五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)少年旅行隊(duì)教案范文整理

1、五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)少年旅行隊(duì)教案 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 認(rèn)識(shí)并會(huì)寫本課5個(gè)生字，注意“簿”、“茂”的寫法。 知道本組詩(shī)歌從哪幾方面學(xué)了少年旅行隊(duì)在旅途中的所見(jiàn)、所聞、所做、所感。 有感情的朗讀課文，初步感受散文詩(shī)的節(jié)奏美、韻律美以及濃郁的抒情色彩。 背誦課文最后一部分。 過(guò)程與方法： 積累本課生詞，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。 通過(guò)充分的讀，不同形式的讀，體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的情感，及蘊(yùn)含的節(jié)奏美、韻律美、意境美。 畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的情感。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 能夠通過(guò)理解課文、朗讀課文體會(huì)出旅行隊(duì)隊(duì)員們?cè)诼猛局械挠淇?、興奮而又滿懷向往的心情，以及熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，渴望到生活的海洋里

2、探索求知，鍛煉成長(zhǎng)的美好感情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 能結(jié)合重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)出旅行隊(duì)隊(duì)員們?cè)诼猛局械挠淇?、興奮而又滿懷向往的心情，以及熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，渴望到生活的海洋里探索求知，鍛煉成長(zhǎng)的美好感情。 教學(xué)準(zhǔn)備 課前指導(dǎo)不知學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查閱作者柯藍(lán)的資料。 制作，創(chuàng)設(shè)情景，提示重點(diǎn)語(yǔ)句。 教學(xué)過(guò)程 課時(shí) 導(dǎo)入-調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情 同學(xué)們，你外出旅行過(guò)嗎？你覺(jué)得旅行的過(guò)程中最大的收獲是什么？ 有一支和你們一樣喜歡旅行的少年旅行隊(duì)，感受到了旅行的快樂(lè)，讓我們與他們一起分享。板書(shū)課題齊讀課題。 自讀-發(fā)現(xiàn)與探究 自讀課文，注意將字音讀準(zhǔn)。 檢查生字的掌握情況。 出示：“少年旅行隊(duì)在生活的海洋探索，

3、在知識(shí)的海洋探索?！睅熂で橐x。詩(shī)人從哪幾方面寫了旅行隊(duì)在旅途中的所聞、所做？指名讀課文。 朗讀這組散文詩(shī)。你喜歡它們嗎？為什么？ 品讀-理解與感悟 指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)出發(fā) 少年旅行隊(duì)出發(fā)了！我們趕快跟上他們的步伐！請(qǐng)同學(xué)們自己有感情地讀出發(fā)這一部分，看看你能讀懂什么？從中體會(huì)到什么？不懂的地方提出來(lái)。 全班交流。重點(diǎn)理解“我們這是到生活里去，到一個(gè)知識(shí)的世界里去?！钡健吧罾锶ァ保健爸R(shí)的世界里去”代表什么？“永遠(yuǎn)”、“長(zhǎng)久”有說(shuō)明什么？從中你體會(huì)到了什么？ 誰(shuí)能美美地讀，讀出旅行隊(duì)員們出發(fā)前的期待與渴望？ 出示“我們不停的探尋，要走遍生活，走遍這個(gè)無(wú)邊的知識(shí)世界”這里“”表示什么？試著補(bǔ)

4、充一下。 在這之前還有哪里有省略號(hào)？試著說(shuō)一說(shuō)。 出示：“少年旅行隊(duì)在生活的海洋探索，在知識(shí)的海洋探索?！边@個(gè)省略號(hào)在句首，它省略的什么？ 總結(jié)學(xué)習(xí)方法。細(xì)讀，了解大體內(nèi)容，標(biāo)出不懂的問(wèn)題。抓住重點(diǎn)詞句理解課文。由課文留白處展開(kāi)合理的想象。有感情朗讀。 請(qǐng)同學(xué)們用這種學(xué)習(xí)方法，從老師、小紙船、聽(tīng)廣播、標(biāo)本中選擇你最喜歡的，細(xì)細(xì)品味。 小組交流自學(xué)成果。 全班交流。有感情的朗讀自己喜歡的部分，體會(huì)少年旅行隊(duì)隊(duì)員在旅途中的心情。 理解重點(diǎn)：老師：“親愛(ài)的老師，生活的老師，你快把我們養(yǎng)大吧！最重要的實(shí)現(xiàn)讓我們看到許多困難，然后才看到成功。”你體會(huì)到什么？ 小紙船：“看！連一只小紙船都漂得這么久，這么

5、遠(yuǎn)！”更何況怎樣？ 聽(tīng)廣播：“這種聯(lián)系在我們的心里，在我們的血液里”這種“聯(lián)系”指的是什么？ 標(biāo)本：“不要讓一些無(wú)用的東西占去了地方”什么是“無(wú)用的東西”？應(yīng)該記住哪些？ 少年旅行隊(duì)隊(duì)員們一路唱著歡樂(lè)的歌走來(lái)齊讀旅行者之歌。結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)你對(duì)“長(zhǎng)久的忠實(shí)于生活的旅行者”的理解。 背誦旅行者之歌。 詩(shī)中說(shuō)：“大山它使我堅(jiān)強(qiáng)、鎮(zhèn)靜，讓我長(zhǎng)得像一片茂盛的樹(shù)林。大海它使我心胸開(kāi)闊，熱情洶涌。所有的河流，使我靈巧活潑，永遠(yuǎn)前進(jìn)” “大山”“大海”和“所有河流”真有這么大的神力嗎？你有沒(méi)有這一類體驗(yàn)？不妨與同學(xué)們交流一下。 第二課時(shí) 回顧原 有感情朗讀課文。 背誦旅行者之歌。 將文中的好詞佳句積累下來(lái)。 鞏固生字 區(qū)分形近字。 簿薄幢撞 區(qū)分字形。 “溪”右半部分的寫法；“茂”下半部分的寫法。 聽(tīng)寫生字。 七、板書(shū)設(shè)計(jì)