淺談多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用_7

1、    淺談多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用    呂艷麗摘要：在現(xiàn)代化教育中多媒體技術(shù)逐漸融入教學(xué)中，成為教師開展教學(xué)活動(dòng)的重要工具，并發(fā)揮出重要的作用，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生可以在多媒體視頻中進(jìn)行直觀的學(xué)習(xí)和了解數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深入學(xué)習(xí)，形成良好的數(shù)學(xué)教學(xué)模式。本文首先對(duì)多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的重要意義進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，然后重點(diǎn)對(duì)多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的具體策略進(jìn)行深入的探索，以供大家參考。關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);直觀;重要意義：g623.5 ：b：1672

2、-1578（2019）36-0160-01在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的新時(shí)代中，多媒體教學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代化教育的重要組成部分，大多數(shù)教師都會(huì)根據(jù)需要進(jìn)行對(duì)都多媒體技術(shù)的運(yùn)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)課堂教學(xué)的高效發(fā)展。因此我們需要加強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)的重視，以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行多媒體技術(shù)運(yùn)用為研究目標(biāo)，分析在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的各種優(yōu)點(diǎn)，從學(xué)生的興趣和教學(xué)方法改革等方面進(jìn)行深入的探索，從而更好地創(chuàng)新對(duì)多媒體技術(shù)的運(yùn)用模式，推動(dòng)現(xiàn)代化教育的不斷發(fā)展。1.多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的重要意義1.1 多媒體教學(xué)技術(shù)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)教育中小學(xué)生本來年齡就小，對(duì)學(xué)習(xí)的積極性不高，而

3、數(shù)學(xué)知識(shí)由比較抽象，邏輯性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)難度相對(duì)較大，很多學(xué)生面對(duì)這種枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)都沒有學(xué)習(xí)的積極性，不利于學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的深入學(xué)習(xí)，而在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中進(jìn)行對(duì)多媒體教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，可以通過多媒體技術(shù)設(shè)置一些學(xué)生感受的情境，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以更加積極主動(dòng)地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，啟發(fā)學(xué)生的思維和智慧，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的高效教學(xué)。1.2 多媒體教學(xué)技術(shù)能夠幫助學(xué)生理解各種難點(diǎn)知識(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著不少學(xué)習(xí)難度較高的知識(shí)，這些知識(shí)可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)壓力，影響了課堂的教學(xué)效率，因此需要教師加強(qiáng)對(duì)這類知識(shí)的分析研究，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法，教師可以利用多媒體技術(shù)開展對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)

4、的教育，將各種抽象性和邏輯性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)化成直觀和形象的內(nèi)容，更加清楚地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生可以更加有效地學(xué)習(xí)其中內(nèi)容，從而幫助學(xué)生對(duì)各種難點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握各種數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)效率。2.多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的具體策略2.1 重視對(duì)多媒體的運(yùn)用，創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂模式。隨著教學(xué)改革的深入推進(jìn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中也更加注重對(duì)學(xué)生個(gè)性素質(zhì)的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的改革，推動(dòng)學(xué)生在課堂上主動(dòng)性的提高，從而更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)教育。而多媒體技術(shù)就是現(xiàn)代教育中的一個(gè)重要教學(xué)方式，可以給學(xué)生傳統(tǒng)課堂帶來極大的改變，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，突破各種數(shù)學(xué)課

5、堂難點(diǎn)和重點(diǎn)，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際效果。因此在數(shù)學(xué)課程中教師需要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，重視對(duì)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，形成多元化的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，鍛煉學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。2.2 設(shè)計(jì)有效數(shù)學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生參與熱情。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師可以利用多媒體教學(xué)技術(shù)設(shè)計(jì)有效的情境，培養(yǎng)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生更加主動(dòng)地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，提高教學(xué)的效率。興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)最好的老師，在數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生產(chǎn)生了課堂學(xué)習(xí)的興趣，才會(huì)更好的發(fā)揮學(xué)生的課堂作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，對(duì)生活中的各種數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行觀察和探究，因此教師

6、可以利用多媒體將一些枯燥的知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，形成生動(dòng)形象的教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)分析，從而有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)課程中關(guān)于“公頃和平方千米”的內(nèi)容時(shí)，教師可以根據(jù)對(duì)教材的分析，設(shè)置有效的數(shù)學(xué)情境，如可以將具體的1公頃和10平方千米的地圖進(jìn)行展現(xiàn)，讓學(xué)生可以在屏幕中進(jìn)行對(duì)具體單位的分析和研究，掌握教材中各種單位的換算方法，形成對(duì)各種數(shù)字的深入理解，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。2.3 結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)要求，突破各種教學(xué)難點(diǎn)。在數(shù)學(xué)課程中教師實(shí)施對(duì)多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，就可以充分結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，將在傳統(tǒng)教學(xué)中遇到的各種難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行有效的總結(jié)分析，通過對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用進(jìn)行改革，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生進(jìn)行對(duì)知識(shí)的快速理解，突破各種教學(xué)難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)課程中關(guān)于“混合運(yùn)算”的知識(shí)時(shí)，由于其中的運(yùn)算順序比較抽象，容易引起學(xué)生的思維混亂，影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，教師就可以利用課件或者幻燈片進(jìn)行教學(xué)，如先讓學(xué)生自己進(jìn)行對(duì)混合運(yùn)算的分析判斷，看看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后利用視頻的方式進(jìn)行對(duì)習(xí)題的分析，幫助學(xué)生樹立正確的運(yùn)算方法和順序，加深學(xué)生對(duì)這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)印象，突破這一教學(xué)難點(diǎn)。參考文獻(xiàn)：1戎杰.多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究j.課程教育研究，2