蘇教版小學科學三年級下冊全冊教案_(1)_3

1、1.1我們周圍的土壤 (24-1)一、教學內(nèi)容：二、教學時間：三、學情分析： 四、學習目標：知識與技能：1、知道土壤里含有不同大小的顆粒，含有動植物和它們的遺體2、能夠建立土壤是個混合物的概念。過程與方法：1、能夠運用多種方法和多種感官來認識土壤。2、會描述、記錄自己的觀察結(jié)果。3、能夠和同伴交流自己的觀察結(jié)果。情感態(tài)度與價值觀：1、意識到土壤和動植物有著密切的關(guān)系。2、愿意親近土壤。五、教學重難點：1.發(fā)現(xiàn)土壤里的生命。2.測量出小草根的總長度。六、教學準備:教師準備：一塊土地、給每個學生準備一只放大鏡、每組一小桶水、報紙、抹布、玻璃棒。學生準備：一根木棒、一張白紙、一只塑料杯子、一個硬紙板

2、碟子、一把小鏟子、一塊抹布。教學時數(shù)：一課時七、教學過程：（一）導入新課我們今天來研究有關(guān)土壤的知識。（二）自主學習1、 說說你對土壤的認識（1）你對土壤已經(jīng)知道了些什么？（2）小組內(nèi)交流、分組匯報。（3）在活動記錄卡上記錄你已經(jīng)知道的有關(guān)土壤的知識。2、 挖土壤（室外活動）把學生帶到校園里事先選好的一塊土地，讓學生自主去挖泥土。3、 觀察泥土里有什么（1）在桌上鋪上報紙，把挖來的泥土倒在報紙上，仔細觀察泥土里有什么。哪些是你已經(jīng)知道的？你最驚奇的發(fā)現(xiàn)是什么？（2）小組內(nèi)交流、分組匯報。（3）在活動記錄卡上記下或畫下你的觀察結(jié)果。4、 你還想知道有關(guān)土壤的什么知識（1）你還想知道些什么？（2）

3、小組內(nèi)交流（3）在活動記錄卡上記下或畫下你想知道的問題。（三）課后研究1、花一定的時間去自主研究一下你們提出的問題，把研究結(jié)果記錄下來。2、做實驗冊八、課后反思： 1.2了解土壤 (24-2)一、教學內(nèi)容：二、教學時間：三、學情分析： 四、學習目標：知識與技能：1、 知道沙土、黏土和壤土是土壤的三種類型。2、 了解土壤中沙、黏土和腐殖質(zhì)的多少影響著土壤的種類。過程與方法：利用科學的研究方法，親歷探究學習的過程。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。五、教學重難點：教學重點：了解土壤的成分。教學難點：區(qū)分當?shù)赝寥赖姆N類。六、教學準備:土壤、杯子、水、攪拌棒、紙巾。教學時數(shù)：一課時七、教學過程：（一

4、） 導入新課1、講述：前面我們學習了周圍的土壤，那么土壤里有什么呢？2、生回答。3、師講：今天我們就來探究土壤。（二）新授1、觀察土壤（1）學生戶外活動、教師指導學生仔細觀察：土壤是什么顏色的？有幾種土壤？（2）分組實驗：拿出準備好的沙土、黏土、壤土三種土樣。2、自主研究（1）摸：感覺土壤顆粒的大小，土壤的潮濕程度等。（2）把土塊放入水中，有什么變化，攪動后靜置一段時間，水里有什么？（記錄在記錄本上）1、 學生分小組回答，所研究的情況。2、 小結(jié)：人們將土壤分為三種：沙粒含量特別多的是沙土，黏粒含量特別多的是黏土，而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。5、探究透水性能： （1）觀察：每一種

5、土壤的顏色，聽：搖動一下杯子，每一種土壤的聲音聽上去像什么？觸摸：土壤摸上去感覺像什么？哪一種的感覺最硬或最光滑？握一握：哪種可握成團，哪種不能？聞：每一種土壤聞上去像什么？（2）分組實驗（注意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度） 把三種土壤放入三只相同的漏斗，用好紗布。 倒入相同的水。 觀察漏斗下面杯子中的水分。（3）小組回答實驗結(jié)果。（4）小結(jié)：沙土下面的水最多，黏土下面的水最少，壤土次之，說明壤土的土壤最好。3、 探究不同的土壤適合不同的植物。（1） 分組討論（2） 大組交流（3） 小結(jié)：紅薯適合沙土，水稻適合黏土，花生最適合。（四）課后作業(yè)1、 課后繼續(xù)認真研究周圍的土壤。2、 實驗冊八

6、、課后反思： 1.3肥沃的土壤 (24-3)一、教學內(nèi)容：二、教學時間：三、學情分析： 四、學習目標：知識與技能：1、 知道死了的動植物遺體會變成土壤的一部分。2、 能夠認識到蚯蚓在增加土壤的肥力過程中起到了促進作用。過程與方法：利用科學的研究方法，親歷探究學習的過程。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。五、教學重難點：教學重點：了解土壤中的腐殖質(zhì)的形成過程以及對植物生長的影響。教學難點：連續(xù)五個星期觀察腐殖質(zhì)的形成過程。六、教學準備: 一塊有明顯落葉的土地、一堆土、蚯吲、一壺經(jīng)過處理的水、每個學生帶一些植物、吸管、小鏟子、塑料袋、一張黑紙、膠帶、報紙、抹布、記錄紙、放大鏡等教學時數(shù)：一課時七

7、、教學過程：（一）導入新課1、 猜一猜，落葉會變成什么？2、 今天我們來研究這方面的問題。（二）自主學習1、 觀察有落葉的土地2、自主研究（1）把爛葉子按腐爛程度排隊。（2）交流：你認為落葉在土壤里是怎么變化的？落葉最終變成了什么？土壤的顏色可能與什么原因有關(guān)？3、制作肥料袋（1）為了能證明落葉在土壤里變成了什么，我們將做一個小實驗，這個小實驗將要花費你們一段時間，希望你們能長期堅持下去。（2）講解制作肥料袋的方法。（同桌兩人為一組對比）4、觀察肥料袋（1）每周觀察一次，記錄下肥料袋的變化。（2） 比較有蚯蚓的和沒蚯蚓的兩個肥料袋有什么相似與不同？5、管理肥料袋（1）定期翻動肥料袋，并作好記錄

8、，一定要有堅持性。（2）對比有蚯蚓的袋和沒蚯蚓的袋里的肥料的變化，作好記錄。（三）總結(jié)鞏固 概述課文，提醒學生堅持觀察記錄。 1、觀察肥料袋（1）每周觀察一次，記錄下肥料袋的變化。（2） 比較有蚯蚓的和沒蚯蚓的兩個肥料袋有什么相似與不同？2、管理肥料袋（1）定期翻動肥料袋，并作好記錄，一定要有堅持性。（2）對比有蚯蚓的袋和沒蚯蚓的袋里的肥料的變化，作好記錄。3、了解其它動物會增加土壤肥力講述：除了蚯蚓之外，鼴鼠能夠挖洞松土，使土壤中有充分的空氣，這一切都促進了土壤肥力的增加，以利于動植物的生長。（四）課后作業(yè)繼續(xù)觀察自己的制作的肥料袋。并作好記錄。八、課后反思： 1.4土壤的保護 (24-4)

9、 一、教學內(nèi)容：二、教學時間：三、學情分析： 四、學習目標：知識與技能：1、 知道土壤為人類所做的貢獻，了解我國的土壤資源。2、 知道人類的許多活動是破壞土壤的行為，知道垃圾對土壤的危害，知道廢電池對土壤的破壞。過程與方法：利用科學的研究方法，親歷探究學習的過程。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。五、教學重難點：教學重點：知道人類應該怎樣保護土壤。教學難點：掌握好水土流失對比實驗中的條件。六、教學準備:教師準備：有關(guān)土壤的資料，記錄紙若干張。學生準備：收集自己進行土壤研究的所有資料和卡片。教學時數(shù)：一課時七、教學過程：（一）導入新課今天我們來學習怎樣保護土壤。（板書課題）（二）自主學習1、了

10、解土壤為人們做了什么（1）小組交流：你認為土壤能為人們提供什么？（2）學生拿出自己準備的資料，分小組交流、討論（3）把你知道的填寫在書上。（4）小結(jié)：土壤是植物的母親，植物又為食草動物提供了食物，食草動物又為食肉動物提供了食物。動植物死后，土壤中的微生物又將它們的尸體還原成土壤中的養(yǎng)料，土壤就這樣周而復始地為生命提供著無盡的營養(yǎng)，正是有了土壤，才有這美麗可愛的世界。2、討論人類的哪些活動破壞了土壤（1）小組交流：你認為人類的哪些活動破壞了土壤？（2）學生分小組交流、討論3、討論假如地球上沒有土壤會怎么樣（1）小組交流：你認為假如地球上沒有土壤會怎么樣？（2）學生分小組交流、討論4、討論我們能為

11、保護土壤做什么（1）小組交流：你認為我們能為保護土壤做什么？（2）學生分小組交流、討論（3）小結(jié)：我們小學生能做的就是搞好宣傳工作。（4）指導學生自辦土壤小報，搞好宣傳工作。（三）鞏固應用 總結(jié)課文，引導學生寫出或畫出他們的建議，指導學生辦好土壤小報。 （四）課后作業(yè)1、 為保護土壤作出自己應有的力量。2、完成實驗冊八、課后反思： 2.1果實和種子 （24-5）一、教學內(nèi)容：二、教學時間：三、學情分析： 四、學習目標：知識與技能：1、 能夠在預測的基礎上對植物的種子進行細心解剖、細致觀察，并用畫圖的方式描述觀察結(jié)果。2、能夠針對“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題，探究種子在萌發(fā)時需要的條件。過

12、程與方法：利用科學的研究方法，親歷探究學習的過程。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。五、教學重難點：教學重點：解剖并觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造。教學難點：探究種子萌發(fā)需要的條件。六、教學準備:教師：放大鏡、綠豆、培養(yǎng)皿或?qū)W生。3個分格的小盒子或三只同樣的小器皿。（每組一套）學生：用水泡過的菜豆、花生、葵花子、蠶豆、黃豆種子和與之對應的干種子自帶做綠豆發(fā)芽實驗的器皿教學時數(shù)：一課時七、教學過程：（一）談話導入，回憶原有知識，引發(fā)研究內(nèi)容1、你已經(jīng)知道那些植物的知識？2、傾聽學生發(fā)言，了解學生已有知識。3、了解種子嗎？發(fā)表自己的看法填寫活動記錄學生提出種子構(gòu)造！能參與討論，并在小組中發(fā)表意見。較快的記錄

13、；對研究問題有興趣（二）解剖觀察種子，發(fā)現(xiàn)種子的共同點1、提出：你認識那些植物的種子？2、提出：只有解剖了種子，才能觀察。3、你覺得解剖觀察時要注意什么？4、解剖觀察其他植物種子，你發(fā)現(xiàn)什么？1、說出常見植物種子的名字。2、討論發(fā)表注意點。3、解剖、觀察大豆的種子，并記錄。4、學生解剖其他種子，發(fā)現(xiàn)種子的構(gòu)造相同點！討論歸納1、 討論積極，認真傾聽。2、 實驗、觀察、記錄合作好。（三）討論種子的萌發(fā)1、 猜一猜種子為何能長出一棵植物？你能根據(jù)你的觀察說說嗎？2、 指導實驗（討論注意點）1、 討論，發(fā)表意見2、 一起做好種子萌發(fā)的實驗，填寫活動記錄1、 積極發(fā)現(xiàn)問題2、 能完成7天實驗，持之以恒

14、的科學態(tài)度（四）交流問題關(guān)于今天的學習，你們還有哪些問題？共同討論八、課后反思： 2.2根和莖 （24-6）一、教學內(nèi)容：二、教學時間：三、學情分析： 四、學習目標：知識與技能1、知道根和莖的不同形態(tài)。2、知道根和莖的作用。過程與方法：利用科學的研究方法，親歷探究學習的過程。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。五、教學重難點：教學重點：認識根和莖的形態(tài)及作用。教學難點：區(qū)分直根和須根。六、教學準備:教師準備直根須根的植物、盆栽植物、課前用紅水浸泡過的富貴竹或芹菜莖、刀片等。學生自帶兩種帶根的蔬菜。教學時數(shù)：一課時七、教學過程：（一）觀察實物，認識根的不同類型1、談話：課前老師叫同學準備兩個帶根

15、的植物，請同學投影自己所帶的植物，同學觀察它們根的特點。2、匯報小結(jié)：像菠菜、青菜、芫荽菜等這樣，根是從莖的下面長出來長長的一根，粗粗的，外面長了一些細小的毛，這樣的根在科學上叫做直根。像蔥這樣，在莖下面長出的根有很多，都是差不多粗細和長短的，這樣的根在科學上叫做須根。3、要求學生以組為單位把自己帶來的植物的根按直根和須根分為兩類，然后畫出一個直根和一個須根。（在書67上）4、學生按要求活動（二）認識不同形態(tài)的莖講述：植物的根上連接的就是植物的莖，大多數(shù)植物都有莖，同樣莖也有多種類型，下面我們一起來觀察一下這些莖有什么不同？ 匯報小結(jié)：（見下資料）纏繞莖、直立莖、攀緣莖、匍匐莖，同時簡要板圖。

16、（三）認識根和莖的作用1、談話：植物的根和莖是植物的重要組成部分，你知道它們對植物來說有些什么作用嗎？2、學生交流自己的經(jīng)驗。3、指導學生看書19的圖示，或根據(jù)實際情況觀察盆栽植物的根。4、匯報得出根有固定植物的作用，同時又有吸收水分和營養(yǎng)的作用。5、教師出示用紅水浸泡過的富貴竹、芹菜莖等，演示橫切和縱切，觀察莖內(nèi)部的變化。6、學生對莖進行橫切和縱切，匯報現(xiàn)象，小結(jié)：莖有運輸水分和養(yǎng)料的作用。（四）鞏固應用通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？（五）布置作業(yè) 1、取一支白百合或其他白色的花，把莖的下面分成兩半，一半浸泡在紅水中，一半浸泡在藍水中，觀察現(xiàn)象。2、完成科學實驗冊。八、課后反思：

17、 2.3葉和花 (24-7)一、教學內(nèi)容：二、教學時間：三、學情分析： 四、學習目標：知識與技能：1、能夠運用多種方法尋找到不同植物的葉形狀、顏色、大小、結(jié)構(gòu)等方面的相同與不同之處；知道花的構(gòu)造。2、知道葉是植物重要的營養(yǎng)器官，能夠利用陽光、泥土中的水分和空氣中的二氧化碳，在葉子里自己制造植物所需要的養(yǎng)料；知道植物傳粉的幾種途徑。過程與方法：利用科學的研究方法，親歷探究學習的過程。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。五、教學重難點：學會觀察和解剖一朵植物的花教學時數(shù)：一課時六、教學過程：（一）故事引入，了解葉的作用，激發(fā)學習興趣1、故事：我要的是葫蘆。討論：種葫蘆的人的想法對嗎？為什么？2、交

18、流觀點3、提問：你知道葉在植物的生長過程中有什么重要作用嗎？（二）展示課前采集的葉子，觀察葉子。1、對植物的葉子你還有哪些了解呢？課前大家采集了不少葉子，組內(nèi)展示。布置任務：觀察一片樹葉的正面和反面，比較有什么不同。2、匯報觀察結(jié)果。3、小組活動：觀察更多的樹葉，從顏色、形狀、大小、品種等不同的方面向大家介紹一下你所采集的葉子。（三）研究關(guān)于葉子的問題1、關(guān)于植物的葉子，你們想研究哪些問題？2、出示研究問題一：陽光對植物生長有影響嗎？（四）拓展活動：你還能對葉子提出自己能夠研究的問題嗎？找?guī)讉€同伴，課后研究你們感興趣的關(guān)于植物的葉的問題，需要老師幫助的可以及時與老師聯(lián)系。（五）認識花的構(gòu)造1、

19、出示幾盆鮮花，提問：你認識這些花嗎？現(xiàn)在正值春暖花開，你還見過哪些花？根據(jù)學生回答出示相應圖片。2、同學們都被這些花的色彩和千姿百態(tài)所吸引，可你們知道花有哪些部分嗎？學生說說。 雄蕊   花藥                      柱頭       花絲   

20、60;          雌蕊    花柱                                 子房（胚珠）3、教師示范從外向內(nèi)的順序解剖油菜花，強

21、調(diào)力要小，手要輕。4、學生解剖自己帶來的花，用放大鏡觀察各部分的樣子并畫下來。5、展示自己畫的花的構(gòu)造，看看同學們帶來的花是不是都具備這四部分？區(qū)分完全花和不完全花，完全花有這四個結(jié)構(gòu)。6、用放大鏡觀察雄蕊，發(fā)現(xiàn)了什么？試著捻捻雄蕊上的花粉，在白紙上再抖抖，看留下了什么？7、這些結(jié)構(gòu)具有不同的功能，你能猜出來嗎？出示備選答案（六）了解植物傳粉的幾種途徑。1、講解：植物花朵里的雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。花粉落在雌蕊的柱頭上，花就可能結(jié)出種子。2、花粉成熟以后從雄蕊的花藥里散出來，落到雌蕊的柱頭上，這個過程叫做傳粉。七、課后反思： 2.4植物和我們 (24-8)一、教學內(nèi)容：二、教學時間：三、學

22、情分析： 四、學習目標：知識與技能：了解植物的多樣性。過程與方法：1、 能夠調(diào)查植物的用途。2、 能用畫圖的方法描述一株完整的綠色開花植物。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。五、教學準備:圖片，一些食物。六、教學過程：1、 引入：（1） 問：我們平常吃什么？（2） 生回答（3） 講述：今天我們來研究植物和我們有什么關(guān)系。2、 新授：（1） 了解植物的用途A：出示圖片：棉花、枸杞子、各種蔬菜、燃料、建筑材料B：分組研究C：大組交流D：小結(jié)：棉花就可以用來進行紡織，做衣服。各種蔬菜都是我們平常必須要的。還有一些建筑材料可以制作家具。還有（2） 了解我們吃植物的哪一部分。A：出示圖片：土豆、花生、

23、香焦、南瓜、大豆、青菜。B：分組研究：我們吃它們的哪一部分。C：大組交流。D：小結(jié)：土豆是吃的莖，香焦是吃的果實，南瓜是吃的果實，青菜是吃的莖和葉，山芋吃的是根。（3） 以小組為單位，調(diào)查植物以種子、根、莖、葉、果實等提供食物的有關(guān)信息。A：出示：一棵植物圖B：指出：葉、花、果實、莖、根、種子。分組研討：一棵西紅柿植物。并進行記錄。C：大組交流：D：小結(jié)：一棵西紅柿植物，有根、莖、葉、果實和種子，我們吃的是果實。作業(yè)：1、 課后繼續(xù)進行植物的研究。2、 完成實驗冊七、課后反思： 3.1認識固體 一、教學內(nèi)容：二、教學時間：三、學情分析： 四、學習目標：知識與技能：1、能夠辨別周圍的環(huán)境中的物體

24、，哪些是固體，哪些是液體，給物體分類。2、會運用感官和工具認識固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的性質(zhì)，并能描述出來。過程與方法：利用科學的研究方法，親歷探究學習的過程。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。五、教學準備:1、教師準備：文具盒、石塊、筆、雞蛋等各種固體；水、飲料、膠水、酒精等液體；天平、量筒、量杯。2、學生準備：各種固體、錘子等。教學時數(shù)：二課時六、教學過程：第一課時 (24-9)（一）導入新課。1、今天，我們來認識有關(guān)固體和液體的一些知識。（板書課題）關(guān)于固體和液體，你都知道些什么呢？2、學生回答。（二）自主學習。1、按固體和液體兩類給物體分類。（1）教師出示課前準備的一

25、些物體，請學生按固體和液體分類。（2）師生交流。（3）還有哪些物體是固體或者是液體。（4）根據(jù)學生提出的問題：“牙膏是固體還是液體？”讓學生充分討論并發(fā)表自己的見解，教師不需要下定論，只要學生能夠說出道理即可。（5）教師演示“和面”的實驗。往水里加水，不停地攪拌，直到攪不動為止。邊攪動邊讓學生描述當時是固體還是液體？從而讓學生明確固體和液體的區(qū)別。2、研究固體和液體的性質(zhì)。第二課時 （24-10）（一）導入 這節(jié)課我們繼續(xù)上認識固體。（二）新授1、繼續(xù)研究固體和液體的性質(zhì)。（1）小組確定研究哪幾種固體。（2）組內(nèi)講座用哪些方法研究固體的性質(zhì)。（3）分組實驗。請學生注意記錄研究的情況。（4）小組

26、內(nèi)交流，完善本組的研究成果。2、研究固體的混合與分離。（1）研究固體混合前后重量是否變化。教師帶領(lǐng)同學們利用天平來共同完成這項實驗。通過數(shù)據(jù)分析，使學生發(fā)現(xiàn)，固體混合前后和重量不變。（2）研究固體混合前后體積是否變化。讓學生利用工具箱里的器材獨立完成此項實驗。通過數(shù)據(jù)分析，原來自己的猜想與實際情況有不同之處，使學生明白，工具的測量比自己的感官更可靠。（3）指導學生把黃豆、綠豆、玉米粉的混合物分開。A讓學生自己想辦法解決這個問題。B小組交流辦法。七、課后反思： 3.2把固體放到水里 一、教學內(nèi)容：二、教學時間：三、學情分析： 四、學習目標：知識與技能：知道物體在水中沉浮和溶解的特性。過程與方法：

27、能夠認識固體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，并能夠用文字、圖畫、圖表等較細致地描述所觀察到的現(xiàn)象。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。教學時數(shù)：二課時五、教學準備:1、教師準備：一些會沉和會浮的物體、橡皮泥、高錳酸鉀、裝水燒杯、水槽、沉淀分離好的土壤、酒精燈、留有礦物痕跡的小勺或玻璃片、五顏六色的樹杈、每組一份表格。2、學生準備各種固體、食鹽、紙盒、報紙、不同顏料、方塘、土壤、沙子、攪拌棒或筷子。教學過程：第一課時 （24-11）（一）導入新課。1、復習引入：上節(jié)課我們研究了固體的性質(zhì)，誰能說說各種固體有哪些不同的性質(zhì)，又有哪些不同的性質(zhì)呢？2、固體還有許多性質(zhì)，今天我們繼續(xù)研究。（二）自主學習。

28、1、認識固體在水中的的沉浮現(xiàn)象。（1）師將幾種固體放入水中，讓學生觀察，會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？有的沉有的浮。（2）請學生預測，老師帶來的其它固體哪些會沉哪些會??？（3）讓學生把自己帶來的固體集中在小組內(nèi)，預測它們放在水中善，把預測的結(jié)果記在P82的表格中。（4）學生分組實驗，觀察實驗現(xiàn)象，驗證自己的預測是否正確，并預修改。2、認識固體在水中的溶解現(xiàn)象。（1）師演示：將高錳酸鉀放入水中，請學生觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）請學生用自己的話描述。（3）我們可以把這種現(xiàn)象叫做什么呢？（4）師生共同小結(jié)得出：固體在水中化了，看不見了的現(xiàn)象叫做溶解。如果固體在水中浮在水面或沉在水底，那說明固體在水中不溶解。（5）學

29、生分組實驗：觀察方塘、土壤、沙子放在水中并攪拌后的現(xiàn)象。把觀察到的現(xiàn)象記錄在P82。第二課時（24-12）一導入： 這節(jié)課我們繼續(xù)上把固體放到水里。（二）新授1、了解固體與水混合與分離在日常生活中的應用。（1）學生閱讀P47的圖。（2）這些固體與液體的混合與分離有什么科學道理嗎？或說出為什么？（3）你還說出其他的例子嗎？2、結(jié)晶實驗。（1）在熱水里加鹽，充分攪拌，使鹽完全溶解，一直到鹽恰好不再溶解。（2）在熱水中加入繪畫的顏料，使溶液著色。（3）把各種顏色的熱鹽水放在紙盒內(nèi)，周圍塞好報紙，這樣可以使熱鹽水慢慢冷卻。（4）把小樹枝分別浸入各種顏色的熱鹽水中，就可得到彩色的樹枝。（三）總結(jié)七、課后

30、反思： 3.3認識液體 （24-13）一、教學內(nèi)容：二、教學時間：三、學情分析： 四、學習目標：過程與方法：1、會用感官和簡單器材研究液體的性質(zhì)。2、能夠運用多種方式（語言、文字、符號）將觀察到的現(xiàn)象表述出來。五、教學準備:1、教師準備：燒杯、平底燒瓶、錐形瓶、天平。2、學生準備：厚塑料袋、簡易天平、蠟光紙、大小完全相同的兩個小瓶。教學時數(shù)：一課時六、教學過程：（一）導入新課：1、上節(jié)課我們研究了生活中常見的液體，現(xiàn)在我們來做一個游戲：猜猜它是誰？每位同學選一種液體，說出它的樣子和作用，其他同學猜猜是哪種液體。2、學生思考。3、學生開始游戲。請一名學生上前說液體的樣子和作用，全班同學在紙上寫出

31、這種液體的名稱。然后請這位同學公布答案，比一比，誰說的比較好。然后換其他同學繼續(xù)游戲。（二）學生自主學習：1、請學生說說教師指定的幾種液體的性質(zhì)。（1）鮮牛奶、菜油、蜂蜜、洗滌劑、水等。（2）完成P49的表格，此表格可以加長，比一比，誰加得長。（3）小結(jié)：剛才我們認識了液體在顏色、氣味、味道上的性質(zhì)，其實，液體還有很多其他方面的性質(zhì)。2、認識液體在其他方面的性質(zhì)。（1）學生閱讀P50的內(nèi)容。請學生參照書中介紹的方法研究，你能發(fā)現(xiàn)哪些液體的其他性質(zhì)。（2）學生分組實驗。A倒出同樣多的液體，在天平上和水比比看。B把不同的液體同時倒一點在斜放的板上。C把不同的液體用滴管滴在蠟光紙上。（3）小組交流。

32、（4）師生小結(jié)：通過同學們的研究，發(fā)現(xiàn)了液體在輕重、黏稠度、表面張力、毛細現(xiàn)象等方面有所不同。在此要注意讓學生用自己的話來描述。3、小結(jié)本課研究的一些科學方法。今天這節(jié)課我們用到了以下一些科學研究的方法：觀察、比較、實驗、分析、綜合等研究了液體的性質(zhì)。要想全面認識一個事物，就需要用多種多樣的方法。七、課后反思： 3.4把液體倒進水里去 (24-14)一、教學內(nèi)容：二、教學時間：三、學情分析： 四、學習目標：過程與方法：能夠認識液體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，能用文字、圖畫、圖表描述所觀察到的現(xiàn)象。五、教學準備:1、教師準備：食用油、蜂蜜、果汁、洗滌劑、燒杯、攪拌棒、天平、涼開水。2、學生準備：

33、桃子或桔子，榨汁機、干凈的礦泉水瓶、少量白糖或蜂蜜。教學時數(shù)：一課時。六、教學過程：（一）導入新課：1、復習引入。（1）液體有哪些不同性質(zhì)？（2）液體有哪些相同性質(zhì)？（二）學生自主學習。1、研究把水倒進水中有的沉，有的浮。（1）提出問題。A.教師幫助學生提出問題：前面我們研究了把固體放入水中的一些情況，我們發(fā)現(xiàn)有的固體在水中沉有的在水中浮，有的會溶解，有的不溶解。那么，把液體倒進水中，是否也會有的沉，有的浮呢？是否也會有的溶解，有的不溶解呢？下面我們先來研究把液體倒入水中是否有的沉有的??？B.學生假設。（2）設計實驗。A.根據(jù)我們剛才的假設，我們怎樣設計實驗來驗證呢？B.學生分組討論、設計實驗

34、方法、實驗中應該要注意的一些現(xiàn)象。C.請學生匯報設計的情況。（3）進行實驗。（4）分析實驗結(jié)果。A.你們預測與實驗結(jié)果相同嗎？你能找這其中的原因嗎？B.在實驗過程中邊研究邊填寫P51的表格。（5）師生共同小結(jié)得出結(jié)論：和固體在水里的沉浮一樣，有的液體浮于水面，有的沉在水下。2、研究把液體倒入水中有的溶解，有的不溶解。（1）把液體倒入水中是否也會有的溶解，有的不溶解呢？請同學用剛才的研究方法或者用自己喜歡的方法來研究。請自己設計一個表格，把觀察到的結(jié)果記錄在表格中。（2）學生分組研究。（3）師生共同小結(jié)：和固體在水里的溶解一樣，有的溶解于水，有的不能溶解于水，但這不是絕對的。在條件改變的情況下，

35、原先不溶解于水的深也可能溶解于水。課后我們可以繼續(xù)研究。（三）課后作業(yè)。1、 在日常生活中，有許多液體混合與分離的例子。例如：榨取果汁、用洗滌劑洗碗等，你還知道哪些例子呢？課后榨取一份果汁，將你的果汁調(diào)制的美味一些。七、課后反思： 3.5使沉在水里的物體浮起來 （24-15）一、教學內(nèi)容：二、教學時間：三、學情分析： 四、學習目標：過程與方法：能夠運用多種方法，使沉下去的物體浮上來。五、教學準備:1、教師準備：水槽、橡皮泥，水杯、鹽、小螺帽、鋁片、牙膏皮、生雞蛋2、學生準備：橡皮泥、鋁片、土豆教學時間：一 課時六、教學過程：（一）任務驅(qū)動，激發(fā)探究欲望、出示本節(jié)課要研究的物體：橡皮泥、牙膏皮、

36、土豆、鋁片。、講述：這些物體有一個共同的特點，在水里都是沉的。、提問：你能猜想一下可以用一些什么辦法使它們在水中浮起來嗎？（二）、學生自主學習。、探究有哪些方法可以使沉在水底的物體浮起來。1.學生猜想用什么方法可以使以上這些沉在水里的物體在水中浮起來。 2.用實驗驗證猜想。（1）明確實驗注意點：a、安全 b、衛(wèi)生 c、認真研究（2）學生實驗，并填寫表格。（3）匯報實驗結(jié)果。3、小結(jié)：我們用（）的方法可以使牙膏皮、橡皮泥、鋁片、土豆這些沉在水底的物體浮到水面上來。、探究小船能裝載的重量與什么有關(guān)1.講述：我們讓這些沉在水底的物體浮上來的過程其實就是一個造船的過程，浮在水面上的物體就是我們自己制作

37、的小船，剛才每個同學都做了一回小小的造船工程師。2.提問：船有什么作用？3.開展用小船裝載螺帽的比賽。（1）明確實驗要求a、在自己制作的小船中任選一艘小船參賽b、可以對船再進行改進（2）、學生比賽，用自己制作的小船裝螺帽。（3）、匯報比賽結(jié)果。4、討論：小船裝的東西的多少與哪些因素有關(guān)？5、小結(jié)：小船裝的東西的多少與小船的材料、形狀等許多方面都有密切的關(guān)系。（三）課后延伸：1、提出課后活動目標：根據(jù)今天所學的知識制作一艘船。2、活動注意點：（1）安全 （2）利用自己身邊的材料七、課后反思： 4.1今天天氣怎么樣 （24-16）一、教學內(nèi)容：二、教學時間：三、學情分析： 四、學習目標：過程與方法

38、 1、學生能夠交流討論天氣現(xiàn)象，獲取有關(guān)天氣的信息。 2、學生能夠設計富有個性的符號記錄天氣情況。教學重點：懂得天氣影響人類的生產(chǎn)生活。教學難點：認識氣象符號，用氣象符號記錄天氣變化。五、教學準備:教師：天氣符號的課件，反映不同天氣的圖片、諺語、歇后語課件。學生：彩筆。教學時數(shù)：一課時。六、教學過程：（一）猜謎激發(fā)興趣，引出話題1、談話：同學們都喜歡猜謎語吧！今天老師就帶來了兩則謎語，咱們一起來猜猜！2、小結(jié)：刮風和下雨是最常見的兩種天氣現(xiàn)象。（板書“天氣”）（二）感受不同天氣，產(chǎn)生問題1、課前，同學們有沒有了解今天的天氣情況？讓學生模仿氣象預報員到前面匯報。隨著學生的回答，教師將學生匯報中的

39、關(guān)鍵詞板書在黑板上板書如：氣溫、風向、風力等。2、今天的天氣到底怎樣呢？請大家看一看氣象員是怎樣對今天的天氣情況進行預報的。教師播放氣象員預報天氣的錄像。（三）、自主發(fā)現(xiàn)，獲得天氣預報的途徑。（四）：自主發(fā)現(xiàn)，獲得和創(chuàng)新氣象符號。（五）、對比教學，現(xiàn)代和古代獲得氣象信息的途徑。11、現(xiàn)代科技非常發(fā)達，我們很容易知道天氣的變化，但是，氣象工作者叢中做了大量工作，請同學們看書43頁。（六）、開拓視野，強化學習和生活的密切聯(lián)系。拓展：1、你在生活中關(guān)心天氣嗎？在什么時候你特別關(guān)心天氣？ 2、還有哪些人關(guān)心天氣呢？為什么？ 3、我國西南部的干旱天氣當?shù)厝藗兊纳钣绊懹卸啻螅浚ㄆ撸┬〗Y(jié)：談一談學完今天天

40、氣怎么樣有什么收獲？七、課后反思： 4.2氣溫有多高 （24-17）一、教學內(nèi)容：二、教學時間：三、學情分析： 四、學習目標：過程與方法1、能夠正確地看、讀、寫溫度。2、能夠較準確地測量不同環(huán)境下的氣溫并進行記錄。教學重難點：能利用氣溫變化記錄的統(tǒng)計圖找出一天中氣溫變化的規(guī)律。五、教學準備:學生測量氣溫用的寒暑表、寒暑表模型。教學時數(shù)：一課時六、教學過程：1教師問哪位同學昨晚看天氣預報的，誰來做個小小氣象員，做一個氣象匯報。（指名匯報）2你們知道我們是怎樣測出氣溫的嗎？利用什么工具？（學生回答，教師根據(jù)學生回答出示溫度表、溫度計。）3看到溫度表你想到了什么？（里面裝的什么液體？怎樣讀？為什么叫

41、攝氏度？）（指名說。）教師介紹溫度表（寒暑表）。4同座位互相說一說溫度表的讀法，任意指一個刻度相互說一說。5你還見過哪些測量溫度的儀器，能介紹嗎？6教師說明溫度計使用要求（1）使用溫度表測量，手輕輕地握住兩邊。（2）眼睛要平視紅色酒精柱頂端，讀出刻度。提問：為什么要平視？仰視結(jié)果會怎樣？俯看結(jié)果會怎樣？（仰視結(jié)果偏大，俯看結(jié)果偏小，所以要平視。）可借助圖示演示。7教師組織小小組討論在測量氣溫時有什么要注意的地方？（如：在時間相同時測量，在人少、通風處測量，等液面完全靜止在讀數(shù)）3教師布置測量要求（1）測量教室、陽光下、背陰處、地面、草地上、水泥地及離地面1.5米處的氣溫，同座位兩個人，一個同學

42、測量，一個同學記錄。（2）測量完填寫教科書第83頁的“活動記錄”第一題。8開始測量，15分鐘。教師巡視指導。 9教師組織全班交流比較測得的結(jié)果你有哪些發(fā)現(xiàn)？（如：背陰處比陽光下的溫度低，教室里的溫度比陽光下的溫度低，）為什么會有你發(fā)現(xiàn)的結(jié)論產(chǎn)生？10教科書第41頁的“交流”，全班集體討論。從圖中看一天內(nèi)氣溫變化發(fā)現(xiàn)了什么？（如：中午13：0014：00氣溫最高，早上6：00和傍晚18：00氣溫基本相同，）七、課后反思： 4.3雨下得有多大 （24-18）一、教學內(nèi)容：二、教學時間：三、學情分析： 四、學習目標：過程與方法1. 能夠通過較為明顯的幾種云的形狀和顏色來判斷哪種云會下雨；2

43、. 能夠用雨量器測量雨量的大小，初步了解雨量器的工作原理。教學重點和難點：重點：了解雨下得大小對生產(chǎn)生活的影響。難點：自制雨量器并測量降雨量。五、教學準備:塑料瓶、剪刀、尺子、透明膠帶等。六、教學過程：（一）認識使用器具測量降雨量的必要性1. 導入：今天天氣怎樣？前一段時間我們這里經(jīng)常下雨，你知道雨下得有多的嗎？2. 有什么好辦法測量雨的大小嗎？二制作雨量器1 教師出示事先做好的雨量器，引導學生觀察。告訴學生測量雨的大小的工具叫雨量器，有毫米（ml）作單位。（板書）2.大家想不想做一個，來測量雨量的大??？3.出示課件，指明讀一讀。學生對照制作步驟，進行合作。教師巡視，適時指導。（三）利用雨量器測量雨量的大小1.簡單評價做得好的小組。2.雨量器做好了怎樣使用呢？出示問題,指明讀一讀。3. 學生討論怎樣解決這些問題。課件出示正確使用雨量器的方法，齊讀。友情提醒：有的瓶子底部不平，為了便于測量，每次量雨前，要在雨量器里加水直到最低刻度。讀數(shù)時，要把雨量器放在平坦的桌面上，視線與水面保持水平。每次測量前都必須倒掉一些水，使水面與雨量器的最低刻度齊平。4老師來看看同學們是否真的會使用雨量器了，取三只做的好的、口徑不一的雨量器，.教師模擬降雨。4.指導學生讀出雨量的大小。5.