué)的英語(yǔ)教育提出了新的教學(xué)要求。一方面，應(yīng)該將英語(yǔ)的實(shí)踐能力以及應(yīng)用能力作為英語(yǔ)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)實(shí)踐型的現(xiàn)代化人才。另一方面，應(yīng)該發(fā)展核心素質(zhì)的培養(yǎng)，重視學(xué)生的自主發(fā)展。這不僅是社會(huì)發(fā)展在教育活動(dòng)中的直觀體現(xiàn)，也客觀的說(shuō)明了自主發(fā)展在現(xiàn)代小學(xué)音樂(lè)教育之中的重要性。1.是教育現(xiàn)代化發(fā)展的需求。教育，是一個(gè)國(guó)家強(qiáng)盛不衰的根本保證，只有符合時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)的教育發(fā)展方式，才能夠培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代環(huán)境的各方面人才，進(jìn)而推進(jìn)國(guó)家的發(fā)展?？平膛d國(guó)戰(zhàn)略，一直都是我國(guó)的重要發(fā)展戰(zhàn)略之一，不斷深入的教育改革，就是這一戰(zhàn)略的最直接體現(xiàn)。

3、目前，我國(guó)的教育體系經(jīng)過(guò)了新一輪教改的切實(shí)推動(dòng)，已經(jīng)開(kāi)始了現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)變。要想實(shí)現(xiàn)教育的模式以及教育方法的轉(zhuǎn)變，首先就是要確定教育的培養(yǎng)目標(biāo)。在傳統(tǒng)的教育模式之中，教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)能力，因此，其教學(xué)模式大多是以講授為主，學(xué)生個(gè)性的發(fā)展相對(duì)薄弱。而在現(xiàn)代化的教育環(huán)境之中，學(xué)校教育更加重視學(xué)生的自主發(fā)展，在這一培養(yǎng)目標(biāo)之下，開(kāi)始了全面的教學(xué)改革。由此可以明確，自主發(fā)展，是教育發(fā)展中的重要需求。2.社會(huì)發(fā)展的體現(xiàn)。教育與社會(huì)的發(fā)展有著實(shí)際密切的聯(lián)系，其必須要以時(shí)代的發(fā)展作為導(dǎo)向，如此，才能夠培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)有用的人才?，F(xiàn)階段，經(jīng)濟(jì)的全球化已經(jīng)成為了一種必然的發(fā)展趨勢(shì)，在如此實(shí)際之下，學(xué)生英語(yǔ)

4、素質(zhì)的進(jìn)一步培養(yǎng)，對(duì)國(guó)家在國(guó)際市場(chǎng)之中的競(jìng)爭(zhēng)以及發(fā)展具有重要意義。小學(xué)教育作為英語(yǔ)教育的初級(jí)階段，必須要落實(shí)學(xué)生的自主發(fā)展原則，促使學(xué)生能夠更加充分的發(fā)揮英語(yǔ)素質(zhì)，滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的實(shí)際需求。二、小學(xué)英語(yǔ)自主發(fā)展學(xué)習(xí)的方法現(xiàn)階段，隨著教育改革的不斷深入推進(jìn)，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教育方法的改革已經(jīng)成為了一種必然的趨勢(shì)。尤其是在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)發(fā)展方面，繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的教育方法不但不能滿足對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的需求，甚至還會(huì)出現(xiàn)反作用，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。對(duì)此，廣大英語(yǔ)教育工作者應(yīng)該積極實(shí)踐，明確自主發(fā)展的教育目標(biāo)，針對(duì)在自主學(xué)習(xí)發(fā)展中存在的實(shí)際問(wèn)題，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，推進(jìn)教育的現(xiàn)代化發(fā)展。1.明確教學(xué)主體

5、。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)發(fā)展，要求將學(xué)生作為課堂的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，落實(shí)自主發(fā)展的基礎(chǔ)。對(duì)此，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該重視課堂教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式的設(shè)計(jì)。首先，在教學(xué)內(nèi)容方面，應(yīng)該具有一定的探究性，能夠滿足學(xué)生自主思考的需求。其次，在教學(xué)方法方面，應(yīng)該盡量控制教師的講授時(shí)間，積極組織學(xué)生進(jìn)行自主的探究以及思考，如此，能夠非常有效的對(duì)學(xué)生的自主思維進(jìn)行鍛煉，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展的實(shí)際培養(yǎng)目標(biāo)。2.創(chuàng)新的情境塑造。對(duì)情境的塑造，是現(xiàn)代教育之中常用的一種教學(xué)手段。通過(guò)這一方法，教師可以對(duì)課堂的學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)行主觀的營(yíng)造，進(jìn)而使學(xué)生能夠更好的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，并引發(fā)自主的思考。情境塑造在課堂教學(xué)之中的應(yīng)

6、用，對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主發(fā)展具有重要的積極意義。如果教師能夠營(yíng)造一個(gè)相對(duì)輕松、活躍的課堂氛圍，一方面能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的自主思維進(jìn)行有效的引導(dǎo)，另一方面，其也能夠?qū)W(xué)生的思維活性進(jìn)行激發(fā)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)發(fā)展的實(shí)際效果。例如：在進(jìn)行單詞教學(xué)的過(guò)程中，教師可以組織詞語(yǔ)接龍活動(dòng)。具體的，可以準(zhǔn)備一些寫(xiě)有單詞的紙板，教師舉起一塊紙板，相應(yīng)的學(xué)生就要迅速的念出單詞，并正確的進(jìn)行拼寫(xiě)。之后，教師再舉起下一張紙板，下一名學(xué)生繼續(xù)作答。在如此法課堂模式之中，一方面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了其快速記憶單詞的能力。另一方面，通過(guò)創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，營(yíng)造了一種輕松的課堂氛圍，有效的發(fā)揮了知識(shí)的主觀能動(dòng)性，對(duì)學(xué)生

7、的自主發(fā)展具有重要的積極意義。3.重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。個(gè)性發(fā)展，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力以及實(shí)際條件，只有學(xué)生的個(gè)性特征得到了切實(shí)的發(fā)揮，學(xué)生才能夠更好的自我認(rèn)知，進(jìn)而自主的開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，達(dá)到自我發(fā)展的實(shí)際目的。對(duì)此，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)性特征的關(guān)注，一切教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，都應(yīng)該盡量尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。例如：教師可以將學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展綜合探究教學(xué)，以小組為單位，解決教師提出的問(wèn)題。在這一過(guò)程中，就能夠切實(shí)發(fā)揮學(xué)生各自的優(yōu)勢(shì)，落實(shí)個(gè)性發(fā)展。同時(shí)，經(jīng)過(guò)充分的交流以及討論，學(xué)生能夠更加正確的認(rèn)識(shí)到自己的發(fā)展需求，進(jìn)而落實(shí)自我發(fā)展教育目的。三、結(jié)束語(yǔ)綜上所述，隨著新教改的深入推進(jìn)，學(xué)生的自主發(fā)展已經(jīng)成為了小學(xué)英語(yǔ)教育的重要教育目標(biāo)。對(duì)此，相關(guān)教育工作者應(yīng)該積極的轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，切實(shí)推進(jìn)教育