淺談多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用_2

1、    淺談多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用    王文娟摘 要：多媒體技術(shù)的應(yīng)用為數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新的活力，多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)整合，是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種新型教學(xué)手段。運(yùn)用到教育能夠使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到知識(shí)的探索過(guò)程中，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。關(guān)鍵詞：多媒體；數(shù)學(xué)教學(xué)：g622 ：b ：1002-7661（2016）08-335-01盡管傳統(tǒng)的課堂教學(xué)具有豐富的遺產(chǎn)和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但傳統(tǒng)教學(xué)局限性和不足亦十分突出。為了解決傳統(tǒng)教學(xué)所面臨的難題，提高教學(xué)效率，構(gòu)建現(xiàn)代教學(xué)模式，就需將傳統(tǒng)教學(xué)方式和現(xiàn)代教學(xué)媒體有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而提高課堂效率和學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。多媒體教育

2、技術(shù)可以通過(guò)色、形、聲將數(shù)學(xué)的教授過(guò)程直觀、形象的作用于學(xué)生的各種感官，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。多媒體技術(shù)對(duì)文本、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等的綜合處理極其強(qiáng)大的交互性特點(diǎn)，為數(shù)學(xué)教學(xué)編制的教學(xué)課件，創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，能有效的輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使樂(lè)學(xué)落到實(shí)處。一、多媒體教學(xué)所呈現(xiàn)的教學(xué)效果1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在導(dǎo)入新課時(shí)，合理利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)新穎有趣的問(wèn)題情景，能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如在教學(xué)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)一課時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)這樣的情景：熊媽媽帶著四只小熊野炊，到達(dá)目的地后，熊貓們拿出一塊蛋糕分給四只小熊，要求老大一塊，老

3、二兩塊，老三三塊，老四四塊，但每只小熊得到的又是同樣多，熊媽媽不知道怎樣分才能滿(mǎn)足每只小熊的要求，請(qǐng)同學(xué)們幫助熊媽媽分一分。這樣通過(guò)有趣的故事畫(huà)面創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，造成強(qiáng)烈的懸念，使學(xué)生疑中生趣，提高學(xué)習(xí)興趣。2、減小思辨難度，突破教學(xué)難點(diǎn)以計(jì)算機(jī)為代表的現(xiàn)代化教學(xué)手段能根據(jù)教學(xué)需要將教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)化靜為動(dòng)、化單一為豐富、化抽象為形象，生動(dòng)地再現(xiàn)事情發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，能打開(kāi)學(xué)生的思維和想象的閘門(mén)，縮短學(xué)生的認(rèn)知進(jìn)程。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，尤其是幾何知識(shí)教學(xué)，必須通過(guò)向?qū)W生展示豐富、典型、具體、感性的材料，突出觀察點(diǎn)，揭示事物的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，減小思辨難度。尤其對(duì)抽象的概念，教師講得口干舌燥，學(xué)生聽(tīng)得

4、頭昏腦脹，極難建立起系統(tǒng)的知識(shí)體系，如果采用多媒體輔助教學(xué)，除了文字外，還可以運(yùn)用非常形象的圖像及動(dòng)態(tài)變化過(guò)程來(lái)表示這些抽象的概念和具體的步驟。如在教學(xué)圓面積公式的推導(dǎo)一課時(shí)，教師就可以利用多媒體進(jìn)行演示，把一個(gè)圓進(jìn)行平均分割，分割的分?jǐn)?shù)從4份、8份、16份、32份到任意份，每次分割后計(jì)算機(jī)便很快把它們拼合起來(lái)，并在屏幕上展現(xiàn)出相應(yīng)的近似平行四邊形到長(zhǎng)方形。通過(guò)對(duì)圓的分割和拼合的觀察、比較，學(xué)生可以直觀地感受到把圓分割的份數(shù)越多，拼成的圖形就越接近于長(zhǎng)方形。這樣教學(xué)有利于突破教學(xué)難點(diǎn)，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)由具體感知到抽象思維的飛躍架起橋梁，突破思維障礙。二、多媒體教學(xué)的作用。1、多媒體教學(xué)直觀形象，幫助

5、學(xué)生突破思維障礙教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)來(lái)恰當(dāng)?shù)剡x擇適合的教學(xué)手段，最大限度地發(fā)揮多媒體在教育教學(xué)中的作用，利用多媒體適時(shí)巧妙演示，可以幫助學(xué)生突破思維障礙。例如在教學(xué)正方體的體積一課后講解這樣一道題：把一個(gè)棱長(zhǎng)為4厘米的小正方形表面全部涂上紅顏色，然后切割成體積為1立方厘米的小正方體，一共可以切割成多少個(gè)小正方體？其中一面、二面、三面有紅色的各有幾個(gè)小正方體？有幾個(gè)小正方體一面紅色也沒(méi)有？由于解答本題需要較強(qiáng)的空間想象能力，學(xué)生解答起來(lái)很困難。這是教師可以利用多媒體輔助教學(xué)，利用屏幕上的“切割”、“旋轉(zhuǎn)”等動(dòng)態(tài)演示，幫助學(xué)生順利突破思維障礙。2、多媒體教學(xué)加大了練習(xí)容量，提高課堂效

6、率傳統(tǒng)的教學(xué)往往由于板書(shū)、繪圖和重復(fù)講解而浪費(fèi)時(shí)間，使學(xué)生課上練習(xí)少，課外作業(yè)負(fù)擔(dān)重。計(jì)算機(jī)多媒體的應(yīng)用，節(jié)約了授課時(shí)間，加大了練習(xí)容量，并由于其快速反應(yīng)力強(qiáng)的特點(diǎn)加強(qiáng)了練習(xí)的針對(duì)性和科學(xué)性，有助于學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的強(qiáng)化。多媒體教學(xué)不僅提供了教學(xué)的新思路，而且代以媒體應(yīng)用于教學(xué)，既使知識(shí)信息傳遞快，又可以有效調(diào)控教學(xué)。采用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，不僅大大節(jié)省授課時(shí)間，而且學(xué)生可以利用節(jié)省下來(lái)的時(shí)間進(jìn)行深入的分析、綜合、比較，加深對(duì)教材的理解，從而提高教學(xué)效率3、及時(shí)反饋信息，矯正教學(xué)程序多媒體輔助教學(xué)可以幫助教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)程序。例如，在課堂教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，突破重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決過(guò)程進(jìn)行反思與回顧。教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生反饋的信息進(jìn)行正確評(píng)價(jià)，盡量把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)，從而使學(xué)生加深理解?？傊?，多媒體技術(shù)的應(yīng)用為