淺談小學(xué)低年級語文書寫習(xí)慣的養(yǎng)成

1、    淺談小學(xué)低年級語文書寫習(xí)慣的養(yǎng)成    鐘艷香摘  要：漢字是中華民族文化的傳承，是體現(xiàn)民族精神的主要形式。寫得一手好漢字，可以說就擁有了一項好技能。小學(xué)階段正是培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣的黃金階段。而作為小學(xué)語文教師可謂是任重道遠(yuǎn)，除了要傳授普通文化課的知識外，還要特別注重學(xué)生的書寫狀況，要及時的發(fā)現(xiàn)問題并給予規(guī)范糾正，盡量使學(xué)生寫出美觀大方得體的漢字來。學(xué)生書寫的作品整齊美觀與否，直接影響著他們對于語文學(xué)習(xí)的態(tài)度。關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級;語文;書寫習(xí)慣近觀目前小學(xué)生書寫現(xiàn)狀，由于授課教師更加注重的是學(xué)生的語文閱讀理解能力，寫作能力等，反而忽略了學(xué)

2、生寫字規(guī)范與否。很多學(xué)生，由于沒有人監(jiān)督書寫，出現(xiàn)了字跡不清，反復(fù)涂抹，缺筆少劃，筆順隨意等現(xiàn)象。要知道這樣的書寫在考試當(dāng)中是會給批卷老師留下不好的印象的，字跡不清也會錯失不必要的分?jǐn)?shù)。為了改善這一現(xiàn)象教師必須從根本入手，在日常教學(xué)中，就該時刻關(guān)注規(guī)范學(xué)生的書寫狀況，促進(jìn)良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。為此筆者借以多年的從業(yè)經(jīng)驗，在此抒發(fā)一下個人觀點論述，希望對各位有所啟發(fā)。一、細(xì)微之處看成效寫漢字的基本要求，便是講究一筆一畫。可見寫好漢字的基礎(chǔ)，還是要注重筆畫的勾勒。雖然筆畫只是一個漢字的細(xì)微部分，但是每一個漢字，都由不同的筆記畫構(gòu)成?？v觀這些漢字雖都形狀各異，但是卻脫離不了這常用的二十七種筆畫：點、橫

3、、豎、撇、捺、提、橫鉤、橫折、橫鉤折、橫撇、橫折提、橫折彎鉤、橫折折撇、橫折折折鉤、橫折彎鉤、豎鉤、豎提、豎折、豎彎、彎鉤、豎彎鉤、豎折折、豎折折鉤、斜鉤、臥鉤、撇折、撇點等。掌握了每一個筆畫的規(guī)范寫法，也就可以任意組裝不同漢字了。筆畫的書寫，是要注重細(xì)節(jié)描繪的，每一點下筆的地方，都需要講究到位。例如在“橫折鉤”時，橫要筆直有力度，折要到位重角度，勾要尖銳收筆穩(wěn)。小學(xué)二年級是鍛煉筆畫的最佳時期。這段時間里，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生使用田字格本，田字格本里的橫豎格，可以有效規(guī)范字體的邊緣及中心位置，是有一定的參照標(biāo)準(zhǔn)的。教師可以利用田字格教具，或者在黑板上預(yù)先畫出幾個田字格來親筆教授筆畫的規(guī)范寫法。教

4、師在示范“捺”筆畫時，先找準(zhǔn)格中的一個位置，起筆一點順著右下方平緩的往下滑，收筆不要太過急促，而是在右偏下的位置，稍微畫出一些弧度。這樣看起來“捺”就比較規(guī)整了。教師一定要積極檢查學(xué)生的書寫狀況，注意下筆細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)錯誤以及敷衍要及時的糾正，以幫助學(xué)生從小養(yǎng)成注重細(xì)節(jié)書寫的好習(xí)慣。二、創(chuàng)設(shè)濃厚的書寫環(huán)境與氛圍有一個良好的書寫環(huán)境對學(xué)生來說非常重要?！懊夏溉w”便是為了給孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，由此可見，環(huán)境對于一個人的影響是深遠(yuǎn)的，它首先可以快速的把學(xué)生帶入書寫狀態(tài)，省去了很多不必要的準(zhǔn)備工作，還可以潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的感受，讓其藝術(shù)氣息提升一個等級。教師在創(chuàng)設(shè)書寫環(huán)境這方便，可以從布置教

5、室的背景開始，讓人一進(jìn)入教室就可以感受到書法藝術(shù)氣息圍繞著。比如教室周圍的標(biāo)語、格言可以分別寫成不同的字體形式，隸書，楷體，宋體均可?；蛘咴诎嗉壷性O(shè)置“書法一角”，把教室的一個角落，精心布置一下，可以擺放筆、墨、紙、硯文房四寶，或者張貼學(xué)生優(yōu)秀書寫作品等。這樣使學(xué)生每天面對氣息濃郁的書寫環(huán)境，耳濡目染下，便會慢慢的對書寫感興趣了。再一個氛圍的培養(yǎng)，就和教師的教學(xué)用語相關(guān)了。幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言，可以營造輕松愉悅的課堂氛圍，促進(jìn)師生關(guān)系的密切聯(lián)系，使學(xué)生不至于脫離課堂，能夠在學(xué)習(xí)中積極表現(xiàn)。比如在部編版二年級下冊識字部分，教學(xué)生寫“火”字偏旁部首的漢字時，我會告訴他們，“火的腳不能伸太長，否則就容

6、易把字燒糊了，就像炒、燒、烤這些字，火大了菜就會糊了！咱們誰都不喜歡吃糊菜吧！”學(xué)生們聽后哈哈大笑，紛紛點頭，從此也就成功避免了火字偏旁寫太大的誤區(qū)。三、舉辦書寫專項訓(xùn)練，造就良好書寫習(xí)慣在書寫教學(xué)中，專項訓(xùn)練部分是必不可少的，教師應(yīng)該專門抽出幾節(jié)課來組織書寫專項訓(xùn)練活動。中國漢字的博大精深，有些漢字真的長得很相似，或者在學(xué)生平時的作業(yè)中、考試中總會出現(xiàn)一些錯別字，教師要把這些字重點記錄下來，安排一定的時間進(jìn)行專項訓(xùn)練。通過教師的耐心講解以及學(xué)生的仔細(xì)辨認(rèn)，一定會加深他們對這些生僻字、易錯字的印象。這樣的訓(xùn)練過后，教師可以組織一次書寫比賽，以此來檢驗訓(xùn)練的成效。對于認(rèn)真書寫、字跡清晰，完全正確的同學(xué)要給予獎勵，張貼光榮榜、小紅花永遠(yuǎn)不會落伍，對小學(xué)生有著莫大的吸引力，或者教師可以準(zhǔn)備其他的實物獎勵，以能起到激勵的作用均可。在各種獎勵機制的誘惑下，學(xué)生們會以優(yōu)異的書法作品做以回報的，這對他們書寫習(xí)慣的養(yǎng)成有很大的促進(jìn)作用。結(jié)束語：隨著時代發(fā)展，書寫沒有被社會所遺棄，反而越來越被重視。很多學(xué)校也開展了專業(yè)的書法課程。對于條件不足的學(xué)校，教師應(yīng)該自覺地注重學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，利用各種教學(xué)手段提高書寫品質(zhì)，讓他們知道漢字書寫的重要性。參考文獻(xiàn)1