教學(xué)設(shè)計(jì)(力與運(yùn)動(dòng))

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載初中物理中考復(fù)習(xí)課力和運(yùn)動(dòng)（二）設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，幫助學(xué)生對(duì)本章力、牛頓第一定律、慣性、二力平衡等知識(shí)點(diǎn)作一梳理。主要在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己歸納整理，老師只是起一個(gè)“穿針引線”的作用，關(guān)鍵地方給以強(qiáng)調(diào)和點(diǎn)撥?？键c(diǎn)分析： 1、力的理解、力的單位、力的作用效果、力的三要素、力的示意圖2、牛頓第一定律的理解，認(rèn)識(shí)慣性并會(huì)用慣性現(xiàn)象解釋日常生活現(xiàn)象。3、二力平衡的條件，物體在平衡力作用下怎樣運(yùn)動(dòng)。物體在非平衡力作用下的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化 .中考命題： 1、上述考點(diǎn)多以填空、選擇題型出現(xiàn).2、同一直線二力合成可能會(huì)作圖題型出現(xiàn).3、牛頓第一定律的得出可能會(huì)以實(shí)驗(yàn)題出現(xiàn).學(xué)

2、習(xí)目標(biāo)： 1、通過(guò)構(gòu)建知識(shí)框架和網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生牢記基礎(chǔ)知識(shí)，掌握分析問(wèn)題的方法。2、正確理解力的、力的單位、力的作用效果、力的三要素、會(huì)畫力的示意圖3、理解并記住牛頓第一定律，認(rèn)識(shí)慣性并會(huì)用慣性現(xiàn)象解釋日常生活現(xiàn)象。4、記住二力平衡的條件，物體在平衡力作用下怎樣運(yùn)動(dòng)。物體在非平衡力作用下的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化 .重點(diǎn)難點(diǎn) : 1、能結(jié)合日常生活事例理解解釋力的作用效果，能用示意圖表示力。解釋物體間力的相互作用的有關(guān)現(xiàn)象。2、對(duì)牛頓第一定律和慣性的理解.3、二力平衡及其條件的應(yīng)用.4、將物體受力情況與其運(yùn)動(dòng)情況聯(lián)系起來(lái)，會(huì)根據(jù)物體的受力情況會(huì)判斷其運(yùn)動(dòng)情況，反之會(huì)根據(jù)物體運(yùn)動(dòng)情況會(huì)判斷其受力情況.課前準(zhǔn)備

3、： 1、學(xué)案 發(fā)到學(xué)生手里要求學(xué)生通過(guò)課前復(fù)習(xí)完成本章基礎(chǔ)知識(shí)填空。2 、要求學(xué)生課前寫出本章知識(shí)點(diǎn)中還有哪些不甚理解或需要討論的問(wèn)題教學(xué)流程：學(xué)習(xí)好資料歡迎下載教學(xué)階段教師主導(dǎo)學(xué)生主體備注與時(shí)間分配同學(xué)們通過(guò)復(fù)習(xí)對(duì)本章知識(shí)都有進(jìn)一步了解，下面請(qǐng)同學(xué)展示一下你的學(xué)生用開(kāi)火車的方式依次說(shuō)出自要點(diǎn)內(nèi)容成果。對(duì)重點(diǎn)給以強(qiáng)調(diào)和點(diǎn)撥己的答案（ 1 人 1 題）（見(jiàn)學(xué)案）學(xué)生間可（分鐘）同學(xué)們已整理出了一些思路， 下面我以相互補(bǔ)們一起來(lái)梳理一下吧。在梳理過(guò)程充中，你有哪些疑惑的地方或是有哪些新見(jiàn)解請(qǐng)隨時(shí)提出。什么是力？顧名思義，力不能離開(kāi)物體而單獨(dú)存在 , 只有一個(gè)物體不能產(chǎn)生力的作用 . 那么，物體間產(chǎn)

4、生力的作用需要相互接觸嗎？考點(diǎn)1. 力的一：概 念和能舉例說(shuō)明嗎？力 的理力 的作解 、力用 是相我們說(shuō)物體間力的作用是相互的， 你的單互的對(duì)此是如何理解的呢？位 、力（ 4 分的 作用鐘）那就是說(shuō) , 當(dāng)施力物體對(duì)受力物體施效 果、加作用力的同時(shí) , 施力物體本身也受力 的三到了受力物體對(duì)它的力的作用. 請(qǐng)舉要 素、例。力 的示意圖那要看是針對(duì)哪個(gè)力而言。對(duì)于手拍（12分桌子，施力的是手，受力的是桌子，鐘)而手覺(jué)得痛； 如果施力的是桌子， 受力的是手呢？由此可見(jiàn)，受力物體和施力物體是相對(duì)于研究對(duì)象而言. 不能由于物體間力的作用是相互的, 就把施力物體和受力物體混淆不清力是物體對(duì)物體的作用.相

5、互接觸的物體之間可以有力的作用 , 沒(méi)有相互接觸的物體之間也可能存在力的作用 .如，磁體間的相互作用，帶電體間的相互作用，地球與地球表面物體間的作用等。一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施加作用力的同時(shí) , 必然也受到后者對(duì)它的作用力 . 如果把前者叫做施力物體 , 則后者就叫做受力物體 .例如手拍桌子 , 手對(duì)桌子施加了向下的作用力 , 但人的手感到痛這說(shuō)明手對(duì)桌子施加力的同時(shí)手也受到桌子對(duì)它的力的作用。那么，是否同一個(gè)物體既可以說(shuō)它是施力物體，又可以說(shuō)它是受力物體呢？學(xué)生間可以相互補(bǔ)充通過(guò)舉例幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解,上述例子還說(shuō)明力的作用是相互的對(duì)物體施加力會(huì)產(chǎn)生什么效果呢？力的兩個(gè)作用效果是 :(1

6、)力可以使物體發(fā)生形變。2. 力的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是由物體的運(yùn)動(dòng)方向和速力可以把物體拉伸、 壓縮或彎曲 .兩 個(gè)作度大小來(lái)描述的 , 其變化包括以下四(2)力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀用效果種情況：態(tài) .學(xué)習(xí)好資料歡迎下載（ 3 分 物體從靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng) , 或從運(yùn)動(dòng)變?yōu)殓姡╈o止物體運(yùn)動(dòng)速度大小發(fā)生變化物體運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生變化 .物體運(yùn)動(dòng)方向、 速度大小同時(shí)發(fā)生變化 .是否只要出現(xiàn)上述一種情況可判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了變化, 就完全正確，而且可以判斷這物體就一定是受到了外力的作用.3、力的那些因素影響力的作用效果呢？大小、方向、作用點(diǎn)。三要素 、力這就是力的三要素， 我們?nèi)绾斡昧Φ牡?示意示意圖表示？完成考點(diǎn)四，

7、 5、 6題， 2 名同學(xué)圖到黑板上完成（ 5分點(diǎn)評(píng)，并請(qǐng)同學(xué)們完成1、2、3、4鐘）題演示伽利略斜面實(shí)驗(yàn)(課件)在越光滑的平面上運(yùn)動(dòng)越遠(yuǎn)（受同學(xué)們看到了什么現(xiàn)象？阻力越小，運(yùn)動(dòng)越遠(yuǎn)）對(duì)，但請(qǐng)同學(xué)們注意， 實(shí)驗(yàn)都有前提同一小車從同一斜面的同一高度條件，本實(shí)驗(yàn)的前提條件是？自由下滑。很好。這樣做的目的是？使小車到達(dá)水平面的初速度相同。如果小車在水平面上不受力，將怎樣？將以恒定的速度永遠(yuǎn)直線運(yùn)動(dòng)下考點(diǎn)五 ;去這就是著名的牛頓第一定律。 誰(shuí)說(shuō)說(shuō)牛頓第一定律及它的內(nèi)容。慣性物體不受外力作用時(shí), 總保持靜（8 分鐘）強(qiáng)調(diào)：止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)1、牛頓第一定律是實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的理論推導(dǎo)結(jié)論， 這種理性化思

8、維方法是研究物理問(wèn)題的方法之一。2 、由此可見(jiàn), 力的作用不是產(chǎn)生運(yùn)動(dòng) , 而是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因 .3、它的含義是：物體原來(lái)靜止仍然靜止 , 原來(lái)運(yùn)動(dòng)的做勻速直線運(yùn)動(dòng) .注意：原來(lái)運(yùn)動(dòng)的以受平衡力時(shí)的速度做勻速直線運(yùn)動(dòng)， 而不是保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載（教師舉例說(shuō)明）牛頓第一定律還叫？慣性定律慣性指的是什么？物體保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)叫做慣性這里的運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變, 也是是的。因此 , 可理解為慣性就是物體指靜止?fàn)顟B(tài)和勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)兩種情況嗎？的性質(zhì) .學(xué)生交流舉例。慣性現(xiàn)象在日常生活中有哪些應(yīng)用？關(guān)于慣性，我們?nèi)匀挥胁幻靼椎牡胤剑蠋熌苓M(jìn)一步說(shuō)

9、說(shuō)嗎？慣性是任何物體都具有的屬性，是物體本身所固有的。不論物體在什么地方、什么時(shí)間,不管物體是否受力、以及受力的大小,物體都具有慣性這種性質(zhì)。物體的慣性大小僅僅取決于物體的質(zhì)量的大小，與物體運(yùn)動(dòng)速度大小無(wú)關(guān)。學(xué)生完成練習(xí)并小組討論，提出（針對(duì)每種情況，教師舉例說(shuō)明）小組弄不明白的問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們完成考點(diǎn)五的練習(xí)解答各組問(wèn)題什么是合力？如果一個(gè)力產(chǎn)生的效果跟二個(gè)力共同作用產(chǎn)生的效果相同一直線上的二力如何合成？同 , 這個(gè)力就叫做那兩個(gè)力的合力 .a. 作用在同一個(gè)物體上的兩個(gè)力 , 如果在同一直線上 , 且方向相同 , 則其合力大小為這兩個(gè)力的大小之和 ,合力方向跟這二個(gè)力的方向相同 .考點(diǎn)六：b.

10、 作用在同一個(gè)物體上的兩個(gè)力 , 如果在同一直線上, 但方向二力平衡相反 , 則其合力大小等于這兩個(gè)演示二力平衡實(shí)驗(yàn) ( 課件 )力的大小之差。（10 分鐘）作用在同一物體上的兩個(gè)力滿足哪合力方向與大力的方向相同。對(duì)慣性的理解是本章的難點(diǎn)之一，這里老師應(yīng)舉例說(shuō)明，幫助學(xué)生理解。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載些條件，我們則稱之為二力平衡？二力平衡的條件為：作用在同一二力平衡的條件可簡(jiǎn)稱為： 同體、等個(gè)物體上的兩個(gè)力, 如果大小相值、反向、共線。等 , 方向相反 , 并且在同一條直線上。根據(jù)同一直線上二力的合成，那兩個(gè)平衡力的合力為 0。兩個(gè)平衡力的合力應(yīng)該為0是此時(shí)物體的運(yùn)動(dòng)情況與不受力時(shí)是嗎？那是否可以認(rèn)

11、為此時(shí)物體不這是一個(gè)一樣的。但不能認(rèn)為此時(shí)物體不受受力。很多同學(xué)力。不太理解1、物體不受外力作用時(shí), 保持靜的問(wèn)題，老力與物體的運(yùn)動(dòng)的關(guān)系如何？止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)師在這里應(yīng)著重講這就是牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律 ( 也叫慣性2、物體在平衡力的作用下運(yùn)動(dòng)狀解，并舉適定律 ) 所歸納的規(guī)律 .態(tài)不變。具體指的什么？當(dāng)?shù)念}例。3、物體在非平衡力的作用下, 運(yùn)原來(lái)靜止的物體將保持靜止?fàn)顟B(tài)，原動(dòng)狀態(tài)將發(fā)生改變, 即其運(yùn)動(dòng)方來(lái)運(yùn)動(dòng)的物體， 將以原來(lái)的速度勻速向或速度大小將發(fā)生變化直線運(yùn)動(dòng)下去。完成練習(xí)并小組討論，提出小組弄不明白的問(wèn)題（舉出實(shí)際例子）請(qǐng)同學(xué)們完成考點(diǎn)五的練習(xí)解答各組問(wèn)題當(dāng)堂檢測(cè) （ 5分見(jiàn)附當(dāng)

12、堂檢測(cè)完成當(dāng)堂檢測(cè)鐘）課后反思記下本堂課學(xué)生還存在的問(wèn)題我的收獲：。我還存在的疑惑：附：學(xué)案及當(dāng)堂檢測(cè)：附 1：學(xué)案一、要點(diǎn)回顧：9、力的作用效果是：力可以_ ；力可以 _ 。10、力的單位是_，簡(jiǎn)稱 _，符號(hào)是 _。11、力的三要素是：力的_ 、 _、 _。力的作用 _與力的三要素有關(guān)。12、力是物體對(duì)物體的_。談一個(gè)力時(shí)，一定有_力物體，也一定有施力物體。13、物體間力的作用是_的。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載14、牛頓第一定律：一切物體在_時(shí)，總保持 _狀態(tài)或 _狀態(tài)。15、牛頓第一定律理解：物體不受力時(shí)，原來(lái)靜止的物體將永遠(yuǎn)保持_狀態(tài)；原來(lái)運(yùn)動(dòng)的物體將永遠(yuǎn)做 _ 運(yùn)動(dòng)，速度的大小和方向都不改變。

13、16、物體保持 _不變的特性叫慣性。任何物體在任何情況下都有慣性，物體的慣性大小是由物體的_決定。17、力不是使物體產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)或維持物體運(yùn)動(dòng)的原因，而是_物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。18、物體處于 _或做 _時(shí)處于平衡狀態(tài)，那么它受的力一定是平衡的。19、二力平衡的條件： _ 、_ 、_ 、 _二、考點(diǎn)練習(xí)考點(diǎn)四力、力的作用效果、力的示意圖課堂練習(xí)： 1如圖是物理教材中的兩幅插圖，甲圖表示小鐵球受磁鐵吸引的情況， 說(shuō)明力可以改變物體的_；乙圖是坐在船中的人用手推另一艘船時(shí)，自己坐的船同時(shí)后退，說(shuō)明物體間力的作用是_2 千古神話“嫦娥奔月”正在成為中國(guó)航天的現(xiàn)實(shí)。我國(guó)發(fā)射的“嫦娥一號(hào)” 衛(wèi)星在太空多次通過(guò)

14、噴射燃?xì)鈱?shí)現(xiàn)變軌(改變運(yùn)行高度、 運(yùn)行方向 ) ，這實(shí)際上是運(yùn)用了物理學(xué)中_的原理。在繞月飛行的過(guò)程中，若以地球?yàn)閰⒄瘴铮?“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星是_的。3如圖所示，利用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量一塊秒表的重力時(shí)，使測(cè)力計(jì)內(nèi)彈簧伸長(zhǎng)的力是（）A 秒表的重力B秒表和測(cè)力計(jì)的總重力C秒表對(duì)彈簧的拉力D 彈簧對(duì)秒表的拉力4以“力”為主題的辯論賽中，正方和反方提出了許多觀點(diǎn)，小明把他們的觀點(diǎn)歸納整理如下表你認(rèn)為正確的觀點(diǎn)有 (只填序號(hào) )正 方反 方1兩個(gè)物體相接觸，就一定有力的作用2兩個(gè)物體接觸，但不一定有力的作用觀3兩個(gè)物體不接觸，一定沒(méi)有力的作用4兩個(gè)物體不接觸，也可能有力的作用5力不能脫離物體而單獨(dú)存在6力可以

15、脫離物體而單獨(dú)存在點(diǎn)7力的產(chǎn)生總涉及兩個(gè)物體8一個(gè)物體也可以產(chǎn)生力的作用9力是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因10力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因5在下圖中作出投出的實(shí)心球在空中飛行時(shí)所受力的示意圖（空氣阻力忽略不計(jì)）6.如圖所示，一物體以某一速度沖上表面粗糙的固定斜面請(qǐng)畫出物體在上滑過(guò)程中所受的摩擦阻力的示意圖（力的作用點(diǎn)畫在物體的重心）考點(diǎn)五牛頓第一定律及慣性課堂練習(xí)：停止蹬車后，行駛在水平路面上的自行車仍繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)一段距離，這是因?yàn)樽孕熊嚲哂校孕熊囎詈筮€會(huì)停下來(lái)，這是因?yàn)樗艿降木壒嗜袈访婀饣?，自行車將一直做勻速直線運(yùn)動(dòng)，牛頓曾對(duì)此做過(guò)研究，并總結(jié)出：一切物體在沒(méi)有受到力的作用時(shí)，總保持_ 狀態(tài)或勻

16、速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，這就是牛頓第一定律。行駛的汽車突然剎車時(shí)乘客會(huì)向前傾倒，這是因?yàn)槌丝途哂?_。2.作為經(jīng)典力學(xué)的先驅(qū)，伽利略在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上運(yùn)用科學(xué)推理的方法，正確地揭示了：力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因，而是物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。3.端午節(jié)，在太原市晉陽(yáng)湖進(jìn)行龍舟賽，全體劃槳手在鼓聲的號(hào)令下，有節(jié)奏的向后劃水，龍舟快速前進(jìn)，這說(shuō)明物體間力的作用是。龍舟到達(dá)終點(diǎn)后，雖然槳手停止劃水，但由于，龍舟仍會(huì)繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載4、 .關(guān)于力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，下列說(shuō)法正確的是（）A 物體受到力的作用時(shí)就會(huì)運(yùn)動(dòng)B物體不受力的作用時(shí)處于靜止?fàn)顟B(tài)C物體運(yùn)動(dòng)速度越大其慣性越大D物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變時(shí)，一定受到力的作用

17、5下列關(guān)于慣性的說(shuō)法正確的是A 高速行駛的火車不容易停下來(lái)，說(shuō)明速度越大慣性越大D 宇宙飛船在太空中運(yùn)行時(shí)沒(méi)有慣性6.在一艘做勻速直線運(yùn)動(dòng)的游輪上，某同學(xué)朝各個(gè)方向用相同的力進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)，則下列說(shuō)法中正確的是（）A. 朝與游輪運(yùn)動(dòng)方向一致跳的最遠(yuǎn)C.朝與游輪運(yùn)動(dòng)方向一致跳的最近B.朝與游輪運(yùn)動(dòng)方向相反跳的最遠(yuǎn)D.朝各個(gè)方向跳的都一樣遠(yuǎn)7、利用身邊的物品可以進(jìn)行許多科學(xué)實(shí)驗(yàn)。小明用飲料罐代替小車，文件夾當(dāng)成斜面，探究粗糙程度不同的接觸面對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。關(guān)于本實(shí)驗(yàn)，下列分析中錯(cuò)誤的是（）A 飲料罐從相同高度滾下， 是為了保證它剛滾到水平面時(shí)具有相B飲料罐會(huì)停下來(lái)是因?yàn)樗徒佑|面之間有摩擦同的速度

18、C飲料罐在水平面上滾動(dòng)時(shí)，受到的重力和支持力是一對(duì)平衡力D該實(shí)驗(yàn)可以直接得出牛頓第一定律考點(diǎn)六二力平衡課堂練習(xí)：1、如圖所示，一鬧鐘靜止在水平桌面上，則（）A 鬧鐘受到的重力和桌面對(duì)鬧鐘的支持力是一對(duì)平衡力B鬧鐘受到的重力和鬧鐘對(duì)桌面的壓力是一對(duì)平衡力C鬧鐘受到的重力和鬧鐘受到的支持力是一對(duì)相互作用力D 鬧鐘受到的重力和鬧鐘對(duì)桌面的壓力是一對(duì)相互作用力3.小剛用水平推力推靜止在水平地面上的講臺(tái)桌，結(jié)果沒(méi)有推動(dòng)（如圖所則下列說(shuō)法正確的是（）示）。A 講臺(tái)桌不受摩擦力C推力小于地面對(duì)講臺(tái)桌的摩擦力B推力與講臺(tái)桌的重力大小相等D 推力與地面對(duì)講臺(tái)桌的摩擦力大 小相等4.2010 年 2 月 16 日，花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員申雪、趙宏博為中國(guó)隊(duì)獲得了第示，是他們?cè)诒荣愔械囊粋€(gè)情景。對(duì)于此情景，下列說(shuō)法正確的是（21 屆冬奧會(huì)的第）1 枚金牌。如圖所A 、以趙宏博為參照物，申雪是靜止的 B、趙宏博對(duì)申雪的支持力大于申雪受到的重力C、申雪對(duì)趙宏博的壓力與趙宏博對(duì)申雪的支持力是一對(duì)平衡力D、趙宏博受到的重力和冰面對(duì)他的支持力是一對(duì)平衡力5圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景(1) 小華將系于小卡片（重力可忽略不計(jì)）兩端的線分別跨過(guò)左右支架上