認識氧氣的性質(zhì)教學(xué)思路設(shè)計

1、    認識氧氣的性質(zhì)教學(xué)思路設(shè)計    陳清波摘 要：通過設(shè)置情境、提出問題、分析問題、實驗探究、活動小結(jié)、課堂反思六步，加強雙基和發(fā)展智能同步，實現(xiàn)學(xué)習(xí)過程和認識過程相統(tǒng)一。關(guān)鍵詞：化學(xué);“三環(huán)六步”教學(xué)法;分析一、教材分析本節(jié)課的研究對象是氧氣，我覺得通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)除了要讓學(xué)生獲得一定的科學(xué)知識以外，更要培養(yǎng)學(xué)生懂得認識一種化學(xué)物質(zhì)必須要通過一些實驗探究的方法，從而鍛煉學(xué)生的思維方式，提高他們的思維能力。這一點尤為重要！二、學(xué)生分析學(xué)生對氧氣并不陌生，知道它用來呼吸，一切動植物進行呼吸作用都離不開氧氣，也知道燃燒也離不開氧氣，但它有哪些具體的性質(zhì)

2、，還有哪些用途，這些是學(xué)生不知道的，要求學(xué)生通過探究的方法進行學(xué)習(xí)。同時通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解生活中有化學(xué)，化學(xué)就在我們的身邊，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)過程的設(shè)計思路依據(jù)新課程標準的要求，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，這堂課的主體課堂模式采用“三環(huán)六步”教學(xué)法。所謂的三環(huán)即課前、課堂、課后三環(huán)。課前就是要求學(xué)生在上課前做好預(yù)習(xí)任務(wù)，包括瀏覽課文內(nèi)容，了解知識點的難易程度，從而在上課過程中有的放矢，還包括搜集一些上課的資料和實驗所需的生活中常見的一些東西，節(jié)約資源。如教師要求學(xué)生在家中收集一些木炭，并帶到課堂上進行實驗。課堂是整個教學(xué)過程中最重要的環(huán)節(jié)，是老師實施教學(xué)、學(xué)生提

3、高素質(zhì)最直接的體現(xiàn)。課后就是知識的鞏固過程。老師在課后應(yīng)布置一定量的針對性練習(xí)，要求學(xué)生在復(fù)習(xí)完本節(jié)內(nèi)容后完成，使學(xué)生真正掌握科學(xué)文化知識。并且老師在一定階段要進行回顧復(fù)習(xí)，避免學(xué)生遺忘，進一步達到鞏固的目的。所謂的“六步”即設(shè)置情境、提出問題、分析問題、實驗探究、活動小結(jié)、課堂反思六步。第一步：設(shè)置情境這是整個教學(xué)過程的開始環(huán)節(jié)。教師以啟發(fā)性、趣味性的問題、故事或?qū)嶒瀯?chuàng)設(shè)情境，設(shè)置懸念，著眼于調(diào)動學(xué)生探究新知識的欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使其在教學(xué)活動的一開始就處于積極主動狀態(tài)，有一個良好的學(xué)習(xí)開端。而教學(xué)用具可采用化學(xué)實驗用品、電視、電腦等，以豐富多彩的形式吸引學(xué)生盡快投入課堂活動中。第二步：提

4、出問題在設(shè)疑激趣的基礎(chǔ)上，對本堂課或一部分內(nèi)容提出問題。問題的提出是很關(guān)鍵的，這關(guān)系到教學(xué)能否進一步妥善地實施。老師必須要從多方面，多角度考慮如何提出問題、提出怎樣的問題，切不可把一些過大的、復(fù)雜的問題呈現(xiàn)出來，這樣學(xué)生無法探究，反而一頭霧水，達不到教學(xué)效果?？傊?，提出的問題必須恰如其分！第三步：分析問題確定研究的問題后，要引導(dǎo)學(xué)生分析問題，可采用小組討論，也可集體討論，也可以老師學(xué)生互相討論。教師要組織學(xué)生閱讀教材或?qū)嶒灧桨傅认嚓P(guān)資料，在進行充分討論的基礎(chǔ)上，得出一套適宜的探究方案。第四步：實驗探究這是引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的關(guān)鍵一步，也是最能體現(xiàn)學(xué)生主體性的一個步驟。老師一定要放開手讓學(xué)生大膽地用確定的方案探究，切不可包辦一切！第五步：活動小結(jié)這是對探究內(nèi)容進行梳理、擴展和深化的環(huán)節(jié)，是一項很好的學(xué)生自我檢驗，從自己的收獲中得到鼓勵，使錯誤或不準確的認識得以糾正，從而比較完整和系統(tǒng)地掌握當(dāng)堂知識。在探究完鐵在氧氣中燃燒的實驗，教師應(yīng)組織學(xué)生歸納小結(jié)，學(xué)生一定有許多豐富的感受，而且還能使知識得到升華。第六步：課堂反思這是每堂課不可缺少的一個重要步驟。課堂反思可以采取老師引導(dǎo)學(xué)生回答的形式，也可以讓學(xué)生用書面的形式體現(xiàn)出來，要盡量讓每個學(xué)生都有反思，在反思中鞏固知識、提升能力！好的反思就是一次很好的復(fù)習(xí)！在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的實驗操