課堂互動(dòng)游戲在高中英語教學(xué)中的實(shí)踐探討

1、    課堂互動(dòng)游戲在高中英語教學(xué)中的實(shí)踐探討    邱曉清【摘要】 課堂互動(dòng)游戲是在課堂上娛樂的交際行為，通常需要游戲主體具備一定的規(guī)則意識(shí)、參與意識(shí)、語言知識(shí)和目標(biāo)意識(shí)等。本文利用課堂教學(xué)實(shí)例說明互動(dòng)游戲在我國高中英語課堂教學(xué)中的作用，并從詞匯、語法、寫作等幾個(gè)方面，逐步介紹互動(dòng)游戲的實(shí)踐過程，以期給相關(guān)人員提供更具體、更詳細(xì)的指導(dǎo)?！娟P(guān)鍵詞】主體性 互動(dòng)游戲 高中英語g633.41 a 2095-3089（2018）27-0026-01引言由于高中開設(shè)課程多、教學(xué)任務(wù)重且課時(shí)緊張，致使大部分教師不使用與學(xué)生互動(dòng)的方式教學(xué)，畢竟這樣會(huì)耗費(fèi)大量的時(shí)間。

2、所以，大多數(shù)教師仍采用填鴨式的傳統(tǒng)教學(xué)模式。然而，這樣的教學(xué)方式并沒有從學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的角度出發(fā)，也沒有考慮學(xué)生的接受能力。筆者通過研究發(fā)現(xiàn)，采用學(xué)習(xí)與娛樂融合的游戲方式教學(xué)，不僅可以大大提升課堂學(xué)習(xí)的趣味性，還能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)，引起自發(fā)性學(xué)習(xí)。眾所周知，蒙特梭利倡導(dǎo)的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及培養(yǎng)他們勇于探索世界的精神，因此，學(xué)生可按照個(gè)人的興趣發(fā)展，很早便能產(chǎn)生熱衷學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，這也是使學(xué)生真正能自發(fā)性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。因此，教師在課堂上運(yùn)用互動(dòng)游戲的目的也就是讓學(xué)生們更積極、主動(dòng)地參與到每個(gè)環(huán)節(jié)中，繼而通過建構(gòu)知識(shí)全面完善自我。一、課堂互動(dòng)游戲的概念和利用原則課堂互動(dòng)游戲是

3、師生在課堂上根據(jù)一定的規(guī)則和目標(biāo)，借助語言、知識(shí)等各方面的能力，參與到設(shè)計(jì)的互動(dòng)交際活動(dòng)中，以體驗(yàn)“寓教于樂”的愉悅感和進(jìn)步帶來的成就感。教師應(yīng)在課前為課堂互動(dòng)游戲做大量的、充分的準(zhǔn)備工作，但又不能盲目設(shè)計(jì)和組織，應(yīng)遵循以下三個(gè)原則：第一，主體性原則。課堂教學(xué)中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的“主體性”地位，教師只有做到了“以生為本”，才能從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)1。另外，在尊重學(xué)生個(gè)體差異的前提下，給予每個(gè)學(xué)生平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都能得到均衡發(fā)展。第二，參與性原則。在現(xiàn)行的教學(xué)方式中，教師是課堂的主體，在講臺(tái)上滔滔不絕、活靈活現(xiàn)地自導(dǎo)自演這一“獨(dú)角戲”，而學(xué)生坐在臺(tái)下并無任何互動(dòng)。這樣的教學(xué)很容易讓學(xué)

4、生學(xué)習(xí)過程的重要性被忽視或遺忘。所以，讓學(xué)生參與到教師的學(xué)習(xí)與娛樂融合的游戲教學(xué)過程中，才能更好地逐積累知識(shí)及提高學(xué)習(xí)自信心。第三，知情交融原則。情感積極、豐富能讓學(xué)生潛在的能力得到激發(fā)。學(xué)生在參與課堂互動(dòng)游戲的過程中，全身心的投入到游戲環(huán)節(jié)中，在體驗(yàn)游戲帶來快樂的同時(shí)掌握了知識(shí)，強(qiáng)化了認(rèn)知過程。二、利用課堂實(shí)例說明課堂互動(dòng)游戲?qū)嵺`過程（一）課前導(dǎo)入以前教師“填鴨式”教學(xué)會(huì)讓教師在復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)上耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，而往往收效甚微。為此，教師可以將上節(jié)課中的某一個(gè)教學(xué)片段摘取出來，讓學(xué)生采用體驗(yàn)、合作的方式再溫習(xí)一遍。以這種方式進(jìn)行教學(xué)，不僅有效提高了課堂的質(zhì)量和效率，而且減少了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。如以

5、人教版高二unit one living well的導(dǎo)入游戲?yàn)槔海ǘ┱n中演繹針對(duì)學(xué)生剛剛接觸到的新知識(shí)，教師一定要在尊重學(xué)生個(gè)體差異和知識(shí)差異性的前提下，不斷改變知識(shí)的呈現(xiàn)方式，進(jìn)而幫助學(xué)生更好的理解2。當(dāng)然，適當(dāng)?shù)恼n外練習(xí)很有必要，但盡可能的從學(xué)生實(shí)際生活中取材。如以人教版高二unit four & unit five中g(shù)rammar（restrictive & non-restrictive）所運(yùn)用的游戲?qū)嵗海ㄈ┱n后拓展在英語寫作這方面，往往是學(xué)生寫、教師改，不僅效率低，而且學(xué)生完全是為了應(yīng)付任務(wù)，寫出來的作文毫無創(chuàng)意。面對(duì)這一問題，教師應(yīng)充分發(fā)揮課堂互動(dòng)游戲的功能

6、，讓學(xué)生的被動(dòng)參與轉(zhuǎn)變?yōu)榕d趣使然下的主動(dòng)協(xié)作。在游戲過程中，學(xué)生應(yīng)該以開放、靈活的視角審視和構(gòu)思寫作內(nèi)容，通過共同協(xié)作完成話題寫作，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。三、課堂互動(dòng)游戲在高中英語教學(xué)中的實(shí)踐的效果學(xué)生在這種兼具知識(shí)性與趣味性的活動(dòng)過程中，能形成更穩(wěn)定的認(rèn)知和才能。在不斷實(shí)踐和反思作用下，筆者認(rèn)為還能在以下幾個(gè)方面中利用互動(dòng)游戲，從而達(dá)到促教促學(xué)的目的：第一，凸顯語境，加強(qiáng)交際語言的運(yùn)用。借助課堂游戲，在一定的語境中，老師逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目而學(xué)生往往游戲的過程中實(shí)現(xiàn)鍛煉語言交際能力的目的，因此，巧妙設(shè)計(jì)游戲不僅僅可以提升教師教育教學(xué)水平，與此同時(shí)，也讓學(xué)生的語言交際能力得到了有效提升。第二，活躍課堂氛圍，教學(xué)效果更明顯。學(xué)生在課堂互動(dòng)游戲中，能感受到輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，繼而讓他們的積極性得到有效激發(fā)，使他們更積極、主動(dòng)的參與到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在諸多方面得到發(fā)展。四、結(jié)語課堂互動(dòng)游戲在高中英語課堂教學(xué)中得到了較好的應(yīng)用，獲得了較好的效果反饋。作為教師，應(yīng)該不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，而課堂互動(dòng)游戲方式是不錯(cuò)的選擇。在師生以平等的身份參與該活動(dòng)中時(shí)，學(xué)生能在輕松的環(huán)境中迅速內(nèi)化知識(shí)并構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，為后期的學(xué)習(xí)與進(jìn)步有效奠定了基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：1