聾兒康復(fù)教師工作總結(jié)

1、聾兒康復(fù)教師工作總結(jié) 在 英華漁人協(xié)會(huì)的熱心資助和反復(fù)協(xié)調(diào)下，我有幸與另外三位老師一起在 中文大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)了關(guān)于聽(tīng)力、語(yǔ)言技術(shù)方面的知識(shí)。 我們一起去學(xué)習(xí)的老師不同的崗位，既有搞聽(tīng)力檢 測(cè)的，也有搞語(yǔ)訓(xùn)的。針對(duì)我們的情況，專門負(fù)責(zé)這次培訓(xùn) 的kevin yuan 為我們安排了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。從范圍上看， 有聽(tīng)力技術(shù)，有聽(tīng)障培建，有人工耳蝸，還有調(diào)頻系統(tǒng)等方 面的內(nèi)容，覆蓋面較寬。從學(xué)習(xí)形式上看，既有自己閱讀， 也有講者導(dǎo)讀;既有討論，也有釋疑;既有觀察，也有訪問(wèn)， 充分考慮到了我們學(xué)員的知識(shí)水平，實(shí)用性相當(dāng)強(qiáng)。是一次 比擬全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)講也是一次知識(shí)的更新、升級(jí)。 這次的學(xué)習(xí)給我的收

2、獲很大。首先，我的許多疑惑在講 者那里得到了答案，以前頭腦中的一些錯(cuò)誤觀點(diǎn)得到了糾 正，同時(shí)還學(xué)到了許多新知識(shí)。另外，通過(guò)學(xué)習(xí)我比擬清楚 的看到了自己存在的問(wèn)題：知識(shí)結(jié)構(gòu)過(guò)于單一。作為一名聾 兒語(yǔ)訓(xùn)教師，僅僅了解兒童心理、言語(yǔ)開(kāi)展特點(diǎn)，懂得語(yǔ)訓(xùn) 的一些方法、手段是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。 必須要了解相鄰學(xué)科的知 識(shí)并以此作為支撐，否那么對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)也無(wú)法深入進(jìn)去，只能是一知半解。在實(shí)際工作中，我有時(shí)就有這種力不 從心的感覺(jué)，所以盡管自己只是一個(gè)言語(yǔ)康復(fù)教師，也必須 學(xué)習(xí)聽(tīng)力學(xué)、生理解剖學(xué)、了解各種聽(tīng)力檢測(cè)的方法及各種 助聽(tīng)設(shè)備，及時(shí)掌握聽(tīng)力言語(yǔ)方面的動(dòng)態(tài)等。 這次學(xué)習(xí)讓我 再一次告誡自己語(yǔ)訓(xùn)看似簡(jiǎn)單，

3、其實(shí)要懂的知識(shí)卻很多，因 此要不斷學(xué)習(xí)才能跟上語(yǔ)訓(xùn)的開(kāi)展。 從 學(xué)習(xí)回來(lái)后，我想了許多：很羨慕 的聾孩子， 有這么多人為他們效勞，聽(tīng)力學(xué)家、言語(yǔ)治療師、社工等等， 相比內(nèi)地聾孩子各方面條件要好很多。但 聽(tīng)力言語(yǔ)康復(fù) 教育之所以如此成功，我覺(jué)得是做好了這幾件事：一是有一 套完善的為聾孩子提供各項(xiàng)效勞的系統(tǒng)，能夠在最早時(shí)間內(nèi) 做出診斷、評(píng)估，讓聾孩子能及時(shí)用上適宜的助聽(tīng)設(shè)備;其 次是各康復(fù)機(jī)構(gòu)的各有千秋的訓(xùn)練模式，重視“融合教育”，強(qiáng) 調(diào)“個(gè)別訓(xùn)練”的理念以及貼近生活、深入淺出的教學(xué)方法和 內(nèi)容;還有一個(gè)不可缺的因素就是家長(zhǎng)的成功干預(yù)以及機(jī)構(gòu) 對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)。這三個(gè)方面缺一不可，適宜的助聽(tīng)設(shè)備是聾

4、孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言先決條件，康復(fù)機(jī)構(gòu)是家長(zhǎng)和孩子的引路人， 而家長(zhǎng)是聾孩子能否康復(fù)成功的關(guān)鍵。 對(duì)照 聾兒康復(fù)的成功，針對(duì)我們康復(fù)中心的情況， 我目前最想開(kāi)展的工作就是鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參予和開(kāi)展家長(zhǎng) 培訓(xùn)工作。孩子最初的學(xué)習(xí)環(huán)境是在家庭，最早的老師是父 母。因此，我們首先應(yīng)對(duì)父母進(jìn)行教育，再由父母對(duì)自己的孩子進(jìn)行教育。我將從以下幾個(gè)方面闡述我的方案。 一個(gè)家庭中有了一個(gè)聾孩 子，必定會(huì)給家庭帶來(lái)痛苦，對(duì)父母產(chǎn)生很大的心理壓力， 他們會(huì)感到悲傷、失望、無(wú)助，有些家長(zhǎng)甚至想拋棄這個(gè)孩 子，無(wú)法接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)。一局部家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生內(nèi)疚感而 溺愛(ài)孩子，造成孩子的任性、霸道;而還有些家長(zhǎng)那么厭惡孩 子，以至于對(duì)自

5、己的孩子不聞不問(wèn)。所以，我覺(jué)得首先要讓 家長(zhǎng)在感情上接受自己的孩子，保護(hù)自己的孩子。那么，在 最初的階段我們將常常組織一些家長(zhǎng)會(huì)議、開(kāi)一些講座、請(qǐng) 一些康復(fù)成功的孩子家長(zhǎng)，大家在一起交流感情，分擔(dān)痛苦， 彼此得到感情上的支持，并從成功孩子的家長(zhǎng)那兒得到信 心，相互鼓勵(lì)。這樣的聚會(huì)會(huì)每個(gè)月安排一次。 接下來(lái)，我們將安排人員去婦幼保健院及各大醫(yī)院了 解，對(duì)有聽(tīng)力問(wèn)題的孩子進(jìn)行登記，與家長(zhǎng)交流以便在最早 時(shí)間內(nèi)為聽(tīng)力有問(wèn)題的孩子提供幫助。另一方面安排人員去 殘聯(lián)、教育局、新聞單位、一些企業(yè)、公司等部門，與他們 開(kāi)展活動(dòng)，希望得到他們?cè)谪?cái)力上的支持，。同時(shí)，我們也 要讓社會(huì)、讓公眾認(rèn)識(shí)到有這樣一群孩子

6、，這樣一個(gè)弱勢(shì)群 體，他們有各種各樣的困難，希望得到社會(huì)、公眾的幫助。 我們也將通過(guò)報(bào)紙、電視、播送、印發(fā)小冊(cè)子以及去社區(qū)宣 傳等各種途徑讓社會(huì)了解。 讓家庭參謀走進(jìn)聾兒家庭尤其是03歲聾兒的家庭，讓聾孩子的父母能在最早時(shí)間內(nèi)開(kāi)始對(duì) 聾孩子進(jìn)行訓(xùn)練。家庭參謀首先要給家長(zhǎng)以精神上的支持和 幫助，安撫他們悲傷、煩惱的情緒，然后再為家長(zhǎng)制定一個(gè) 目標(biāo)，讓家長(zhǎng)知道下一步該怎么做。目前，像家庭參謀這樣 的人才我們這里還很缺乏，所以我在這個(gè)方案中希望培訓(xùn)家 長(zhǎng)的同時(shí)也培訓(xùn)專門的家庭參謀。我認(rèn)為，合格的家庭參謀 應(yīng)該具備以下的素質(zhì)： 1、具備有關(guān)課程的知識(shí)，應(yīng)有實(shí)際 工作的經(jīng)驗(yàn); 2、能夠組織自己的家庭訪問(wèn)

7、; 3、能夠有效地 和家長(zhǎng)進(jìn)行交流; 4、自己首先要堅(jiān)信教給教給家長(zhǎng)的技能 對(duì)孩子確實(shí)是有用的，催促家長(zhǎng)很好的進(jìn)行、完成家庭作業(yè)。 5、因?yàn)榻虒W(xué)的對(duì)象是家長(zhǎng)，所以必須懂得成年人的學(xué)習(xí)方 式; 6、能覺(jué)察家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī); 7、要鼓勵(lì)家長(zhǎng)成為一個(gè)獨(dú) 立的、有創(chuàng)造性的、對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有用的人; 8、能夠 對(duì)聾兒及其家庭提供真誠(chéng)的關(guān)心和效勞; 9、要樂(lè)意并善于 和年幼的孩子及他們的父母交流。從我們目前的實(shí)際出發(fā)， 希望對(duì)03歲聾兒及家長(zhǎng)的教育由家庭參謀承當(dāng)，幫助聾 孩子的家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行各項(xiàng)訓(xùn)練。我們可以請(qǐng)聽(tīng)力學(xué)家、語(yǔ) 言學(xué)家、醫(yī)學(xué)家、心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家以及兒童教育學(xué)家來(lái) 對(duì)家庭參謀進(jìn)行培訓(xùn)。 對(duì)家長(zhǎng)

8、進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)是家長(zhǎng) 培訓(xùn)的重點(diǎn)。講課時(shí)，發(fā)給家長(zhǎng)一本小冊(cè)子，里面有每一課 的根本內(nèi)容以及為家長(zhǎng)留下的家庭作業(yè)。要保證家長(zhǎng)能夠理 1、關(guān)于聽(tīng)力知識(shí)、 聽(tīng)力對(duì)語(yǔ)言的重要性及什么是聲音; 2、語(yǔ)言的知覺(jué); 3、從 耳的解剖學(xué)上分析聽(tīng)力喪失的性質(zhì); 4、聽(tīng)力檢測(cè)的方法， 如何分析聽(tīng)力圖; 5、助聽(tīng)器的應(yīng)用、檢查及保養(yǎng); 6、人工 耳蝸技術(shù)和調(diào)頻系統(tǒng)。 1、聽(tīng)力訓(xùn)練技巧; 2、語(yǔ)言訓(xùn)練技巧; 3、交流的方法、技巧; 4、聾兒的性格培養(yǎng)。 (1)建立有效的交流環(huán)境; (2)鼓勵(lì)孩子探 索和游戲; (3)和孩子保持同一水平; (4)應(yīng)用面部表情; (5)語(yǔ)調(diào)、自然手勢(shì)及保持接觸。這些培訓(xùn)將請(qǐng)相關(guān)的專 家及有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)來(lái)授課。 同時(shí)開(kāi)設(shè)網(wǎng)上培訓(xùn)，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)、 區(qū)域等方面的原