高考古代詩歌鑒賞語言及風(fēng)格專題復(fù)習(xí)教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載高考古代詩歌鑒賞語言及風(fēng)格專題復(fù)習(xí)教案高考要求的語言鑒賞主要著眼于一個(gè)“懂”字， 即理解語言所表達(dá)的思想感情和表達(dá)作用，并能體會(huì)語言美， 作一定程度的評(píng)述， 這里著重闡述如何理解詩歌的語言并作一定程度的評(píng)析。考查方向：1、對 關(guān)鍵詞語 的品味（含義及表達(dá)效果）即煉字 ；2、對詩句中某個(gè)字眼藝術(shù)效果的賞析，即賞析詩眼 ；3. 對關(guān)鍵詩句 的理解（含義、色彩、情味、效果等）；4、對語言風(fēng)格的概括（格調(diào)、色彩、境界、情味等）；5、對 特殊詞 的賞析。（考查不多）專題講解一、煉字型優(yōu)秀的古代詩歌遣詞用語準(zhǔn)確精練， 許多看似尋常的字詞到了詩人筆下便有了豐富的內(nèi)涵。能體會(huì)尋常詞語的內(nèi)涵，便

2、是一種鑒賞能力。（一）煉動(dòng)詞。例 1：陶潛“悠然見南山”。“見”字用起來更能達(dá)意?！巴笔怯幸庾R(shí)的，而見是無意識(shí)地，自然地映入眼簾。用一個(gè)“望”字， 人與自然之間是欣賞與被欣賞的關(guān)系，人仿佛在自然之外， 自然成了人觀照的對象。 而用一個(gè)“見”字， 人與自然不是欣賞與被欣賞的關(guān)系，人在自然之中，與自然一體，我見南山悠然，料南山見我亦如此。與自然一體也就與天地一體，與宇宙一體，是天地境界或者近于天地境界。如果是望，就成了有意所為，而見字正寫出了人與自然， 乃至于宇宙之間的一種和諧。 而且陶潛說： “久在樊籠里， 復(fù)得返自然”，這種返，覺解程度是很高的已經(jīng)不是自然境界，而是一種很高的境界。例 2：分

3、析“云破月來花弄影“的藝術(shù)描寫特色。答：由于“云破月來花弄影”而使?jié)M篇生輝。這句詞詞少意多，一語三折。云、月、花、影四字寫了三物四景，中間又用破、來、弄三字寫出三種連續(xù)的動(dòng)態(tài)：云破而有月來，月來而有花影， 花影引出弄字， 有弄而有花枝隨風(fēng)搖動(dòng)、 撫弄花影的幽雅姿態(tài)。 僅僅七個(gè)字，從天上寫到地下，云橫皓月、風(fēng)弄花影，構(gòu)成了一幅幽美朦朧的畫面。把云、月、花都擬人化了，賦予了它們豐富的情感和生命，同時(shí)使寧靜的畫面有了飛動(dòng)之勢。在鑒賞詩歌時(shí)，我們要重點(diǎn)關(guān)照動(dòng)詞，特別是具有“多重含義”的動(dòng)詞。例 1：羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。“怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。例 2：感時(shí)花濺

4、淚，恨別鳥驚心。“濺”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時(shí)恨別的內(nèi)心痛苦。例 3：氣蒸云夢澤，波撼岳陽城?！罢簟?、“撼”具有夸張色彩。例 4：雨去花光濕，風(fēng)歸葉影疏。（郊興王勃）這句詩，“濕”言“光”，“疏”言“影”，本身就不尋常，王勃寫春雨，雨下的時(shí)間短，雨后日出，花上已沒有雨水， 在日光照耀下更見滋潤， 所以說“花光濕”， 這個(gè)“濕”字極為確切。這個(gè)“光”字顯得花有精神，所以說“光”字有情。風(fēng)停了，在日光照耀下，夜影清疏， 一個(gè)“疏”字， 顯得日光從葉影透出。 完全按照生活的樣子寫出， 又顯得有詩情，用字盡妙于此。（二）煉形容詞。例 1：“雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蝴蝶飛來

5、過墻去，應(yīng)疑春色在鄰家”，這是王駕寫的晴景，王安石改后兩句為“蜂蝶紛紛過墻去， 卻疑春色在鄰家”， 除了易“蝴”為“蜂”， 易“應(yīng)”為“卻”之外， 煉字的關(guān)鍵就在于去“飛來”而改為“紛紛”， 因?yàn)橹挥蟹涿Φ麃y的側(cè)寫妙筆，才能令人動(dòng)情地表現(xiàn)出晚春雨后特有的美景。例 2：周密的 " 夢魂欲度蒼茫去，怕夢輕還被愁遮 " （高陽臺(tái)·寄越中諸友），以 " 輕" 字描狀夢魂， 化無形為有形， 而且通之于表重量的觸覺， 更是形容詞錘煉中通感的妙用。修飾語大部分為形容詞，也有副詞，它在詩詞鑒賞中也是關(guān)注的重點(diǎn)對象。例 3：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。學(xué)習(xí)必

6、備歡迎下載一個(gè)“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦，由此可達(dá)人心。（三）煉數(shù)量詞。例 1：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開”，鄭谷把僧齊己的早梅詩中的“數(shù)枝開”，改為“一枝開”，齊己因此而拜鄭谷為“一字師”，這故事是人們耳熟能詳?shù)牧?，不必贅述。?jù)元代盛如梓 庶齋老學(xué)叢談 記載，張桔軒有詩云“半篙流水夜來雨， 一樹早梅何處春”，元遺山認(rèn)為既指明了“一樹”， 就不能又說表疑問的“何處”， 同時(shí)，一樹梅花也絕非早梅，于是他就把“一樹”改為“幾點(diǎn)”， “幾點(diǎn)”本身并沒有什么奇特之處， 但用在這里描繪逐水而流的梅花，卻符合生活的真實(shí)，也使全詩氣機(jī)流暢，韻味平添。煉字型可參見金版教程 94 頁 ( 教師版 172 頁) ?！?/p>

7、提問方式】 這一聯(lián)（句）中最生動(dòng)傳神的是哪個(gè)字？為什么？【提問變體 】某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？有什么作用？或與其它某字比較提出優(yōu)劣問題?！窘獯鸱治觥?古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析?！敬痤}步驟】釋含義（解釋該字在句中的含義或使用的修辭手法）+描景象 （展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象）+點(diǎn)情境 ( 點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情)答題步驟可結(jié)合金版教程95 頁(教師版 173頁)。答題示例：南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。問：前人認(rèn)為， “看”字看

8、似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？答：同意?？?，在詩中指回望( 釋含義 ) 。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象( 描景象) 。只一“看”字，就淋漓盡其所有致地表現(xiàn)了離別的酸楚( 點(diǎn)情境 ) 。暮 江 吟白居易一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。問：殘陽照射在江面上，詩人不說“照”而說“鋪”，有什么表達(dá)效果？答：這是因?yàn)樘栆呀?jīng)接近地平線， 幾乎是貼著地面照射過來的， 的確像“鋪”在江面上，體現(xiàn)出詩人用詞的準(zhǔn)確、形象 ( 釋含義、描景象 )

9、 ；同時(shí)，用“鋪”字還寫出了秋天夕陽的柔和和江面的平靜，給人安閑、舒適的感覺(點(diǎn)情境 )。詩歌總領(lǐng)課第二首詩天津卷驟雨中“卷”“吼”兩詞的表達(dá)效果也是煉字型。例題還可參見金版教程95 頁 ( 教師版 173 頁 )20XX 年重慶卷 菩薩蠻·北固題壁。牛刀小試：1、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。(8 分)（ 20XX 年全國I I 卷）新晴野望王維新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。注：塵垢：塵埃。(1) 第三聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別是哪一個(gè)字？請簡要分析。答 _答：分別是“明”和“出”，充分顯示出雨后的“新晴”，詩人

10、極目“野望”所見的景色：田野外河水上漲，在陽光照射下“白水”波光鄰鄰，比平時(shí)更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次（ 釋含義、描景象 ）。寫出了雨后新晴美麗清新的景色（ 點(diǎn)情境 ）。2閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。春風(fēng)王安石學(xué)習(xí)必備歡迎下載一馬春風(fēng) 北首 燕，卻疑身得舊山川。陽浮樹外滄江水，塵漲 原 頭野火煙。日借嫩黃初著柳，雨催新綠稍歸田?；仡^不見 辛夷 發(fā)，始覺看花是去年?！咀ⅰ?北首：向北。燕，今北京市，時(shí)為遼國都城。原：原野。辛夷：木筆花，又叫迎春花。問：頷聯(lián)“陽浮樹外滄江水”中的“浮”有什么表達(dá)效果？請簡要賞析。答_答案：春風(fēng)吹拂，江面水波蕩漾；陽光

11、普照，江水波光粼粼。遠(yuǎn)眺水天相接處，陽光隨著波濤的涌動(dòng)仿佛在漂浮、游弋、升騰（釋含義、描景象）?！案　弊謱懗隽舜猴L(fēng)、江水、陽光的融合，賦予靜態(tài)的景象以動(dòng)態(tài)的美感（點(diǎn)情境 ）。3閱讀下面這首詩，完成后面的問題。晚清 鄭望珍向晚古原上，悠然太古春。碧云收去鳥，翠稻出行人。水色秋前靜，山容雨后新。獨(dú)憐溪左右，十室九家貧。問：這首詩字面平易， 卻實(shí)有刻煉之功。 頷聯(lián)“收”“出”兩字以淺為深，用得很特別。請說說這兩個(gè)字的妙處。答_解析：本題考查的是兩個(gè)動(dòng)詞，答題時(shí)要考慮兩字本身在詩歌中的含義，其次要考慮兩字所運(yùn)用的修辭手法和作用。答案：鳥兒隱沒于碧空之中，卻說被藍(lán)天白云收了進(jìn)去；農(nóng)人田間穿行勞作，卻說被

12、翠綠的稻秧送了出來（釋含義、描景象 ）。一“收”一“出”，運(yùn)用擬人手法，賦予事物以人的情感，描繪出一幅清新明麗的春景圖（點(diǎn)情境 ）。4閱讀下面的宋詩，然后回答問題。碧湘門 陶弼城中煙樹綠波漫，幾萬樓臺(tái)樹影間?！咀ⅰ勘滔骈T，即長沙(今屬湖南 )城門。行 (h án)：行列。問：這首詩最后一句哪一個(gè)字錘煉得最好？請簡要分析。答_答案： (1) “沉”字好。城門地勢低，放眼望去浩茫的江水仿佛要把遠(yuǎn)處的山巒淹沒似的（釋含義、 描景象 ）。“沉”字寫出了水勢之大， 既傳達(dá)了遠(yuǎn)水浩茫給詩人的強(qiáng)烈主觀感受，又恰當(dāng)?shù)匕盐兆×嗣鑼懙姆执纾?點(diǎn)情境 ）。5、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。聽箏唐

13、3;柳中庸抽弦促柱聽秦箏，無限秦人悲怨聲。似逐春風(fēng)知柳態(tài)，如隨啼鳥識(shí)花情。誰家獨(dú)夜愁燈影？何處空樓思月明？更入幾重離別恨，江南歧路洛陽城。問：有人說，頸聯(lián)中“獨(dú)”與“空”堪稱詩人煉字的典范，請對這兩個(gè)字作簡要賞析。學(xué)習(xí)必備歡迎下載答_答案： “獨(dú)”突出了孑然枯坐、愁對孤燈的形象，“空”表現(xiàn)離人遠(yuǎn)行、無所依人的情景（ 釋含義、描景象）；這兩個(gè)字渲染了一種孤寂、凄清的氣憤，淋漓盡致地寫出了人物內(nèi)心的憂郁和思念（點(diǎn)情境 ）。6、金版教程97 頁 13 題， 14 題第 2 問(教師版 176 頁 13 題、 14 題第 2 問)二：賞析詩眼型詩有“詩眼”，詞有“詞眼”。這里的“詩眼”、“詞眼”，就是

14、指詩歌中提挈全篇 、精練傳神的字詞。 詩眼， 一般是動(dòng)詞或形容詞。 析詩眼就是抓詩句中最精練傳神的動(dòng)詞或形容詞品味，看其在拓深詩的意境、傳達(dá)詩人情感上起的作用。如李清照醉花陰寫主人公多愁善感、憐花憐己的性格情態(tài)，結(jié)尾寫道：“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)， 人比黃花瘦?！边@一個(gè)“瘦”字便是全篇的詞眼。它形象地概括了全篇的詞意，畫龍點(diǎn)睛，使人物形象與環(huán)境顯得十分協(xié)調(diào)。又如杜甫的春夜喜雨中的“喜”便是題眼。 八句詩中雖然未用一個(gè)“喜”字，但字里行間處處透露著“喜”意。在閱讀中， 發(fā)現(xiàn)并評(píng)析“題眼”，可以幫助體會(huì)詩歌豐富的內(nèi)涵。例：從軍行李 白百戰(zhàn)沙場碎鐵衣，城南已合數(shù)重圍。突營射殺呼延將，獨(dú)領(lǐng)殘兵千騎歸?！?/p>

15、從軍行”是樂府舊題，與詩歌內(nèi)容無必然聯(lián)系。這首詩描寫了一位英勇無比的將軍形象。首句寫他過去的戎馬生涯，“碎鐵衣”，可見征戰(zhàn)時(shí)間之長，戰(zhàn)斗之酷烈；次句寫眼前的境遇， “數(shù)重圍”， 可見危險(xiǎn)之極； 最后兩句寫其突破重圍、 奇路而歸。 一個(gè)“獨(dú)”字，便是本詩的詩眼， 這一個(gè)“獨(dú)”字似有千鈞之力， 壓倒了敵人的千軍萬馬， 給人以頂天立地之感。對這位老將軍的英雄氣概，竭盡了贊頌之能事。【提問方式】 某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？【提問變體 】這首詩的詩眼是什么？或某詞統(tǒng)領(lǐng)全詩的理由是什么？【解答分析】 古詩非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想， 抓住這個(gè)詞命題往往可以

16、以小見大，考出考生對全詩的把握程度。答題時(shí)要從該詞對突出主旨所起的作用和該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用方面考慮?！敬痤}步驟】描景象（把該字放入原句中描述景象）+析效果 （該詞在主旨和結(jié)構(gòu)上所起的作用） +點(diǎn)情境 ( 點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情)示例：春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？問：“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情（點(diǎn)情境 ）。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的( 析效果 ) ?？梢姟罢哿笔侨姷年P(guān)鍵。牛刀小試：1、（

17、 2005 天津卷）湖洲歌（其六）汪元量北望煙云不盡頭，大江東去水悠悠。夕陽一片寒鴉外，目斷東西四百州。注：此詩是元滅南宋時(shí)，作者被元軍押解北上途中所作。問：簡析“望”在詩中的作用。答_學(xué)習(xí)必備歡迎下載答：“望”字起到對全詩景物描寫的統(tǒng)領(lǐng)作用， 四句詩緊緊圍繞一個(gè)“望”字來寫 （析效果 ）。北望燕云，不知命運(yùn)如何；眼前望著大江東去，無力挽回頹勢；向東西的四百州一望，不勝依戀之情（描景象、點(diǎn)情境）。2、（ 20XX年江蘇卷）竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙李益微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。開門復(fù)動(dòng)竹，疑是故人來。時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔。何當(dāng)一入幌，為拂綠琴埃。注：苗發(fā)、司空曙是李益詩友。問：詩以“微風(fēng)”開頭，并貫

18、穿全篇，請對此作具體說明。答_答：（ 作用 問題上已說，即貫穿全篇）（ 析效果 ）頷聯(lián)：微風(fēng)吹開，吹動(dòng)竹子（引起懷戀故友之情）頸聯(lián)：微風(fēng)吹落枝上露水（滴在階下青苔上）尾聯(lián)：希望微風(fēng)吹進(jìn)簾幔（拂去琴上塵埃）（描景象、點(diǎn)情境）3閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。酒 泉 子潘閬長憶西湖，盡日憑欄樓上望。三三兩兩釣魚舟，島嶼正清秋。笛聲依約蘆花里，白鳥成行忽驚起。別來閑整釣魚竿，思入水云寒。有人說“長憶西湖”的“憶”字是全詞的關(guān)鍵，請簡要分析。答_答案：全詞圍繞“憶”展開對西湖美景的描寫，經(jīng)“憶 ”字提示，下文便從現(xiàn)實(shí)中脫開，轉(zhuǎn)入回憶。接下來一句，由今日的不懈思念，引出當(dāng)年無盡的游賞（析效果、描景象），

19、用感情帶動(dòng)寫景，顯示西湖風(fēng)景十分美好，令作者念念不忘（點(diǎn)情境 ）。4、金版教程96 頁第 8 題第 1 問 ( 教師版 175 頁第 8 題第 1 問)三：賞句型賞句中要賞析的句子一般是指全詩中最為傳神、 最能使全詩生動(dòng)飛揚(yáng)的關(guān)鍵性句子。 這是作者感情的噴發(fā)口， 它能更好地顯示詩歌的意境， 它往往熔鑄了作者強(qiáng)烈的思想感情和生動(dòng)的藝術(shù)形象。示例：(20XX 年高考 天津卷 ) 閱讀下面的詩，按要求作答。嚴(yán)鄭公宅同詠竹唐杜甫綠竹半含籜，新梢才出墻。色侵書帙晚，陰過酒樽涼。雨洗娟娟凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。但令無剪伐，會(huì)見拂云長?！咀ⅰ繃?yán)鄭公，即嚴(yán)武，受封鄭國公。籜(tu ò) ：筍殼。帙：包書的布

20、套。問：請賞析“色侵書帙晚”一句。解析：“色侵書帙晚”一句是描寫竹影的，句中“侵”與“晚”最具特色，“侵”寫出竹影隨光線移動(dòng)逐漸擴(kuò)大之態(tài)，“晚”也是側(cè)重于光線之暗，是竹影使人產(chǎn)生的錯(cuò)覺【答案】 翠竹的影子投映在書上， 使人感到光線暗了下來。 “侵”字寫出了竹影移動(dòng)擴(kuò)大的漸進(jìn)過程，“晚”字寫出了竹陰給人帶來的時(shí)間錯(cuò)覺?！咎釂柗绞健?請賞析某句。學(xué)習(xí)必備歡迎下載【提問變體 】請分析某句詩的妙處?！窘獯鸱治觥?(1) 從表情達(dá)意的角度去推敲。鑒賞古代詩歌的語言首先應(yīng)認(rèn)真揣摩詞語或詩句在表情達(dá)意方面的作用及效果，賞析古代詩歌的語言是怎樣巧妙地傳達(dá)出豐富的思想內(nèi)容，怎樣使表達(dá)更準(zhǔn)確、更生動(dòng)、更含蓄的。(

21、2) 從表達(dá)技巧的角度去推敲。鑒賞古代詩歌的語言要著重關(guān)注其表達(dá)技巧的運(yùn)用。古代詩歌常用的表達(dá)技巧有比喻、擬人、對偶、借代、雙關(guān)、用典等。(3) 從語言風(fēng)格的角度去推敲。鑒賞古代詩歌的語言要善于賞析其語言風(fēng)格。常用的語言風(fēng)格有沉郁頓挫、清新質(zhì)樸、生動(dòng)形象、綺麗典雅等?！敬痤}步驟】展開聯(lián)想把該句景象描述出來，并分析此句所用的表達(dá)技巧或語言特色，點(diǎn)出該句烘托了怎樣的意境。 （描景象 +析技巧 ）分析表達(dá)了怎樣的感情， 或有什么藝術(shù)效果。（點(diǎn)情境）詩歌總領(lǐng)課第二首詩20XX年天津卷驟雨中第二問就是賞句型。1、（ 20XX年山東卷）閱讀下面這首唐詩，回答問題。詠 山 泉儲(chǔ)光羲山中有流水，借問不知名。映

22、地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來深澗滿，分出小池平。恬澹無人見，年年長自清。問：結(jié)合全詩，簡要分析“映地為天色，飛空作雨聲?！钡拿钐帯４餩答案：這兩句從聲與色的角度描寫了山泉的情態(tài)。山泉平緩流淌時(shí)，清澈見底，水面映照天光云色。飛流而下時(shí)，水石相擊，如風(fēng)雨之聲。山泉雖然無名，卻有映地照天，興風(fēng)作雨的奇觀（ 描景象 ）。這兩句與前兩句先抑后揚(yáng)。前兩句寫山泉的平淡無名，為抑；這兩句彰顯泉流山中的奇觀，為揚(yáng)（析技巧 ）。為詩歌最后兩句贊美山泉做了鋪墊（點(diǎn)情境） 。2、（ 20XX年福建卷）閱讀下面這首詩歌，回答問題。（6分）曉至湖上清歷鶚出郭曉色微，臨水人意靜。水上寒霧生，彌漫與天永。折葦動(dòng)有聲，遙山淡無影

23、。稍見初日開，三兩列舴艋。安得學(xué)野鳧，泛泛逐清景。（選自清詩選） 注 湖：杭州西湖。折：彎曲。景：影。問： 請從表達(dá)技巧的角度對“折葦動(dòng)有聲，遙山淡無影”進(jìn)行賞析。（3 分）答_【解析】詩句通俗易懂，設(shè)題相當(dāng)開放，答案有好幾種，關(guān)鍵要圍繞表達(dá)技巧進(jìn)行答題，只要能有根有據(jù)，言之成理即可得分?！敬鸢浮繉Ρ龋阂浴坝新暋迸c“無影”對比（析技巧 ），遠(yuǎn)寫視覺，突出層次的遠(yuǎn)近的景致的深闊（ 點(diǎn)情境） 。對偶：以“折葦”對“遙山”，近景與遠(yuǎn)景相結(jié)合；以“動(dòng)有聲”對“淡無影”，聽覺與視覺相結(jié)合（ 析技巧 ）；節(jié)奏優(yōu)美（或形象豐富，或?qū)哟畏置鳎饩成铋?、淡雅（或幽靜、清新）（ 點(diǎn)情境） 。（其它看法，言之成理

24、亦可。）3、（ 20XX年四川卷）閱讀下面的宋詩，然后回答問題。（ 8 分）懷天經(jīng)、智老，因訪之陳與義今年二月凍初融，睡起苕溪綠向東?？妥庸怅幵娋砝?，杏花消息雨聲中。西庵禪伯還多病，北柵儒先只固窮。學(xué)習(xí)必備歡迎下載忽憶輕舟尋二子，綸巾鶴氅試春風(fēng)。（選自陳與義集校箋）【注】天經(jīng)，姓葉，名德；智老，即大圓洪智和尚。詩中“禪伯”指大圓洪智，“儒先”指葉天經(jīng)問：請對這首詩第二聯(lián)進(jìn)行賞析。（5 分）答_答案：詩人客居外地，以詩自娛，觀賞杏花，此種生活是苦是樂，是喜是悲，詩中并未直接道出，給讀者留下了想象空間（描景象 ）。“客子”對“杏花”，“詩卷”對“雨聲”，融情于景（ 析技巧 ），以自然清新的筆調(diào)表達(dá)

25、了詩人了平淡閑適之情（點(diǎn)情境） 。4、見金版教程97 頁第 11 題第 2 問（教師版176 頁第 11 題）。四、賞析語言風(fēng)格型“風(fēng)格”是指由于作者的生活經(jīng)歷、 藝術(shù)素養(yǎng)等造成的不同的創(chuàng)作特色。 如李白之詩清新飄逸， 杜甫之詩沉郁頓挫， 陶淵明之詩沖淡平和， 王維之詩詩中有畫， 韓愈的詩深?yuàn)W險(xiǎn)怪，白居易的詩通俗鮮明。再如，按詞論家說，蘇軾、辛棄疾之詞豪邁奔放，柳永、李清照之詞婉約含蓄。體會(huì)其風(fēng)格特色，就是要體會(huì)語言的美，體會(huì)其內(nèi)蘊(yùn)。示例：山中問答李 白問余何意棲碧山，笑而不答心自閑。桃花流水窅然去，別有天地非人間。這首詩開頭兩句有問有答。問他何事棲于碧山， 詩人卻“笑而不答”。 這笑而不答造

26、成懸念， 以誘發(fā)人們思索的興味?！靶淖蚤e”三字， 既是山居心情的寫照，更表明“棲碧山”的妙處在“悠然心會(huì)”。“桃花流水窅（ yo）然去”是寫碧山之景“別有天地非人間是對“何意棲碧山”的回答， 即這碧山讓人“心自閑”，而不像“人間”那樣令人煩惱，讓人不幸。在詩人看來，這“碧山”，這“桃花流水”都是美的，桃花流水窅然遠(yuǎn)逝，也是美的，都出自“天然”，都讓人心境悠閑。全詩用語新鮮自然，不落俗套，“不答”而答，轉(zhuǎn)接輕靈，活潑流利，具有一種清新美?！咎釂柗绞健?這首詩（詞）在語言上有何特色？【提問變體】 這首詩歌具有怎樣的語言風(fēng)格？談?wù)勥@首詩歌的語言藝術(shù)?！窘獯鸱治觥?這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧

27、妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有：淡雅高遠(yuǎn)、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語、明白如話、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、筆調(diào)婉約、現(xiàn)實(shí)、浪漫、雄渾、曠達(dá)、豪放、俊爽、沖淡、沉郁、悲慨、清新、明麗、豪邁、奔放、剛勁、低沉、幽怨、哀傷、凄涼、纏綿、清新飄逸、華妙艷麗、雄健高昂、悲壯蒼涼、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)膩等。詩歌語言的特點(diǎn)是許多學(xué)生難以品評(píng)的，我們以“三字六面 ”加以概括：（ 1）素（質(zhì)樸、清新、淡雅、自然）麗（綺麗、奇特、藻飾、華美）（ 2）直（明快、簡潔、淺白、曉暢）曲（委婉、含蓄、朦朧、慰藉）（ 3）陰（柔婉、凄靡、蒼涼、沉郁）陽

28、（雄健、豪放、剛勁、渾厚）語言風(fēng)格類型可參見金版教程95 頁（教師版173 頁）。【補(bǔ)充 】1 浪漫主義 : 善于抒發(fā)對理想世界的熱烈追求, 常用夸張手法 , 語言熱情奔放, 想象瑰麗神奇，代表詩人李白。現(xiàn)實(shí)主義 : 注重按照生活本來的樣子精確細(xì)膩地描寫想象，代表詩人杜甫。2 豪放派 : 氣勢豪放 , 意境雄渾婉約派 : 語言清麗含蓄 , 抒情婉轉(zhuǎn)纏綿。豪放 : 蘇軾、辛棄疾婉約 : 柳永、李清照、姜夔雋永 : 李煜、劉禹錫自然 : 謝朓、謝靈運(yùn)清新飄逸 : 李白沉郁頓挫 : 杜甫雄渾悲壯 : 屈原淡遠(yuǎn)閑靜 : 陶淵明恬淡優(yōu)美 : 王維雄壯豪邁：王昌齡學(xué)習(xí)必備歡迎下載豪放磅礴：曹操曠達(dá)俊爽：杜

29、牧【值得注意的是 】 , 某一風(fēng)格的詩人的特例又往往是命題點(diǎn)。如, 李清照長于婉約詞也有“九萬里風(fēng)鵬正舉”的豪放詞；蘇軾以“大江東去”的豪放著稱, 卻有“十年生死兩茫?！薄叭痹聮焓柰? 漏斷人初靜”這般凄惋之作?！繉m廷詩 : 纏綿宛轉(zhuǎn)田園詩 : 恬淡寧靜山水詩 : 清新優(yōu)美邊塞詩 : 悲涼慷慨諷喻詩 : 沉郁激憤詠史詩 : 雄渾壯闊懷古詩：幽深綿長送別詩：意蘊(yùn)深遠(yuǎn),【答題范式】 明特色 （用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)名語言特色）+列例證 （用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色） +析感情 （指出表現(xiàn)了詩人怎樣的感情）示例：春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢，不得到遼西。結(jié)合全詩簡要分析此詩的語言特色。答：此

30、詩語言特點(diǎn)是清新自然， 口語化 ( 明特色 ) ，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。 “啼時(shí)驚妾夢， 不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢 ( 列例證 ) 。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情( 析感情 ) 。牛刀小試：1、（ 20XX年北京卷）閱讀下面這首詩，然后回答問題。示秬秸張耒北鄰賣餅兒，每五鼓未旦，即繞街呼賣，雖大寒烈風(fēng)不廢，而時(shí)略不少差也。因?yàn)樽髟?，且有所警，示秬，秸。城頭月落霜如雪，樓頭五更聲欲絕。捧盤出戶歌一聲，市樓東西人未行。北風(fēng)吹衣射我餅，不憂衣單憂餅冷。業(yè)無高卑志當(dāng)堅(jiān)，男兒有求安得閑。注釋：秬秸：張耒二子張秬、張秸。張耒，北宋著

31、名文學(xué)家，曾官太常寺少卿。問：這首詩的寫景敘事，平實(shí)而富有韻味，請結(jié)合具體詩句作簡要分析。答_答案：要點(diǎn)一：平實(shí)，沒有華麗詞藻，明白如話，通俗淺顯( 明特色 ) 。如“捧盤出戶”“市樓東西”等( 列例證 ) 。要點(diǎn)二：有韻味，寫景、敘事，蘊(yùn)含豐富( 明特色 ) 。如，開篇兩句，從視覺和聽覺兩方面描寫了清冷空寂的景色( 列例證 ) ，透露出作者對賣餅兒生活際遇的同情和關(guān)懷(析感情 )。試題分析： 審準(zhǔn)題是解答這道題的關(guān)鍵，這道題隱含了兩個(gè)要求，平實(shí)和有韻味， 答題時(shí)不可偏廢。2、閱讀下面這首詩，然后回答問題。長干曲四首（其一）崔顥“君家何處??？妾住在橫塘?！蓖Ｖ蹠航鑶枺蚩质峭l(xiāng)。問：品評(píng)這首詩歌語言上的特色。（4 分）答_答：這首詩歌的的語言樸素自然，明快清新，有如民歌。（明特色 ）何處住，在橫塘，通過自問自答的對話形式，采用樸素的口頭語言，不加雕琢，（例例證 ）烘托出一個(gè)素樸真率的船家女形象。（ 析感情 ）學(xué)習(xí)必備歡迎下載3、見金版教程96頁第