乘法解決問題1

1、增強學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。學(xué)科:數(shù)學(xué) 年級:三年級主備教師 上課時間 教學(xué)內(nèi)容解決問題教學(xué)目標(biāo)1.理解一個因數(shù)中間有 0的乘法的算理，并能準(zhǔn)確的計算。 2.教學(xué)重、難點：理解 0和任何數(shù)相乘都得 0，掌握因數(shù)中間有 0的乘法的計算方法。1.理解一個因數(shù)中間有 0的乘法的算理，并能準(zhǔn)確的計算。 2.教學(xué)重、難點：理解 0和任何數(shù)相乘都得 0，掌握因數(shù)中間有 0的乘法的計算方法。 1.理解一個因數(shù)中間有 0的乘法的算理，并能準(zhǔn)確的計算。 2.教學(xué)重、難點：理解 0和任何數(shù)相乘都得 0，掌握因數(shù)中間有 0的乘法的計算方法1）結(jié)合具體情境，探究運用畫圖法分析題意并解決實際問題的策略。2）學(xué)會有條理的進行

2、思考，提高分析問題、解決問題的能力。教學(xué)重點結(jié)合具體情境，探究運用畫圖法分析題意并解決實際問題的策略。教學(xué)難點學(xué)會有條理的進行思考，提高分析問題、解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備 課件教學(xué)過程思考與修改環(huán)節(jié)一: 自主學(xué)習(xí)一、引入課題、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)。（2分鐘左右）1.引入課題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)解決問題，探究運用畫圖法分析題意并解決實際問題的策略。（板書課題）2.揭示目標(biāo)：1）結(jié)合具體情境，探究運用畫圖法分析題意并解決實際問題的策略。2）學(xué)會有條理的進行思考，提高分析問題、解決問題的能力。二、自主學(xué)習(xí)、合作探究（28分鐘左右）自學(xué)探究一：解決歸一問題（ 分鐘左右）獨學(xué)：認(rèn)真讀題，你知道哪些數(shù)學(xué)信息？已知條件是

3、什么，問題呢？互學(xué)：同桌討論，可以用什么方法來幫助理解問題？群學(xué)：求買8個同樣的碗用多少錢，就需要先算什么？（一個碗多少錢）再算8個同樣的碗多少錢。 18÷3=6（元） 18÷3×86×8=48（元）。 =6×8 =48(元)1、究竟算得對不對呢？你們檢驗了沒有？可以這樣檢驗，買8個碗48元，說明一個碗的價錢是48÷8=（元），這樣3個碗的錢數(shù)就是6×3=18（元），說明我們的解答是 正確的。2、想一想，18元可以買3個碗，30元可以買幾個同樣的碗？先算一個碗的價錢18÷3=6（元），再算30元里面有幾個6元就可以

4、買幾個碗，列式為30÷6=5（個），所以說30元錢可以買5個碗。自學(xué)探究二：解決歸總問題（ 分鐘左右） 獨學(xué)：認(rèn)真讀題，你知道哪些數(shù)學(xué)信息？互學(xué)：媽媽在買碗的過程中又遇到問題了，你能幫忙解決嗎？試一試。群學(xué)：現(xiàn)在我們一起來聽聽同學(xué)們的解答策略，說說你的想法吧。畫線段圖來表示題意的，這樣就能比較直觀地分析題意了。 6×6=36（元）， 6×6÷936÷9=4（個）。 =36÷9 =4（個）究竟算得對不對呢？你們檢驗了沒有？買4個9元的碗和買6個6元的碗，總價是相同的，都是36元，說明解答是正確的。環(huán)節(jié)二:交流展示1.效果檢測（8分鐘左右）1）P71頁 做一做 2）P72頁 做一做2.拓展提升（7 分鐘左右）張爺爺為了鍛煉身體每天要繞圓形花壇步行3圈，每圈400米，如果還是步行相同的路程，繞操場就要步行2圈，操場每圈多少米？環(huán)節(jié)三:總結(jié)提升學(xué)生談本節(jié)課的收獲板書設(shè)計板書設(shè)計： 解決問題1