應(yīng)用型本科院校工程管理專業(yè)實踐教學(xué)改革探討

1、    應(yīng)用型本科院校工程管理專業(yè)實踐教學(xué)改革探討    梅華龐朝暉郭范波賀賺【摘 要】針對應(yīng)用型本科院校工程管理專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀進行了分析，找出了存在的一些問題，主要有培養(yǎng)方案與市場需求不符，學(xué)生不知所學(xué)和部分教師不知所教。根據(jù)實踐教學(xué)中存在的相應(yīng)問題，提出建議進一步優(yōu)化工程管理專業(yè)培養(yǎng)方案，針對學(xué)生制定詳細實踐學(xué)習(xí)計劃，提高年輕教師實踐教學(xué)能力?！娟P(guān)鍵詞】應(yīng)用型本科院校;工程管理;實踐教學(xué);師資建設(shè)： tb-4;g64： a： 2095-2457（2019）19-0128-002doi：10.19694/ki.issn2095-2457.2019.1

2、9.061實踐教學(xué)作為對鞏固理論知識和加深對理論知識認識的重要途徑，有助于提高學(xué)生的理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動手能力。工程管理專業(yè)培養(yǎng)的是具有相關(guān)專業(yè)知識的工程類高級管理人才，具備管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和土木工程技術(shù)相關(guān)專業(yè)知識是一個基本條件，衡量能力的高低最重要的是將這些基本知識能夠很好地運用到實踐中去。而實踐教學(xué)就是將學(xué)生所學(xué)理論知識與實踐相結(jié)合，使在學(xué)生畢業(yè)正式參加工作前能夠熟練運用專業(yè)知識，同時也可激發(fā)學(xué)生對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和理解。1 應(yīng)用型本科院校工程管理專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀目前。大多數(shù)應(yīng)用型本科院校發(fā)展時間均不長，學(xué)校教學(xué)培養(yǎng)模式還處于摸索和探究過程中，各項制度還不夠完善，教師實

3、踐經(jīng)驗不夠等問題。而工程管理專業(yè)作為與實踐緊密相聯(lián)系的專業(yè)，其人才培養(yǎng)目標主要是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、動手能力和實際創(chuàng)新精神，這些都需要通過學(xué)校實踐課程來完成，所以實踐教學(xué)效果的好壞直接關(guān)系到培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)以及將來進入社會是否具備職業(yè)競爭能力。2 工程管理專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題2.1 培養(yǎng)方案與市場需求不符高等學(xué)校培養(yǎng)模式與市場需求不符合，這是目前國內(nèi)高等教育普遍存在的一個問題。即一方面每年國內(nèi)高校畢業(yè)生很多，學(xué)生面臨就業(yè)困難;而另一方面，很多企業(yè)卻出現(xiàn)招不到需要人才的現(xiàn)象。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因就是高等學(xué)校培養(yǎng)方案與市場需求的脫節(jié)，傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式培養(yǎng)不出適應(yīng)社會需求的工程管理人才，市場需求對高

4、校畢業(yè)生的要求不只是扎實的理論知識，還要有相當?shù)膶嵺`工作能力。根據(jù)工程管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)大致從事工程項目管理、房地產(chǎn)經(jīng)營與管理、投資與造價管理、國際工程管理等方向，其中從事工程項目管理方向畢業(yè)生較多，然后是房地產(chǎn)經(jīng)營與管理和投資與造價管理方向。而課程方面，目前主要課程在土木工程技術(shù)、工程項目管理和投資與造價管理方面，管理學(xué)與經(jīng)濟學(xué)理論課程較少，房地產(chǎn)經(jīng)營與管理方向設(shè)置課程較少。這樣的課程安排與本專業(yè)以往的就業(yè)情況有關(guān)，以往就業(yè)主要在土木工程施工現(xiàn)場管理和工程造價管理方向。2.2 學(xué)生不知所學(xué)根據(jù)本人對學(xué)生實踐學(xué)習(xí)的了解，學(xué)生進行課程設(shè)計與實訓(xùn)和現(xiàn)場實習(xí)結(jié)果不盡如人意，沒有達到預(yù)期的效果，這不僅

5、是本專業(yè)，本校其他專業(yè)以及其他學(xué)校都普遍存在這個問題。課程設(shè)計與實訓(xùn)方面，學(xué)院采取了一些相關(guān)措施，其中有要求老師每天進行現(xiàn)場指導(dǎo)，這在很大程度上改進了以往學(xué)生有問題找不到老師的現(xiàn)象，由于每天有老師的直接監(jiān)督，學(xué)生對待課程設(shè)計也要認真些?，F(xiàn)場實習(xí)方面，近兩年也學(xué)校提倡用校友邦對學(xué)生進行實習(xí)督促，讓學(xué)生每天在網(wǎng)上寫日記記錄問題和每天所學(xué)知識，老師可以每天看到學(xué)生在上面的日記和現(xiàn)場圖片。這在很大程度上促進了對學(xué)生遠程實習(xí)的督促作用，很多學(xué)生對實習(xí)日記記錄非常詳細，反響很好。但是，也存在很多學(xué)生不知所學(xué)的情況。對于部分平時理論課程不積極認真學(xué)習(xí)的學(xué)生，在實踐課程時根本不知道該學(xué)什么，該如何開始學(xué)習(xí)。在

6、課程設(shè)計過程中，由于理論課程學(xué)生沒有學(xué)好，加上本身對待課程設(shè)計就不夠重視，很多學(xué)生根本就不知道如何開始做課程設(shè)計。在現(xiàn)場實習(xí)尤其是自主實習(xí)過程中，更不知道每天需要學(xué)習(xí)什么，每天的實習(xí)日記都是反復(fù)的簡單記錄著同樣的內(nèi)容，如今天又進行了綁扎鋼筋、支模板、澆筑混凝土等，對于具體操作內(nèi)容不夠詳細，也沒有主動查閱資料，去發(fā)現(xiàn)問題。當然，在這里學(xué)生不主動積極是問題的主要原因。2.3 部分教師不知所教工程管理專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容主要分為兩大塊：一是以土木工程技術(shù)為主的理論知識和實踐技能，二是與土木工程相關(guān)的管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)理論方法及法律法規(guī)知識。而教研室大部分教師以前所學(xué)專業(yè)知識或從事工作均為土木工程技術(shù)相關(guān)領(lǐng)

7、域方向，只有少部分教師畢業(yè)于工程管理相關(guān)專業(yè)或長期從事相關(guān)工作。尤其是大部分年輕教師，一般是應(yīng)屆畢業(yè)后就一直從事教學(xué)工作，沒有太多的工作經(jīng)驗，所以對于指導(dǎo)學(xué)生進行實踐教學(xué)顯得有些力不從心，自然教學(xué)效果也就不太理想。3 建議采取的措施3.1 進一步優(yōu)化工程管理專業(yè)培養(yǎng)方案針對工程管理專業(yè)實踐課程偏少，建議增加部分專業(yè)實踐課程，有利于學(xué)生能夠更好地將理論與實踐相結(jié)合，可以增加應(yīng)用型本科院校畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢。為了使工程管理專業(yè)學(xué)生對管理與經(jīng)濟的理論基礎(chǔ)更加充足，建議可以適當增加一些相關(guān)理論課程。為了使學(xué)生今后就業(yè)范圍更廣更加多元化，建議可以適當開設(shè)一些房地產(chǎn)經(jīng)營與管理方向課程。3.2 針對學(xué)生制定

8、詳細實踐學(xué)習(xí)計劃為了達到更好的實踐效果，可以根據(jù)培養(yǎng)方案和學(xué)生學(xué)習(xí)情況制定詳細的實踐學(xué)習(xí)計劃，這就需要有豐富教學(xué)和實踐經(jīng)歷的老師，根據(jù)工程實際需要和理論知識進行制定。對于課程設(shè)計，可以制定詳細的課程設(shè)計實施細則，課程設(shè)計實施的每一步都有詳細指導(dǎo)，最好以實際工程為背景，并且給學(xué)生參考完整的課程設(shè)計實例，這樣就是學(xué)習(xí)成績較差學(xué)生也能依樣畫葫蘆大致做出一些東西。對于現(xiàn)場自主實習(xí)，可以事先給學(xué)生制定一個詳細的學(xué)習(xí)計劃，規(guī)定學(xué)生在現(xiàn)場每天需要學(xué)習(xí)什么，并給出一些的問題，讓學(xué)生能有興趣自己探索學(xué)習(xí)并解決這些問題。3.3 提高年輕教師實踐教學(xué)能力年輕教師理論與實踐教學(xué)能力不夠，部分原因是由于教學(xué)課程的經(jīng)常變

9、化，導(dǎo)致年輕教師不能夠?qū)Ｒ粡氖履骋环矫娴慕虒W(xué)工作。本人建議對各專業(yè)教師教授的課程范圍進行固定，固定后在一般情況下某一課程與教師相對應(yīng)，這樣教師可以針對某一兩門主要課程的教學(xué)內(nèi)容進行深化。年輕教師實踐教學(xué)能力提高最主要的是教師工程管理工程實踐經(jīng)驗的提高。本人建議年輕教師利用掛職鍛煉、假期、科研項目等多接觸相關(guān)實際工程管理工作，以便能更好地進行相關(guān)教學(xué)工作。同時學(xué)院也可組織年輕教師去企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，也可以邀請有豐富經(jīng)驗的企業(yè)工程師進行培訓(xùn)和交流。教研室內(nèi)部也可以進行相互討論與交流，可以由具有豐富經(jīng)驗的老教師講解自己的實踐經(jīng)驗和專業(yè)實踐知識。4 結(jié)語工程管理專業(yè)是圍繞工程類活動過程而進行的相關(guān)管理活動，具有明顯的務(wù)實性和應(yīng)用性特征，尤其是普通應(yīng)用型高等院校更為顯著。本文根據(jù)日常教學(xué)過程中的一些情況總結(jié)，分析得出的一些問題和提出的一些建議，希望能夠與各位交流和提供參考。【參考文獻】1朱高峰.中國工程教育的現(xiàn)狀和展望j.清華大學(xué)教育研究，2015，（1）：13-19.2劉長華，李雅婷，關(guān)冶文.基于工作室校企合作模式的實踐教學(xué)的探討以廣東海洋大學(xué)工程管理專業(yè)教學(xué)