影響大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的因素研究與對(duì)策分析

1、    影響大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的因素研究與對(duì)策分析    周瓊花匡尹杰摘 要 本文結(jié)合工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從社會(huì)、學(xué)校、家庭以及個(gè)人等方面對(duì)影響大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的主要因素進(jìn)行梳理，并從高校"90后"大學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀出發(fā)，指出大學(xué)生政治思想教育和專業(yè)教育出現(xiàn)的一些問(wèn)題，并指出激發(fā)與提高大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的對(duì)策與方法。關(guān)鍵詞 大學(xué)生 學(xué)習(xí) 積極性 因素：g442 ：a1影響大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的因素影響大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的因素有很多，基本上可以分為外部因素與自身因素兩類。外部因素有社會(huì)、學(xué)校、家庭等外部環(huán)境因素；而自身因素是主要因素，包括學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度

2、，有學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)、方法、情緒、以及自我修養(yǎng)等，其中，學(xué)習(xí)興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素，學(xué)生對(duì)某一學(xué)科感興趣的話，就會(huì)投入大量精力主動(dòng)學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是影響學(xué)生個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要因素，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，具體來(lái)說(shuō)有淺層型、深層型以及成就型三種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)類型，而深層型與成就型動(dòng)機(jī)可以最大程度上推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)行為，也能讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)策略，能幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)能力。高?？梢越Y(jié)合學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等影響因素，制定出解決學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高問(wèn)題。2提高大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的對(duì)策2.1學(xué)校管理者加強(qiáng)管理與引導(dǎo)作為學(xué)校的管理者在對(duì)學(xué)校進(jìn)行管理時(shí)，針對(duì)學(xué)生的情況可以制定出一系列的規(guī)章制度，用來(lái)

3、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，且通過(guò)制度規(guī)章的執(zhí)行可以加強(qiáng)學(xué)校的管理水平、嚴(yán)肅校園風(fēng)紀(jì)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的環(huán)境。學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程既要有專業(yè)的知識(shí)技能培養(yǎng)，還要有能反映現(xiàn)代科技、文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展成果，這些課程的設(shè)置安排不但能適應(yīng)大學(xué)生的身心發(fā)展，同時(shí)也更能重視學(xué)生的德智體美與社會(huì)適應(yīng)力的發(fā)展。很多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性不高，往往是因?yàn)闆](méi)有找到為之奮斗的目標(biāo)，屬于比較迷茫狀態(tài)，學(xué)校針對(duì)此可以多開(kāi)設(shè)一些與職業(yè)規(guī)劃有關(guān)的選修課或者專業(yè)講座，使其能確立人生的目標(biāo)，要發(fā)揮學(xué)校的引導(dǎo)作用，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生之間的互動(dòng)，使得學(xué)生能夠朝積極向上的方向發(fā)展。2.2營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍好的校園氛圍更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，環(huán)境影響著人的

4、發(fā)展，因此學(xué)校要努力的營(yíng)造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍與良好的校園文化環(huán)境，在這樣的環(huán)境中更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在校園文化這個(gè)大背景下可以把個(gè)體學(xué)生進(jìn)行有機(jī)的組織，使其有一種向上的凝聚力，同時(shí)也為緊張而又枯燥的校園學(xué)習(xí)增加一定的調(diào)節(jié)能力，課程的安排上要多層次的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生的自控學(xué)習(xí)能力。院系要多增加一些輔修的專業(yè)學(xué)習(xí)，可以開(kāi)辦一些有針對(duì)學(xué)生未來(lái)就業(yè)的課程與講座，使其能更加的了解現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才需要的標(biāo)準(zhǔn)要求。2.3優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)不能只停留在書(shū)本教材上，且教材的更新與選擇要緊跟時(shí)代的發(fā)展，這樣才能教授最新的知識(shí)，同時(shí)也能與社會(huì)發(fā)展保持一定的同步性，為了幫助學(xué)生能夠更加的適應(yīng)未來(lái)崗位的需求，可以有

5、針對(duì)的加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力的訓(xùn)練，這樣可以使學(xué)生更加熟練的掌握專業(yè)知識(shí)，促進(jìn)其積極學(xué)習(xí)。2.4提高教師的教學(xué)方法專業(yè)知識(shí)的教學(xué)在教學(xué)方法上教師應(yīng)該更加的靈活，并且去進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，專業(yè)綜合素質(zhì)和能力不能完全代表一個(gè)教師的實(shí)際教學(xué)水平，也不能完全代表其教學(xué)效果。針對(duì)90后大學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)方式上要進(jìn)行轉(zhuǎn)變，多增加一些活潑的表現(xiàn)形式，這樣可以增強(qiáng)課堂內(nèi)容的生動(dòng)性與時(shí)效性。2.5利用教學(xué)實(shí)習(xí)或創(chuàng)新基地的功能針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生而言，富含知識(shí)涵養(yǎng)還不夠，還要重視學(xué)習(xí)的方法技巧，提高自主探究與學(xué)以致用的能力。這就要求教師充分利用教學(xué)實(shí)習(xí)或者創(chuàng)新基地建設(shè)的作用，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，重視知識(shí)和社會(huì)產(chǎn)業(yè)技術(shù)更新接

6、軌。實(shí)習(xí)基地屬于學(xué)生初步步入社會(huì)實(shí)踐的平臺(tái)，也是強(qiáng)化相關(guān)基礎(chǔ)技能的舞臺(tái)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)及業(yè)務(wù)技能，有助于開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生體會(huì)到收獲成功的喜悅，對(duì)于自身的專業(yè)能力更加自信。2.6培養(yǎng)學(xué)生自我提升的能力學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，不僅要依靠外界力量來(lái)幫助提升自己，還要通過(guò)自我學(xué)習(xí)來(lái)強(qiáng)化自我建設(shè)。比如，提高自身素養(yǎng)，樹(shù)立正確的社會(huì)主義道德觀。學(xué)生在在學(xué)習(xí)中，不僅要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，保持健康的學(xué)習(xí)情緒，還要注重增強(qiáng)的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，這同樣體現(xiàn)出學(xué)生良好的自我修養(yǎng)。此外，在建設(shè)良好的班風(fēng)及學(xué)習(xí)環(huán)境中，教師是管理者、組織者以及引導(dǎo)者，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極及主動(dòng)性。通過(guò)調(diào)查分析，在目前的學(xué)習(xí)氛圍

7、中，存在不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生影響愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。長(zhǎng)期這樣下去，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性會(huì)降低，非常不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。所以說(shuō)，營(yíng)造一個(gè)更佳的學(xué)習(xí)環(huán)境具有至關(guān)重要的作用。為了班風(fēng)及學(xué)習(xí)氛圍的長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)，班干部要起到一定的推行作用。因此，教師要選用富有責(zé)任感的班長(zhǎng)。3總結(jié)綜上所述，大學(xué)是自由學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，學(xué)校及教師很少跟學(xué)生進(jìn)行直接性的溝通交流。在布置學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)程中，往往是通過(guò)班長(zhǎng)來(lái)傳遞信息。所以說(shuō)，班長(zhǎng)在班級(jí)管理中具有一定的作用，一位具有使命感及責(zé)任感的班長(zhǎng)，不僅有助于營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，還有利于凝聚班級(jí)的力量。除此之外，學(xué)生作為構(gòu)建積極學(xué)習(xí)環(huán)境的主體，不僅要求有好的帶頭先鋒，還要加強(qiáng)自我建設(shè)，培養(yǎng)整體素養(yǎng)，共同營(yíng)造出一個(gè)更佳的學(xué)習(xí)空間。參考文獻(xiàn)：1 葉蓓，陳丹丹.影