《學(xué)無(wú)止境演講稿5篇》

1、學(xué)無(wú)止境演講稿5篇 正所謂“學(xué)而不厭，誨人不倦”人的成功都要從學(xué)無(wú)止境開(kāi)始。從古至今，人們都在學(xué)習(xí)的道路上孜孜以求，不斷汲取新的知識(shí)，要不斷學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。下面給大家分享一些關(guān)于學(xué)無(wú)止境演講稿5篇，供大家參考。 學(xué)無(wú)止境演講稿(1) 尊敬的老師、同學(xué)們： 大家好! “少而好學(xué)，如日出之陽(yáng);壯而好學(xué)，如日中之光;老而好學(xué)，如秉燭之光?！鄙邢薅鴮W(xué)海無(wú)涯，我們要把用限的生命投入到無(wú)限的學(xué)習(xí)當(dāng)中，一個(gè)人應(yīng)當(dāng)利用一切時(shí)間，不斷學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，從小打好基礎(chǔ)，長(zhǎng)大之后才會(huì)有所成就。 培根以往說(shuō)過(guò)：“活著就要學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)不是為了活著?！笨鬃右舱f(shuō)過(guò)：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎。學(xué)而不厭，誨人不倦?！辈幻靼啄銈冇?/p>

2、沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)這樣的一個(gè)故事：在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有兩個(gè)小孩在爭(zhēng)論太陽(yáng)什么時(shí)候離我們最進(jìn)，這時(shí)孔子恰好走過(guò)，兩個(gè)小孩找來(lái)孔子幫忙，這一問(wèn)，竟把孔子難住了，而孔子竟然不恥下問(wèn)，與這兩個(gè)小孩討論了起來(lái)。 這個(gè)故事告訴我們：“三人行必有我?guī)熝伞！比藨?yīng)當(dāng)不恥下問(wèn)，不論自我身份多么尊貴還是對(duì)方身份多么卑賤。都應(yīng)當(dāng)去請(qǐng)教去學(xué)，不然你是不會(huì)提高的。 華羅庚以往告誡我們：“在尋求真理的長(zhǎng)河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷的學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能重山跨峻嶺?！泵商镆苍f(shuō)過(guò)：“人的一生就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程?！边€有一個(gè)故事，講的是一個(gè)小和尚，拜了一個(gè)高僧為師，兩年后，小和尚自以為學(xué)到了很多知識(shí)，得到了師傅的真?zhèn)?，便要下山去?于是

3、她就找到了他的師傅向他辭行，高僧明白了小和尚的心思，他并沒(méi)有阻攔，而是讓小和尚拿來(lái)一個(gè)缽子，讓他往里面裝一些石頭，裝滿為止。高僧問(wèn)小和尚：“缽子裝滿了么?”小和尚答：“滿了，再也裝不下什么東西了。”高僧變抓起一把芝麻撒了進(jìn)去，然后晃了晃缽子。芝麻一會(huì)就不見(jiàn)了。高僧再問(wèn)小和尚：“缽子裝滿了么?”小和尚說(shuō)：“看上去是裝滿了，實(shí)際上還能裝很多東西?！毙『蜕忻靼琢烁呱牧伎嘤眯?，慚愧地低下了頭。而這個(gè)故事則告訴我們?nèi)瞬荒茯湴磷詽M，應(yīng)當(dāng)謙虛謹(jǐn)慎，不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)才能成大器。 我覺(jué)得不論是孔子還是小和尚都是我們典型的例子，他們都在告訴我們一個(gè)道理人應(yīng)當(dāng)謙虛謹(jǐn)慎，不斷地學(xué)習(xí)和錘煉才能精益求精，反而言之，如果

4、一個(gè)人驕傲自滿，精力不集中，即使去學(xué)了也不會(huì)有作為。而有些人只學(xué)到了一點(diǎn)皮毛，而驕傲自滿，他們已經(jīng)覺(jué)得自我學(xué)會(huì)了很多了。實(shí)則不然，在知識(shí)這片汪洋大海中，那些人只可是一葉扁舟而已，當(dāng)他們后悔的時(shí)候已經(jīng)沒(méi)有機(jī)會(huì)了，那個(gè)時(shí)候他們才明白什么叫望洋興嘆。相比那些偉人，他們又驕傲的資本而卻為人極其謙遜，因?yàn)樗麄兌级囊粋€(gè)道理那就是學(xué)無(wú)止境。 學(xué)無(wú)止境演講稿(2) 尊敬的老師、同學(xué)們： 大家好! 不管你為了什么目的去讀書(shū)，僅有明白學(xué)無(wú)止境，用知識(shí)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，用讀書(shū)尋找歡樂(lè)，用知識(shí)創(chuàng)造生活，你的生活就像一只帆船，永不沉溺。 有人說(shuō)“書(shū)中自有黃金屋”，可是不一樣的人對(duì)待學(xué)習(xí)也是不一樣的態(tài)度，有的人學(xué)習(xí)為了當(dāng)官發(fā)財(cái)

5、，有的人學(xué)習(xí)為了光祖耀宗，有的人學(xué)習(xí)為了更好的培養(yǎng)下一代，無(wú)論學(xué)習(xí)在人們心中是怎樣的一個(gè)概念，它都成為人們?yōu)榱双I(xiàn)出一生來(lái)挖掘的東西。有的人為了成才，為了出人頭地，他們認(rèn)為“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”只要憑著自我的努力就會(huì)到達(dá)夢(mèng)想的彼岸，他們堅(jiān)持不懈，在生命的最終一刻，他們也沒(méi)能參透其中的奧妙。其實(shí)，無(wú)論在學(xué)習(xí)中收獲的多與少，只要以往盡力過(guò)就足夠了。為興趣而讀書(shū)，把讀書(shū)當(dāng)做一種享受藝術(shù)。 因?yàn)樽x書(shū)，使枯燥無(wú)味的生活增添了色彩，他們中的有些人，找到了讀書(shū)的方法，學(xué)出了自我的一片天地，也許他們選擇了自我內(nèi)心深處的感興趣的書(shū)去讀，我相信他們?cè)谧x書(shū)的同時(shí)也品味出了人生吧! 或許每個(gè)人的一生就像一本書(shū)，當(dāng)生命結(jié)束時(shí)

6、，就是書(shū)的最終一頁(yè)，不管你為了什么目的去讀書(shū)，僅有明白：學(xué)無(wú)止境。用你的知識(shí)去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，用你的夢(mèng)想來(lái)成就生活，用你的生活來(lái)鑄造輝煌! 學(xué)無(wú)止境演講稿(3) 尊敬的老師、同學(xué)們： 大家好! 我永遠(yuǎn)也忘不了那條路那條宣紙上用淡墨暈染出的山路，曲曲折折，通向望不到的遠(yuǎn)方。 記得那是我的第一節(jié)國(guó)畫(huà)課。應(yīng)對(duì)著眼前潔白的宣紙和純凈的墨汁，我又緊張又激動(dòng)，滿手都是濕濕的汗。教師在黑板上做著示范，靈巧的毛筆在宣紙上舞動(dòng)，筆鋒時(shí)而犀利時(shí)而悠揚(yáng)，潑墨的白楊挺拔蒼勁，器宇軒昂，而畫(huà)中央那條用淡墨輕輕暈染出的小路卻優(yōu)美蜿蜒著，充滿靜謐與禪意，幽靜深邃，通向未知的遠(yuǎn)方。 我呆呆地望著那條“神圣”的小路，心中莫名地靜下來(lái)

7、，卻仿佛是有什么沉睡在腦中的蘇醒了，在我腦中共鳴。我看得有些癡了，一個(gè)念頭忽然直逼我腦海我要當(dāng)一個(gè)畫(huà)家!國(guó)畫(huà)的魅力與深意深深觸動(dòng)了我，征服了我，以至于這個(gè)夢(mèng)想剛一出現(xiàn)就在我腦海中根深蒂固。我要當(dāng)一個(gè)畫(huà)家! 然而，當(dāng)我鄭重其事地壓平紙，用嶄新的毛筆蘸滿墨汁，準(zhǔn)備作畫(huà)時(shí)，緊張感卻在心中油然而生。我根本不會(huì)畫(huà)!我遲疑地舉起筆，猶猶豫豫地在宣紙上按下一個(gè)歪歪扭扭的不規(guī)則墨點(diǎn)。瞬間，那一大團(tuán)黑不拉幾污漬似地墨點(diǎn)像是火箭炮般擊中我，一股莫名的挫敗感涌上心頭。心中剛剛?cè)计鸬膲?mèng)想的小火苗被一陣狂風(fēng)吹滅大半，我的心也涼了半截。我忽然意識(shí)到，心中的夢(mèng)想竟離我那么遙遠(yuǎn)，那么觸不可及，就像黑板上教師畫(huà)的那條路，我站在

8、路的這一頭，而夢(mèng)想在路的盡頭，踮起腳尖都望不到，而這盡頭并不是僅憑著我滿腔的熱血就能奔到的。心中像是被揪著那樣疼，我瞪著那大墨點(diǎn)，不知所措地攥著毛筆，心生退意。 這時(shí)，教師走了過(guò)來(lái)，看著我那慘不忍睹的大墨點(diǎn)和緊攥的小拳頭，明白了我的窘境。教師輕輕拍了拍我的頭，握著我的手，手把手地教我。手中的毛筆生疏地在宣紙上移動(dòng)，漸漸勾勒出了迎風(fēng)飄揚(yáng)的樹(shù)葉和挺拔有力的枝干。看著手中游走的毛筆，我漸漸不再急躁，取而代之的是一種寧?kù)o，就像身處畫(huà)中一樣。 該畫(huà)路了。教師把毛筆吸滿水，淡淡的墨色在紙上暈染出了那條靜謐的路，而我那個(gè)大墨點(diǎn)竟被教師巧妙地改成了一塊大石頭，莊嚴(yán)地佇立在小路開(kāi)始的地方，像是默默見(jiàn)證著什么。漆

9、黑的石頭身后，一條小路蜿蜒曲折，兩旁的白楊簇?fù)碇ㄏ蛭粗倪h(yuǎn)方。 這是我的第一張國(guó)畫(huà)作品，談不上成功，甚至筆法生疏、充滿稚氣，但它卻像那塊黑色的基石一般，開(kāi)辟了我的國(guó)畫(huà)之路。學(xué)畫(huà)十年，我行走在國(guó)畫(huà)的道路上，前行著，提高著。這條路上，時(shí)而平坦，時(shí)而坎坷，時(shí)而陽(yáng)光燦爛，時(shí)而風(fēng)雨交加，而我一向堅(jiān)定不移地行走著，學(xué)無(wú)止境，我在路上，不曾放棄。 學(xué)無(wú)止境演講稿(4) 尊敬的老師、同學(xué)們： 大家好! 學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，求知是無(wú)止境的。在漫長(zhǎng)的人生道路上，我們應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，汲取新的知識(shí)，一步一個(gè)腳印兒努力向上攀登，勇往直前、不斷進(jìn)取，為我們偉大的祖國(guó)做貢獻(xiàn)。所以，無(wú)論如何，我們不能停下前進(jìn)的腳步。 “問(wèn)渠那

10、得清如許，為有源頭活水來(lái)”這千古流傳的佳句，正所謂源源不斷的活水能使池塘變得如此明澄清澈，那么不斷熟讀，學(xué)到更多的知識(shí)，才能使人變得更加聰明。我們不光要讀書(shū)，還要實(shí)踐。 從書(shū)本上獲得知識(shí)是膚淺的，也就是不要滿足字面上的明白，要更深地學(xué)得知識(shí)、懂得道理必須將書(shū)本知識(shí)變成自我的實(shí)際本領(lǐng)，那樣會(huì)更容易理解，更容易牢記在心。這對(duì)應(yīng)的正是宋代詩(shī)人陸游教育他小兒子的一句詩(shī)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！?在實(shí)際生活中，該實(shí)踐時(shí)就要實(shí)踐，那樣更能體會(huì)出其蘊(yùn)含的深刻哲理，且將受用不盡。每個(gè)人都有自我遠(yuǎn)大的志向，首先，我們要敢于走進(jìn)知識(shí)的迷宮，探索知識(shí)無(wú)窮無(wú)盡的奧秘，克服重重困難，走出知識(shí)的迷宮，不斷追求

11、、探索，為自我的目標(biāo)和夢(mèng)想而奮斗，描繪出五彩繽紛的明天。 三字經(jīng)中的“子不學(xué)，非所宜，又不學(xué)，老何為!”正是教育我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)。少年時(shí)代學(xué)習(xí)不努力，日日復(fù)年年，待白了少年頭就一事無(wú)成。所謂“少壯不努力，老大徒傷悲”啊?！叭匾?，雞司晨，茍不學(xué)，何為人?”狗守夜，雞報(bào)曉，禽畜都有可取之處，而人為萬(wàn)物之靈，豈能碌碌無(wú)為?自由圣賢全都學(xué)而有成，如果不讀書(shū)，那么最終必然成為庸人，連雞犬都不如，又怎能稱(chēng)得上“人”呢?可見(jiàn)學(xué)習(xí)知識(shí)固然重要啊!我們要珍惜今日的大好時(shí)光啊! 知識(shí)就是力量，知識(shí)改變命運(yùn)，知識(shí)是引導(dǎo)人類(lèi)走向禮貌的燈塔。“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退!” 學(xué)無(wú)止境演講稿(5) 尊敬的老師、同學(xué)們： 大家

12、好! 課堂，從來(lái)都只出此刻學(xué)校里，但這個(gè)周末，我卻在生活中上了一堂課。 今日是“五一”小長(zhǎng)假的第二天，我朋友帶來(lái)了幾張他們教師歸類(lèi)的易錯(cuò)題型，我看上頭的題目不錯(cuò)，就復(fù)印了一份自我做做。 中午，我剛要寫(xiě)答案時(shí)，老爸心血來(lái)潮，讓我寫(xiě)在本子上，他做在試卷上，再比一比正確率。我欣然答應(yīng)，仔仔細(xì)細(xì)地做完了15道填空，又想到老爸是初中生，細(xì)心檢查了一翻才交卷。 1到4題很簡(jiǎn)單，老爸簡(jiǎn)便搞定。但第五題就難住了他，想了好久才想出了一個(gè)比，還是反的。到了第六題，明明能夠用舉例的方法計(jì)算，他卻硬是用“湊數(shù)法“湊出了一個(gè)答案看著老爸的各種奇葩方法，我在一旁憋得臉都綠了，但老爸仍不為所動(dòng)，繼續(xù)用他的方法做著。 最終做完了，老爸興沖沖地拿起我倆的答案對(duì)來(lái)對(duì)去。但最終，如果用100分制來(lái)計(jì)算的話，我的9