游戲教學法在小學音樂教學中的應用

1、    游戲教學法在小學音樂教學中的應用    趙曉麗摘 要：小學音樂課堂教學是讓學生感受音樂的同時陶冶他們的情操。以課堂的方式讓學生欣賞民族音樂，可以提升他們的情感價值觀。結(jié)合游戲進行小學音樂教學，并積極開發(fā)各種音樂課程資源，使學生在欣賞音樂的同時提高他們的音樂素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。關鍵詞：游戲教學;小學音樂課堂;應用學習音樂是一個自由欣賞的過程，其并沒有必須要完成的學習任務和目標。同時，欣賞音樂是一個有趣的過程，其可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力，從而最大程度的開發(fā)他們的音樂才能。借助游戲進行小學音樂教學的實踐取得良好的教學效果，本文就此進行了探索討論。一、游

2、戲教學在小學音樂課堂教學中的重要性（一）小學音樂的特點決定必須采用游戲教學音樂是一門典型的藝術性學科，對學生的藝術表現(xiàn)能力和情感態(tài)度都有較高的要求，學生需要通過樂曲體會到其中的感染力。而運用游戲的模式來展開音樂教學，同樣也符合當代素質(zhì)教育的特點，有利于促進學生的情感認知。（二）緩解學生課堂緊張氣氛游戲教學還有一個重大的優(yōu)點，就是可以緩解音樂課堂緊張的氣氛。傳統(tǒng)的教學課堂中，由于教師更注重學生的聽課態(tài)度，使整個教學氛圍比較緊張。而在小學音樂游戲教學的過程中，游戲給學生創(chuàng)造了一個相對開放和自由的活動空間，拓展學生的思維。（三）培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)，陶冶情操在音樂課堂中進行游戲教學，并不是毫無目的的組織

3、學生玩游戲，而是根據(jù)當前課程的總教學任務進行課程設計，使學生能在真摯的音樂氛圍中學習音樂，感受到音樂極強的感染力，使音樂課堂變得有聲有色。二、游戲教學在小學音樂課堂教學中的應用（一）開設情境游戲，激發(fā)學生學習興趣小學生天生愛玩好動，并具有較強的好奇心，所以在上課的時候控制不好自己容易走神，注意力不集中。為此，有一些教師在教學前會仔細研究學生的心里特征和興趣愛好并進行針對性的教學，開發(fā)了各種各樣符合學生愛玩天性的教學活動，其中利用游戲教學是非常廣泛的，通過創(chuàng)設情景游戲可以提高學生學習音樂的興趣，使其最大程度發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，并對音樂的學習產(chǎn)生興趣，從而提升自身的學習效果。但是在這個過程中

4、，教師一定要注意游戲只是起輔助作用，而他們的教學中心仍然是教會學生課本上的知識，一定不要本末倒置，要創(chuàng)設與課堂內(nèi)容緊密聯(lián)系的游戲情境進行音樂教學活動，以此才能最大程度的發(fā)揮游戲教學的作用。例如，在學習響板和碰鈴時，由于小學生的年紀比較小，并沒有了解和接觸樂器的機會，因此，為了幫助學生更好地學習和理解音樂，教師可以借助多媒體技術進行游戲教學，教師可以先給學生播放一些和樂器有關的音樂作品，或者是一些能吸引學生注意力的童話視頻，使學生通過聆聽這些作品得到一些新的感悟和啟發(fā)。此外，教師還可以讓學生以小組的形式扮演其中的角色并進行合作表演，不僅可以體現(xiàn)游戲教學的作用，還能幫助學生從中感受到音樂課堂的樂趣

5、，并開始對音樂產(chǎn)生興趣，從而在之后的學習中能積極主動的參與到課堂中，全面提升教學效率。（二）開展競賽游戲，加強課堂內(nèi)容理解因為小學生的天性活潑、愛玩，所以開展良性的競賽游戲可以激發(fā)他們的好奇心和好勝心，可以使他們愿意了解游戲的內(nèi)容，并主動參與到音樂課堂的學習中，加深他們對音樂的認識和理解。例如，在學習類似國旗國旗真美麗這首歌曲時，感受了國歌的雄壯和威武。教師可以通過設置一些小問題展開教學，比如：“關于本節(jié)課要學習的這首歌曲，有誰知道我們的國旗是什么樣子的？”，之后給學生播放這首歌曲并讓他們仔細傾聽，并根據(jù)自己的想法為這首歌曲做一面國旗。當學生都積極參與到做國旗的環(huán)節(jié)時，教師在組織學生分組比賽的

6、時候可以設置一個獎勵機制，對于做國旗最接近最像的一組給予適當?shù)莫剟睿热缈梢越o他們獎勵小紅花或者愛心，通過這種方式可以極大地調(diào)動學生的積極性，使其充滿斗志，并且通過參與游戲還能讓他們從中理解這首歌的相關信息，從而提高他們的音樂素養(yǎng)。（三）重視游戲體驗，提高學生學習熱情小學音樂教師在教學中應該把教學的中心放在教學內(nèi)容和效果上，借助游戲教學時，要同時注重游戲的過程及帶來的成效，并且還要時刻關注學生對游戲的態(tài)度和體驗。一般來說，小學生對游戲會有一種天然的熱愛之情，所以教師在平時的教學中有效的結(jié)合游戲進行教學，可以發(fā)展學生的思想和創(chuàng)新思維，并且使其在這個過程中能積極主動的展現(xiàn)和挑戰(zhàn)自我，從而提高自身的

7、音樂素養(yǎng)和自信心。因此，游戲體驗也是學生學習過程中非常重要的環(huán)節(jié)，以此可以幫助教師把握教學的質(zhì)量和效果。例如，在學習找春天時，教師可以先給學生播放自己下載的關于春曉這首詩歌的配樂朗誦，讓學生一邊聽并試著朗誦。之后教師再播放本節(jié)課所學的找春天的視頻，以此吸引學生的注意力，并且通過觀看這種優(yōu)美的視頻在腦海中形成春天的景象。隨后，教師可以讓學生用朗誦、唱歌、跳舞等自己喜歡的方式表達自己感受到的春天景象，以此可以豐富和增強學生對游戲的體驗，從而提高他們的學習熱情。（四）重視創(chuàng)新實踐，提高學生綜合素養(yǎng)作為一種表達藝術形式，音樂不僅能培養(yǎng)學生的審美能力，還能提高他們的綜合素養(yǎng)。小學音樂教師在運用游戲進行教

8、學的同時也要創(chuàng)新實踐，從而提高教學效果。例如，教師可以利用一節(jié)課的時間組織學生創(chuàng)作一首班歌。歌詞中可以包含教室中的物品、班級成員等等，大家集思廣益編寫歌詞，完成后由老師改善并編曲。通過這種方式可以增強學生的成就感。當學生一起演唱這首集大家智慧的歌曲時，可以使其對音樂產(chǎn)生興趣并喜歡上音樂。這種重視學生創(chuàng)新實踐的教學方式可以極大地激發(fā)學生對音樂的興趣，通過教師的引導還能幫助學生創(chuàng)作屬于自己的歌曲，從而提升學生的綜合素養(yǎng)。三、總結(jié)綜上所述，借助游戲進行小學音樂教學，一定程度上可以使學生對音樂產(chǎn)生興趣，并且還有助于學生學會感知和創(chuàng)新音樂。因此，小學音樂教師應該有機結(jié)合音樂課程和游戲進行教學，充分發(fā)揮小學生的天性，從而不斷提升學生的綜合素養(yǎng)。參考文獻1陳麗芬.淺談音樂游戲如何在