教師綜合技能大賽總結復習進程

1、此文檔僅供收集于網絡，如有侵權請聯系網站刪除堿灘鎮(zhèn)古城小學 教師技能大賽總結（ 20152016 春學期）為了進一步加強我校教師技能培訓， 強化教學質量， 提高教師業(yè)務素質和打好教學水平的基礎， 鞏固人才培養(yǎng)水平， 我校開展了教師綜合技能大賽活動，此次活動得到上級領導高度重視。根據選手抽簽， 比賽根據詳細的評分細則對選手的教學計劃、 教學內容、教學能力、教學態(tài)度和儀表、自身教學特色與風格等幾方面打分。比賽各階段， 我校邀請了相關具有豐富教學經驗、 有一定威望的一線教師擔任評委，由于各賽階段是現場評分制，選手多、時間緊、任務重，評委們非常辛苦， 但在比賽過程中始終堅持以高度認真負責的態(tài)度，嚴格把

2、握評分標準，一絲不茍的評分。同時，比賽也得到了領導極大的關心和重視。參加決賽的選手們，精神振奮，賽前準備充分，對教學內容熟悉，教學設計新穎合理 , 說理充分準確， 較好地展示了我校教師的教學技能。 評委認真聽取了每位選手的現場說課， 客觀公正地評出了決賽選手的成績， 最終確定出一、二、三等獎和優(yōu)秀獎。在各賽場上， 各評委老師還就選手的表現做了現場點評，點評內容包括教學內容、教學方法、課堂表達、授課形式、講課技巧、 PPT 制作等方面。 評委老師還就同學們的細節(jié)做了規(guī)范， 同時傳授給大家一些多年的教學經驗，如教師不必局限于講臺，可以走到學生中間，這樣與學生更為親近， 可以塑造出活躍輕松的課堂氣氛

3、； 講課時適當運用一些講課技巧，可以使課堂教學效果更好，如點名提問，學生黑只供學習與交流此文檔僅供收集于網絡，如有侵權請聯系網站刪除板演算，手勢，姿體語言，生活中熟悉的人和物化到例子中講解，等等，這些技巧將有助于學生理解知識點。在比賽初期，我校教師負責制定評分細則，布置比賽場地，打印評委老師姓名及相關資料等準備工作，確?，F場工作井然有序， 成功地舉行。在比賽中，每場比賽都由各班班主任全權負責。使整個比賽過程井然有序，各階段工作都盡量做到了公正、公平、公開。此次比賽，充分展示了我校教師的基本素質和朝氣蓬勃、 容易接受新事物、厚積博發(fā)的潛在能力， 同時給教師們提供一個交流的平臺，加強同學和教師的相

4、互了解與學習， 起到了明顯推動作用。 通過此次比賽，同學們得到了很好的鍛煉，在教學方式方法上，也得到了評委的指導。評委老師們紛紛表示，這樣的活動，有助于教師迅速成長，有利于形成良好的教風， 有益于學科專業(yè)建設， 對同學們的學習也有很大的幫助。本次比賽是對我小教師的一次大檢閱， 一次大展示。 在領導的高度重視和大力支持下， 經過評委老師、 工作人員和參賽選手的共同努力，比賽取得了圓滿成功，實現了比賽的預定目標。當然，此次比賽中也凸顯了一些細節(jié)上的問題， 在今后的類似比賽中，我校會以更高的熱情積極投入，力爭做的更好。只供學習與交流此文檔僅供收集于網絡，如有侵權請聯系網站刪除堿灘鎮(zhèn)古城小學 教師技能

5、大賽總結（ 20152016 秋學期）本次教師技能大賽在學校領導的高度重視下， 在全體教師的努力配合下，在參賽教師積極參與、認真準備下，取得圓滿成功。綜觀此次活動，現將總結如下：收獲一 ：認真對待。態(tài)度決定高度。在所有的講課中，全體教師精心備課，積極性和熱情都非常高，都使用了自制教具、學具，展示了自己的絕活。 每位教師都本著學習、 提高的心態(tài)面對備課、 講課、聽課，都希望在本次教學活動中汲取營養(yǎng)， 不斷提高自己的業(yè)務水平。收獲二：觀念轉變。老師的觀念變了，角色也變了，教師是學生學習的引導者， 促進者，教師在課堂上扮演的角色直接影響教師的教學行為，在這次活動中，教師注重指導學生形成良好的學習習慣

6、，培養(yǎng)學生的學習興趣， 建立一個寬容的課堂氛圍， 為學生潛能的發(fā)揮創(chuàng)造了寬松的環(huán)境。 如陸南老師設計了這樣一個環(huán)節(jié)， 讓學生盡情“玩”化學式。在“玩”中讓學生踴躍地匯報自己獨特的見解，創(chuàng)設了師生間的民主、和諧、寬松、自由的教學空間。收獲三：教師口齒清晰，講解明白，有激情。初中的學生有些知識點、知識面仍然窄，解題思路仍然需要老師的帶領。上課老師的引導做的恰到好處。細而不多、精而不過。學生在老師的帶領下，動手只供學習與交流此文檔僅供收集于網絡，如有侵權請聯系網站刪除又動腦，思考并觀察。每一個環(huán)節(jié)都讓學生輕松渡過， 知識點掌握了，但還不感覺得累。收獲四：課堂教學中，師生互動、生生互動成為課堂活動的主

7、旋律，真正體現了學生是學習的主人。老師的板書準確、簡練，引導學生歸納，然后由學生觀察、思考、總結并找出規(guī)律，并讓別的同學判斷是否正確。然后利用所總結的規(guī)律去練習，讓學生學以致用、學練結合。收獲五：課堂教學更加開放。在課堂教學過程中，學生是學習的主體，他們總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師能充分肯定學生在課堂上提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學生的好方法、 好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善。然而，課堂教學永遠是一門遺憾的藝術， 我們只有看到不足才能不斷進步，發(fā)現這些問題，正視這些問題，是我們落實課堂教學有效性的前提：1自主、合作、探究學習停留于表面，放棄了教師主導作用。2有少數老師語言表達不準確，意思表達不準確或有說半截話的現象，影響學生操作。3小組合作學習平臺的構建有的老師表現出重形式，匆匆展開，草草收場的現象。4老師在教學過程中對學生的發(fā)言要認真聽，對出現的問題及時給予糾正，并能及時的給出肯定和尊重。只供學習與交流此文檔僅供收集于網絡，如有侵權請聯系網站刪除“教學有法，但無定法，貴在得法?！?“沒有最好，只有更好”?？傊砻嫔弦惶煤唵蔚墓_課，實際上需要付出很多的努力，有自身的努力，