護(hù)林小學(xué)英語(yǔ)期末試卷分析

1、三年級(jí)英語(yǔ)期末試卷分析一、試卷分析1、創(chuàng)設(shè)試卷的策略思想本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，加強(qiáng)考試內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能的考查。試卷中把學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，如：聽(tīng)力題的一題、二題；筆試題的一題、二題等，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)英語(yǔ)確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫(xiě)跟上的原則，試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，著重考查學(xué)生聽(tīng)力、理解、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，突出語(yǔ)言的交際功能。在試卷的設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生活用語(yǔ)言能力的考查。如：聽(tīng)力題三、四題；筆試題的三、四、五題等。試題難易適度，題型靈活多樣，有利于提高學(xué)生學(xué)

2、習(xí)英語(yǔ)的興趣，促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)，善學(xué)。2、試卷考查的內(nèi)容本學(xué)段教學(xué)的內(nèi)容：（1）能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)所學(xué)對(duì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。（2）能聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀98個(gè)單詞并且能聽(tīng)，說(shuō)，讀寫(xiě)54個(gè)單詞和進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用。（3）能了解簡(jiǎn)單的中西文化知識(shí)。（4）能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。三年級(jí)已經(jīng)掌握了26個(gè)英文字母及簡(jiǎn)單的問(wèn)候，能做簡(jiǎn)單的表演，在此基礎(chǔ)上加深學(xué)習(xí)。鞏固性試題有聽(tīng)力題三題，筆試題二題A部分。3、試題的分?jǐn)?shù)權(quán)重試題的知識(shí)型，能力型，重點(diǎn)板塊是按6:3:1比例分配。4、試題的難度、信度和效度。難度是按5:3:2的比例分配的，考試結(jié)果與考前設(shè)想一致。信度考試的成績(jī)證實(shí)有效，絕無(wú)作弊?？荚嚨膬?nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相符

3、合，并沒(méi)有超出范圍。效度：試題的效度與教學(xué)實(shí)際相符，優(yōu)生的高分，差生的低分，是一份有效地考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的試題。二、關(guān)于答題情況1、得分情況年級(jí)人均分達(dá)到77分，最高分為95分，最低分為37分。80%的學(xué)生達(dá)到優(yōu)秀，良好占8%，一般占6%，不及格占6。2、失分情況學(xué)生對(duì)單詞記得不牢固，對(duì)句子的理解不夠，這些是失分的主要原因。3、對(duì)學(xué)情的分析（1）從卷面反映出85%以上的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，答卷書(shū)寫(xiě)較以前工整、干凈、認(rèn)真、規(guī)范，學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和學(xué)習(xí)基本功訓(xùn)練效果顯著。（2）基礎(chǔ)題型普遍完成較好，如聽(tīng)音選圖、看圖判斷學(xué)生的得分都較令人滿(mǎn)意。（3）學(xué)生對(duì)單詞補(bǔ)充的選擇，都較

4、以前進(jìn)步不少，有60%-65%的同學(xué)能順利完成。（4）試卷表明，學(xué)生對(duì)句子的意思不能完全掌握，透視出學(xué)生掌握的詞匯量有限。考前預(yù)測(cè)與結(jié)果基本相符，尤其是基礎(chǔ)題的得分率與預(yù)先估計(jì)的十分相像，這說(shuō)明我們的教學(xué)夯實(shí)了基礎(chǔ)，抓住了重點(diǎn)。排詞組句四道題中有兩道是書(shū)中句型，學(xué)生完成很好，另兩道句型相似，改了單詞，有些學(xué)生不會(huì)變通，這是事先未想到的。4、對(duì)教學(xué)成敗的分析教學(xué)中注重正確的語(yǔ)音輸入，創(chuàng)設(shè)情境理解語(yǔ)意，加大基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練力度，才使得本次考試得到了較好的成績(jī)。學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，但還不能靈活運(yùn)用；知識(shí)面狹窄，缺乏一定的生活常識(shí)；語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力較差； 以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強(qiáng)。三、學(xué)校

5、學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題1、缺少專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)2、課堂教學(xué)模式不靈活。四、今后采取的措施1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)，詞義記憶的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě)；能否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。2、基本的語(yǔ)法教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合。進(jìn)行語(yǔ)

6、法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，明確語(yǔ)法功能。要重視語(yǔ)法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑、行之有效的教學(xué)活動(dòng)。3、培養(yǎng)閱讀能力，在講解閱讀題時(shí)，著力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對(duì)答案。4、規(guī)范要求、強(qiáng)化技巧也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。因此，教師傳授知識(shí)要過(guò)細(xì)全面，要求學(xué)生要從嚴(yán)，并對(duì)學(xué)生的作答技能進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練?？傊⒄Z(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累和運(yùn)用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。實(shí)踐越多，提高也就越快。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來(lái)的，只要有心、只要用

7、心，你的付出就會(huì)有收獲，相信在大家的努力下，孩子們說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的水平會(huì)越來(lái)越好，也希望每一位老師都能做一個(gè)快樂(lè)教育者。 四年級(jí)英語(yǔ)質(zhì)量分析本套試題題型新穎豐富，難易程度照顧于大多數(shù)的同時(shí)也有一定的深度，知識(shí)面概括所學(xué)知識(shí)題型符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)。把本次答題情況分析如下：1、 聽(tīng)力部分是農(nóng)村孩子的弱項(xiàng)，由于做聽(tīng)力的教師根據(jù)實(shí)際情況多放一遍，成績(jī)良好。2、 筆試部分，充分展示了學(xué)生的知識(shí)掌握情況得分的題型是“單選”“口語(yǔ)交際”“連詞成句”這表現(xiàn)學(xué)生對(duì)課本掌握的牢，失分的題是“單詞”“選擇適當(dāng)?shù)膯卧~填空”說(shuō)明單詞適用及記憶欠佳，“打電話題”填單詞不任意開(kāi)頭字母大寫(xiě)，閱讀題做的可以。這次的成績(jī)雖不是

8、特別的如意，但與以往的成績(jī)有極大的提高，希望在以后的教學(xué)中，要針對(duì)四年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)及不能自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，進(jìn)行綜合分析，有計(jì)劃，有針對(duì)性的教學(xué)，讓祖國(guó)的“小苗”更茁壯。五年級(jí)英語(yǔ)質(zhì)量分析在中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，圓滿(mǎn)的完成本學(xué)期的工作任務(wù)，現(xiàn)在把考試的情況進(jìn)行綜合分析。首先從考查學(xué)生角度來(lái)看，試卷題型多樣，知識(shí)面廣，可以多角度的檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)掌握情況，試題的難易度適中。其次從答題情況來(lái)分析：1、 聽(tīng)力部分：對(duì)于我們農(nóng)村的學(xué)生偏難，由于只有在課堂上短短四十分鐘接觸英語(yǔ)，其余時(shí)間不接觸英語(yǔ)，在有學(xué)生家長(zhǎng)的不重視甚至有的孩子都有不完成作業(yè)情況，導(dǎo)致聽(tīng)力題，所以放磁帶時(shí)給多放一遍，得分情

9、況良好。2、 筆試部分：得分率高的分別是“連線成句”根據(jù)漢意寫(xiě)單詞，“單項(xiàng)選擇”失分最多得分，從中可以看出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的好，對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用上50%的學(xué)生能達(dá)到滿(mǎn)意，對(duì)于寫(xiě)作60%的學(xué)生是語(yǔ)法不會(huì)運(yùn)用，加上遇難就往后退，所以作文的得分不高。從總體來(lái)看，學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，在平時(shí)教學(xué)中絕大多數(shù)的學(xué)生都是被動(dòng)學(xué)習(xí)，必須老師逼迫學(xué)習(xí)，去完成作業(yè)的屈指可數(shù)，在今后教學(xué)中采取不同的學(xué)生有不同的對(duì)待方法，方法靈活一些，多樣一些，想盡辦法讓學(xué)生多學(xué)知識(shí)喜歡學(xué)習(xí)知識(shí)。六年級(jí)英語(yǔ)期末試卷分析一、試卷分析1、創(chuàng)設(shè)試卷的策略思想試卷中把學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，加強(qiáng)考試內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)

10、系，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能的考查。如：聽(tīng)力題的一題、二題；筆試題的一題、二題等，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)英語(yǔ)確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫(xiě)跟上的原則，試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，著重考查學(xué)生聽(tīng)力、理解、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，突出語(yǔ)言的交際功能。在試卷的設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生活用語(yǔ)言能力的考查。試題難易適度，題型靈活多樣，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)，善學(xué)。2、試卷考查的內(nèi)容本學(xué)段教學(xué)的內(nèi)容：（1）能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。（2）能聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀單詞并且能聽(tīng)，說(shuō)，讀寫(xiě)。（3）能了解中西文化知識(shí)。（4）能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演對(duì)話或歌謠。掌握了

11、簡(jiǎn)單的句子，能做簡(jiǎn)單的表演，在此基礎(chǔ)上加深學(xué)習(xí)。鞏固性試題有聽(tīng)力題三題，筆試題二題部分。3、試題的分?jǐn)?shù)權(quán)重：5：3:2,知識(shí)型占5，能力型占3，重點(diǎn)板塊占2.4、試題的難度、信度和效度。難度：6：3：1的比例分配?？荚囋O(shè)想和考試結(jié)果一致。信度：試題所涉及的內(nèi)容和教學(xué)大綱基本一致，考試結(jié)果誠(chéng)實(shí)可信。效度：試題的最后兩題閱讀和寫(xiě)作學(xué)生失分嚴(yán)重，應(yīng)視為廢題。二、關(guān)于答題情況1、得分情況年級(jí)人均分達(dá)到70分，最高分為95分，最低分為37分。60%的學(xué)生達(dá)到優(yōu)秀，良好占16%，一般占16%，不及格占8。2、失分情況、失分的題只要是試卷的后兩題，學(xué)生理解起來(lái)困難，寫(xiě)作學(xué)生掌握不了技巧。3、對(duì)學(xué)情的分析（1

12、）從卷面反映出85%以上的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，答卷書(shū)寫(xiě)較以前工整、干凈、認(rèn)真、規(guī)范，學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和學(xué)習(xí)基本功訓(xùn)練效果顯著。（2）基礎(chǔ)題型普遍完成較好，如聽(tīng)音選圖、看圖判斷學(xué)生的得分都較令人滿(mǎn)意。（3）學(xué)生對(duì)單詞補(bǔ)充的選擇，都較以前進(jìn)步不少，有60%-65%的同學(xué)能順利完成。（4）試卷表明，學(xué)生對(duì)句子的意思不能完全掌握，透視出學(xué)生掌握的詞匯量有限。（5）對(duì)閱讀和寫(xiě)作的掌握根本不熟練，丟分嚴(yán)重?？记邦A(yù)測(cè)與結(jié)果大致相符，尤其是基礎(chǔ)題的得分率與預(yù)先估計(jì)的十分相像，這說(shuō)明我們的教學(xué)夯實(shí)了基礎(chǔ)，抓住了重點(diǎn)。排詞組句四道題中有兩道是書(shū)中句型，學(xué)生完成很好，另兩道句型相似，改了單詞，

13、有些學(xué)生不會(huì)變通，還有閱讀和寫(xiě)作超出了學(xué)生掌握的知識(shí)，這是事先未想到的。4、對(duì)教學(xué)成敗的分析教學(xué)中注重正確的語(yǔ)音輸入，創(chuàng)設(shè)情境理解語(yǔ)意，加大基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練力度，才使得本次考試得到了較好的成績(jī)。學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，但還不能靈活運(yùn)用；知識(shí)面狹窄，缺乏一定的生活常識(shí)；語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力較差； 以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強(qiáng)。三、學(xué)校學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題1、缺少專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)2、課堂教學(xué)模式不靈活。3、學(xué)生接觸英語(yǔ)方面的知識(shí)少。四、今后采取的措施1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)，詞義記憶的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)

14、進(jìn)行交際；能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě)；能否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。2、基本的語(yǔ)法教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合。進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，明確語(yǔ)法功能。要重視語(yǔ)法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑、行之有效的教學(xué)活動(dòng)。3、培養(yǎng)閱讀能力，在講解閱讀題時(shí)，著力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對(duì)答案。4、規(guī)范要求、強(qiáng)化技巧也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。因此，教師傳授知識(shí)要過(guò)細(xì)全面，要求學(xué)生要從嚴(yán)，并對(duì)學(xué)生的作答技能進(jìn)行規(guī)