Python程序設(shè)計線上線下混合式課程教學(xué)體系改革研究

1、    python程序設(shè)計線上線下混合式課程教學(xué)體系改革研究    羅平娟 吳曉剛 李玨 葉俊摘要：論文以python程序設(shè)計課程為例，對線上線下混合型教學(xué)新模式體系改革進(jìn)行探索和研究，在新的教學(xué)模式下驅(qū)使同學(xué)們進(jìn)行課上課下全方位學(xué)習(xí)，打破教師課堂傳輸知識的單一教學(xué)模式，應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)工具進(jìn)行立體動態(tài)教學(xué)。關(guān)鍵詞：python;線上線下;翻轉(zhuǎn)課堂;課程改革：g642      ：a：1009-3044（2021）17-0126-02開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（osid）：在新型冠狀肺炎病毒疫情期間，“利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，停課

2、不停學(xué)”已經(jīng)成為課程教學(xué)的新時代模式，線上線下混合式教學(xué)模式也是其中之一的實現(xiàn)手段。興義民族師范學(xué)院結(jié)合教育部的指導(dǎo)思想在主要基于慕課、專屬在線課程（spoc）或其他在線課程，運用適當(dāng)?shù)臄?shù)字化教學(xué)工具，結(jié)合本校實際對校內(nèi)課程進(jìn)行改造，安排20%50%的教學(xué)時間實施學(xué)生線上自主學(xué)習(xí)，與線下面授有機(jī)結(jié)合開展翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)。1 python程序設(shè)計課程的建設(shè)發(fā)展歷程在世界上近600種編程語言中只有20種熱門流行語言，其中python 的排名從 2016 年開始就持續(xù)上升，2020年ieee spectrum 發(fā)布了第五屆頂級編程語言交互排行榜：python 繼續(xù)衛(wèi)冕成功，c+雄踞第二，c 語言

3、和 java 則分據(jù)第三和第四1。同時python也在逐步進(jìn)行入各高校，從目前各校開設(shè)python課程的選課效果來看這門課非常受學(xué)生追捧。我校在2018年春學(xué)期開始在信息技術(shù)學(xué)院的三個專業(yè)班開設(shè)了python課程作為程序設(shè)計的入門語言，因為python語言既具有c靈活地調(diào)用計算機(jī)功能接口的能力，又有腳本語言一樣的輕松地編程，同上包含網(wǎng)頁爬蟲、系統(tǒng)編程、數(shù)據(jù)挖掘、科學(xué)計算等等2-3，因此，python語言是計算機(jī)專業(yè)較好的一門程序設(shè)計入門課程深受同學(xué)們歡迎。但正是由于它豐富的內(nèi)涵功能使得學(xué)生學(xué)習(xí)時感到范圍比其他課程廣泛不易把握重難點，如果是僅靠課堂時間完全不能深入進(jìn)行探索，課后的學(xué)習(xí)就顯得必不可

4、少。2 python程序設(shè)計教學(xué)體系改革要解決的重點問題通過線上線下混合模式教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用框圖表達(dá)算法的能力，用python基礎(chǔ)知識編寫簡單程序的能力，掌握面向?qū)ο蟮木幊汤碚摷皯?yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的實際開發(fā)能力。同時，通過線上學(xué)習(xí)還培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主思考的能力，探索新知識實踐新理論的能力，翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用讓學(xué)生的表達(dá)能力認(rèn)知能力也得到提升。所以教學(xué)改革需要解決的重點問題有：1）解決傳統(tǒng)的講授型教學(xué)方式枯燥無味不能吸引學(xué)生的注意力;2）解決課堂時間太短不能將豐富龐大的知識點傳輸給學(xué)生的問題;3）通過線下學(xué)習(xí)實踐解決課堂上不能提供給學(xué)生充分實戰(zhàn)訓(xùn)練的問題;4）解決部分學(xué)生對新課程的求知欲，拓展性

5、進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)。3 課程教學(xué)內(nèi)容及組織實施情況課程教學(xué)內(nèi)容及組織實施情況如下：課前，在雨課堂發(fā)布預(yù)習(xí)課件、視頻、資料監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行線上的課前預(yù)習(xí)、交流。如圖1所示是信息技術(shù)學(xué)院18網(wǎng)絡(luò)工程python程序設(shè)計列表這個知識點的預(yù)習(xí)情況，從詳情可以看出完成預(yù)習(xí)的同學(xué)27人、已查看15人、未查看10人，同學(xué)們還可以點擊不懂的頁面、提出反饋問題、給教師留言等，增強(qiáng)了師生之間的互動，讓教師更好地了解課程預(yù)習(xí)情況。課中，在進(jìn)行課程重難點的講述后，可以用雨課堂彈幕的匿名功能進(jìn)行教學(xué)討論，學(xué)生發(fā)送彈幕沒有了顧忌，課堂討論參與度非常高。同時可以課堂上進(jìn)行隨堂測試，答案一旦提交，學(xué)生即可得知結(jié)果，且把答題最佳同

6、學(xué)的情況進(jìn)行投屏，這樣的行為刺激了學(xué)生們的好勝心，無形中同學(xué)之間展開了良性競爭。課后，把課堂上的知識點進(jìn)行實踐操作、拓展延伸：一是在雨課堂安排課堂知識點相關(guān)的客觀題和主觀題，時時監(jiān)督學(xué)生課后的實訓(xùn)訓(xùn)練，通過雨課堂可以快速且清楚地統(tǒng)計出已完成作業(yè)情況，包含完成時間、數(shù)量、得分率、優(yōu)秀和較差學(xué)生排名等等各類情況;二是把課堂相關(guān)的實用的更深層次的拓展內(nèi)容發(fā)布在雨課堂，讓同學(xué)們課后在任務(wù)中、實踐中、需求中進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)探索，這樣的方法比從課本上知識點的講述傳遞更具有較好的實戰(zhàn)效果，且在下次課堂上讓自學(xué)能力強(qiáng)學(xué)習(xí)更深入的同學(xué)講授重要知識點，真正做到課堂翻轉(zhuǎn)的良好效果，從要我學(xué)變成我要學(xué)，高效提高課程的

7、實用性;三是借助國家精品在線開放課程python語言程序設(shè)計（北京理工大學(xué)、嵩天、http：//course）等課程把同學(xué)們的知識面進(jìn)行擴(kuò)展，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行線上自主學(xué)習(xí)的能力，達(dá)到課程改革的良好效果4-5。4 課程成績評定方式在新的教學(xué)模式改革實施后，python程序設(shè)計課程的成績評定方式也會改掉傳統(tǒng)的一份試卷決定成績的計分方式，在進(jìn)行線上線下混合式教學(xué)后，成績的評定也應(yīng)該從多方位多角度進(jìn)行統(tǒng)計分析。此次改革中綜合分析初步擬定：線上成績40%+學(xué)期考試成績60%（其中“線上成績”的組成：課前預(yù)習(xí)20%+課中學(xué)習(xí)60%+課后拓展20%），過后再通過實踐進(jìn)行觀察分

8、析，以形成本門課程的合理的新的成績評定方式。5 課程資源建設(shè)及發(fā)展方向python程序設(shè)計線上線下混合式課程教學(xué)體系改革根據(jù)本校專業(yè)人才培養(yǎng)要求，結(jié)合“雨課堂”等智慧教學(xué)工具把python程序設(shè)計語言改造為線上線下混合式課程，同時根據(jù)全國計算機(jī)等級考試二級python考試大綱把課程的重點難點內(nèi)容進(jìn)行劃分，對理論部分主要進(jìn)行課堂面授，對實訓(xùn)部分主要進(jìn)行線上學(xué)習(xí)和線下訓(xùn)練，對拓展知識點部分主要進(jìn)行課后線上學(xué)習(xí)交流6。例如現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)院開設(shè)的“數(shù)據(jù)挖掘?qū)嵱冒咐治觯╬ython 語言）”，這是一門專業(yè)性很強(qiáng)、實踐性很好、實用性很高的一門結(jié)合社會需求的課程。對于這樣的課程更需要開展線上線下混合式教學(xué)，同學(xué)

9、們在課堂上進(jìn)行理論知識的學(xué)習(xí)后課后的實踐操作和程序設(shè)計與專業(yè)的結(jié)合更離不開老師的指導(dǎo)和建議，而課程改革正好符合師生的需求。接下來，我校還會在經(jīng)管學(xué)院、物理學(xué)院等部分專業(yè)開設(shè)python語言相關(guān)的專業(yè)課程，python以它強(qiáng)大豐富的功能特性慢慢滲入到各個學(xué)科領(lǐng)域中去，這更需要作為領(lǐng)頭羊的信息技術(shù)學(xué)院帶好頭、領(lǐng)好路，尋求實用、簡便、結(jié)合性強(qiáng)的新型教學(xué)方法，把python語言作為大眾的編程語言。所以本課程在持續(xù)建設(shè)過程中還需尋求新的方向：1）結(jié)合各專業(yè)人才培養(yǎng)方案改進(jìn)教學(xué)切入點;2）在進(jìn)行python語言的基礎(chǔ)語法學(xué)習(xí)后轉(zhuǎn)入專業(yè)相關(guān)的實用性操作;3）結(jié)合需求增加線上實錄課程;4）線下學(xué)生實訓(xùn)課程的豐

10、富及更新;5）學(xué)生實踐課程翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用。6 課程評價及改革成效通過python程序設(shè)計線上線下混合式課程教學(xué)體系改革，在同學(xué)們之間的反響較好并且取得明顯的評價和成效：1）拉近了師生之間的距離，不僅是課堂時間，課后的溝通學(xué)習(xí)逐步增加;2）提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅是傳統(tǒng)的講授型課程，還同時進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂、線上線下等多種學(xué)習(xí)方式;3）拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，不僅是傳統(tǒng)的照本宣科，進(jìn)一步深入到課外各方向的探索學(xué)習(xí);4）改良了成績的評定，課程改革后本學(xué)科的成績評定將不限于一份試卷，課前預(yù)習(xí)、課中練習(xí)、課后實踐等等都可以納入學(xué)科的評定。5）從傳統(tǒng)的一本一卷的作業(yè)考試模式推進(jìn)到電子作業(yè)電子試卷，全方位實現(xiàn)多

11、媒體教學(xué)、大數(shù)據(jù)教學(xué)、線上線下的混合型教學(xué)模式。7 課程改革展望與創(chuàng)新python程序設(shè)計線上線下混合式課程教學(xué)體系改革緊扣本校辦學(xué)定位、學(xué)生情況、專業(yè)人才培養(yǎng)要求，結(jié)合“雨課堂”等智慧教學(xué)工具把python程序設(shè)計語言改造為線上線下混合式課程，搭建了課外學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)間的溝通橋梁讓課堂互動永不下線，其教學(xué)改革創(chuàng)新點有：1）實現(xiàn)線上自學(xué)與線下面授的混合式教學(xué);2）實現(xiàn)課前、課中、課后相結(jié)合開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué);3）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)方法;4）讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí);5）重視學(xué)習(xí)過程的評價，突出動手和創(chuàng)新能力。學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)中聽“死理論”時，沒有溫度、沒有觸感、沒有質(zhì)量，這樣的課學(xué)生

12、不愿意聽，本課題教學(xué)改革能讓手機(jī)從“低頭的工具”變成了“抬頭的利器”，這就是本課題“教材攻堅”的主要內(nèi)容。8 結(jié)論在利用了“雨課堂”等智慧工具把python程序設(shè)計課程從傳統(tǒng)的講授型教學(xué)改為線上線下混合式課程后，學(xué)生不僅從學(xué)期考試的成績上得到提升，知識面也得到擴(kuò)展，理論知識能得到較好的應(yīng)用。從單一的課堂教學(xué)豐富到課前課中課后的多形式全方位教學(xué)，把python程序設(shè)計這門基礎(chǔ)課變成學(xué)生喜歡愛學(xué)愛用的課程，同時也為此課程以后的拓展打下了堅實的基礎(chǔ)。隨著大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，python以其豐富的強(qiáng)大的功能也將迅速進(jìn)入各行各業(yè)，同時也將進(jìn)入到高校的大部分相關(guān)專業(yè)，我們將把新課程的學(xué)習(xí)模式進(jìn)行推廣，讓同學(xué)們輕松愉快學(xué)習(xí)python編程技巧。參考文獻(xiàn)：1 ieee電氣電子工程師學(xué)會eb/ol.http：/2 姚建盛，李淑梅.python在科學(xué)計算中的應(yīng)用j.數(shù)字技術(shù)與應(yīng)用，2016（11）：76.3 李俊華.基于python的網(wǎng)絡(luò)爬蟲研究j.現(xiàn)代信息科技，2019，3（20）：26-27，30.