教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)

1、跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)我有幸參加 xx 市首批種子教師跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)，倍感榮幸！本次到市二小跟崗學(xué)習(xí)， 可以分為三個階段： 第一階段是專家講座，市二小副校長趙莉：“如何打造陽光課堂” ；市三小主任陳麗：“小學(xué)教研專題學(xué)習(xí)”；一小老師吳麗霞： “實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的四個要素” 。第二階段是聽帶崗老師示范課并參與評課，體會“陽光課堂” 、“目標(biāo)教學(xué)法”的教學(xué)， 在教學(xué)中是如何的體現(xiàn)教師主導(dǎo)與學(xué)生主休，如何的進(jìn)行實(shí)現(xiàn)教學(xué)的三維目標(biāo)。 第三階段是跟崗學(xué)員在帶崗老師的指導(dǎo)下備課、做課件、上觀摩課，并共同評課，學(xué)習(xí)用“目標(biāo)教學(xué)法”教學(xué)，體現(xiàn)“陽光課堂”理念，寫教學(xué)反思和跟崗日志。我們在跟崗學(xué)習(xí)的六天里，每天早上7：30 到

2、校， 12：00 下班；下午 2：30 到校， 6：00 下班。晚上還加班。能有這樣的學(xué)習(xí)勁頭，或許能說明我們跟崗學(xué)習(xí)的要求的規(guī)范性和我們學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。一、教育教學(xué)理論水平有了新的提高在跟崗學(xué)習(xí)的幾天里， 專家老師給我們作了專題講座，使我接觸到了新的教育教學(xué)理念。了解了“陽光課堂”是三個標(biāo)準(zhǔn)（每個學(xué)生每個時間都有事做，厚積知識，學(xué)生情緒舒暢）、三個量（信息量、思維量、訓(xùn)練量）、三個動（形動、心動、神動），及如何打造“陽光課堂”， “陽光課堂”充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在學(xué)生現(xiàn)有的條件出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)上發(fā)展。與傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念進(jìn)行對比，反思了我在

3、過去的教育教學(xué)實(shí)踐中的做法，體會到“陽光課堂”更有利于學(xué)生潛力的開發(fā)和人格的發(fā)展。我將用所學(xué)的教育教學(xué)理念來指導(dǎo)今后的教育教學(xué)實(shí)踐活動。二、教育教研能力也有了新的提高聽了專家的講座， 明白了如何進(jìn)行教育教學(xué)研究，明確了研究的對象、研究的方法。教育教學(xué)的每個環(huán)節(jié)及師生都是研究的對象，促使我們在今后的工作中， 關(guān)注教育教學(xué)的每個環(huán)節(jié)、 每個現(xiàn)象和教師、學(xué)生在教學(xué)中的動態(tài)， 發(fā)現(xiàn)問題及時找到原因， 試著探討解決問題的方式方法 -這就是教育教研的過程吧。在跟崗學(xué)習(xí)的日子里，我也是用教育教研的角度來看教育教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題， 看問題都試圖上升到理論層面，這樣看問題可能比以前要深刻一些、透徹一些。三、課

4、堂教學(xué)能力得到較大提高在跟崗學(xué)習(xí)中，我聽謝碧玫老師及其楊美紅老師的示范課、研究課、常態(tài)課。 每聽一節(jié)課，帶崗老師都結(jié)合這節(jié)課的情況給我們作詳盡的分析，這節(jié)課哪些方面做得好，哪些方面還可以怎樣處理，哪些方面應(yīng)注意、應(yīng)改進(jìn)。此外，兩位帶崗老師還指定課題和我們一起進(jìn)行同課異構(gòu)活動。 在帶崗教師傳、 幫、帶下，我們處理教材的能力、課堂教學(xué)程序設(shè)計(jì)的能力及處理教學(xué)預(yù)設(shè)和教學(xué)生成的能力均有較大的提高。通過這一系列的有計(jì)劃、有目的、有針對性的指導(dǎo)培訓(xùn)，較大地提高了我們處理教材、調(diào)控課堂教學(xué)的能力。通過跟崗上課，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，靈活處理教材，合理使用多媒體課件，取得了較為滿意的教學(xué)效果。本次跟崗學(xué)習(xí)，我堅(jiān)

5、持每天撰寫跟崗日志，為聽過的每一節(jié)課填寫聽課評議表， 撰寫了兩篇教學(xué)反思， 寫了一節(jié)劉的教案等，學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識。四、互相學(xué)習(xí)，締結(jié)友情我們這批跟崗學(xué)習(xí)學(xué)員共十八人，分成三個小組。我參加數(shù)學(xué)組，我們組共有六人，其中有小學(xué)校長，有小學(xué)教導(dǎo)主任、有教研人員，有教學(xué)能手。在跟崗學(xué)習(xí)中，大家經(jīng)常討論，探討，互相學(xué)習(xí)，共同提高，特別是我們當(dāng)中有一位連平縣元善鎮(zhèn)老師季友誼，她對教育教學(xué)有獨(dú)到見解，在教學(xué)過程中善于作知識鋪墊，注重知識銜接，精于引導(dǎo)學(xué)生，長于激發(fā)學(xué)生思維積極性，經(jīng)她教學(xué)，學(xué)生能輕松學(xué)到知識，體現(xiàn)教育無痕的境界。我們的確很累，但快樂著，我們十八個人成為一個親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭，合作學(xué)習(xí)、共同成長，結(jié)下了深厚的友誼。五、消化培訓(xùn)，自我成長培訓(xùn)雖然只有短暫的幾天， 但收獲是充實(shí)的。 讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的數(shù)學(xué)教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，對該堂課的得失有所記載，以便今后上課進(jìn)一步