體育舞蹈課程教學(xué)質(zhì)量診改研究與實踐

1、    體育舞蹈課程教學(xué)質(zhì)量診改研究與實踐    摘 要 本文以“強化實踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)”促進就業(yè)為導(dǎo)向作為指導(dǎo)思想，對我院社會體育專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)崗位的典型工作任務(wù)進行分析，歸納總結(jié)出其所需求的有關(guān)體育舞蹈方面所需要的專業(yè)能力、方法能力、社會能力等職業(yè)能力，并以訓(xùn)練內(nèi)容為載體，設(shè)計了身體素質(zhì)與樂感訓(xùn)練、熱身環(huán)節(jié)的領(lǐng)帶能力訓(xùn)練、舞段的學(xué)習(xí)與展示能力訓(xùn)練、舞段的設(shè)計與創(chuàng)編能力訓(xùn)練、活動策劃與組織能力訓(xùn)練、職業(yè)資格基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)共6個教學(xué)模塊，以“mooc教學(xué)”、“項目教學(xué)”、“任務(wù)驅(qū)動”、“微信交流”、“賞識教育”作為主要教學(xué)方法和手段，增加了“任務(wù)書”、“

2、檢查單”和“評價表”作為教學(xué)資料，并新建教學(xué)資源庫。通過此研究，推動體育舞蹈課程的教學(xué)改革實踐與創(chuàng)新，以提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞 質(zhì)量診改 體育舞蹈教學(xué) 實踐與創(chuàng)新：g807 ：a為全面貫徹國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定，落實教育部辦公廳關(guān)于建立職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進制度的通知，根據(jù)教育部2017年工作要點的相關(guān)要求，2017年6月下發(fā)了關(guān)于全面推進職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進制度建設(shè)的通知（教職成司函201756號），要求細化方案，“明確目標、任務(wù)、進度（包括時間節(jié)點）和措施，提高工作的計劃性和可操作性”。我們結(jié)合自身本職工作，從教學(xué)質(zhì)量診改著手，努力提高課程教學(xué)質(zhì)量，以更好地服務(wù)于學(xué)生

3、的成長。1教學(xué)現(xiàn)狀與困惑目前體育系社會體育專業(yè)、體育運營與管理專業(yè)分別有開設(shè)體育舞蹈課程，共64個學(xué)時。其中社會體育專業(yè)已從2011級至今均有開設(shè)，針對每一屆的教學(xué)情況均有反思，因此在課程標準方面較上一屆均有不同程度的修改與完善。盡管全國范圍內(nèi)高校體育舞蹈項目的開展基本上已遍地開花，但對于東莞高校的學(xué)生來說，略顯生疏。結(jié)合近七年來的高職體育舞蹈教學(xué)，發(fā)現(xiàn)體育專業(yè)的學(xué)生在體育舞蹈方面基本上呈現(xiàn)“零基礎(chǔ)”狀態(tài)，而且男女比例嚴重失調(diào)，女生生源特別少，平均每個班2-3名女生，大多數(shù)男生對該項目的學(xué)習(xí)缺乏持續(xù)的動力，當然也不乏學(xué)習(xí)接收能力比較好的學(xué)生。在不斷地與學(xué)生深入溝通中了解到，學(xué)生認為該課程對身體

4、素質(zhì)和樂感的要求較高，在一個學(xué)期64學(xué)時的短時間里從技術(shù)技能提升方面無法看到明顯的效果，尤其是男生學(xué)起來相對比較吃力，認為未來也無法從這一領(lǐng)域就業(yè)等。學(xué)生的主觀意識，一定程度上影響了本課程的教學(xué)質(zhì)量。2教學(xué)質(zhì)量診改思路2.1課程教學(xué)目標定位體育舞蹈課程在不同院校（體育或藝術(shù)院校、綜合性大學(xué)、師范類大學(xué)）、體育類的不同專業(yè)、不同學(xué)歷層次以及不同地域等方面，對于課程教學(xué)目標及內(nèi)容要求等應(yīng)不盡相同。結(jié)合高職院校人才培養(yǎng)的特點，以突出實踐教學(xué)的實用性，體育系體育舞蹈課程教學(xué)目標如表1所示。2.2課程項目化教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計根據(jù)人才培養(yǎng)方案的總要求，結(jié)合課程職業(yè)能力崗位目標，設(shè)置以下項目化教學(xué)內(nèi)容，具體見表

5、2，前后內(nèi)容之間具有內(nèi)在的相互聯(lián)系。2.3教學(xué)方法與手段的實踐與創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方法與手段已經(jīng)不足以滿足當下現(xiàn)實教學(xué)的需要，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理，同時結(jié)合信息化教學(xué)手段，體育舞蹈課程教學(xué)擬采用以下方法與手段，具體見表3。2.4課程教學(xué)組織形式探索在傳統(tǒng)教學(xué)組織形式的基礎(chǔ)上，結(jié)合mooc平臺的逐步開放，嘗試翻轉(zhuǎn)課堂的形式。考慮目前幾屆學(xué)生存在男生眾多、女生極少的現(xiàn)實情況，將在保證教學(xué)秩序的條件下 “引入舞伴”進行輔助，即在學(xué)院學(xué)生社團中挑選舞蹈骨干進行搭伴教學(xué)。一方面，增加課堂學(xué)習(xí)氛圍；另一方面，增加男生的責任感和表現(xiàn)力。這一做法將有助于提高課堂教學(xué)效果，對舞蹈社團的發(fā)展也有積極的推進作用。同時

6、，建立課程微信群，實時發(fā)布教學(xué)相關(guān)信息，增強師生、生生之間的互動與交流。依托學(xué)院學(xué)生舞蹈社團，搭建課內(nèi)外一體化的教學(xué)模式。2.5課程教學(xué)資料與資源開發(fā)根據(jù)教師項目化教學(xué)培訓(xùn)和教學(xué)技能競賽的相關(guān)要求，本課程質(zhì)量診改加入課程教學(xué)資料與資源這一方面的內(nèi)容，其中有一部分尚待教學(xué)實踐檢驗，具體見表5。2.6課程考核內(nèi)容及形式經(jīng)過教學(xué)反饋，適當弱化個人考核，合理增加小組考核，有利于學(xué)生自信心、團隊合作意識和溝通能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)態(tài)度的考核是基礎(chǔ)，也是重要的一部分。理論考試的安排是源于專業(yè)人才培養(yǎng)方案的對本門課的要求。3小結(jié)實踐是檢驗真理的唯一標準。經(jīng)過多年的教學(xué)摸索與實踐，體育舞蹈課程在不斷地進行總結(jié)、修正和完善，以適用于高職體育專業(yè)零