淺談中職美術(shù)教育中審美及實(shí)踐能力的培養(yǎng)

1、    淺談中職美術(shù)教育中審美及實(shí)踐能力的培養(yǎng)    仲秋摘要：隨著教育改革的不斷推進(jìn)，全社會(huì)對(duì)美術(shù)教育的要求也在不斷的提高。迫切需要學(xué)生在接受美術(shù)教育之后能夠得到較高的審美能力，在今后的工作中有較好的實(shí)踐能力，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中保持較高的職業(yè)素養(yǎng)和競(jìng)爭(zhēng)力。目前，中職美術(shù)教育依舊存在一些問(wèn)題，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及實(shí)踐能力有一定的阻礙作用。本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探討培養(yǎng)中職學(xué)生審美及實(shí)踐能力的重要意義，對(duì)確定科學(xué)的培養(yǎng)措施提出建議，希望可以為中職美術(shù)教育工作者提供有價(jià)值的參考。關(guān)鍵詞：中職美術(shù)教育；審美；實(shí)踐能力一.中職美術(shù)教育中審美及實(shí)踐能力的培養(yǎng)的重要性

2、隨著國(guó)家對(duì)人才的需求逐漸的增高，傳統(tǒng)的教育模式所培養(yǎng)的人才已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的高速發(fā)展。為了培養(yǎng)高素質(zhì)的、全面發(fā)展的綜合性人才，國(guó)家對(duì)傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)行了改革，不斷推進(jìn)新的教育模式，使其能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的同時(shí)也能夠?qū)?guó)家的發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。美術(shù)教育中的審美能力就是對(duì)各種美進(jìn)行鑒賞以及感受的能力。首先要有能發(fā)現(xiàn)美才能對(duì)美進(jìn)行鑒賞，而在審美能力的基礎(chǔ)上才能發(fā)展創(chuàng)造美的能力，也就是說(shuō)審美能力是發(fā)現(xiàn)美能力的升華，是創(chuàng)造美能力的基礎(chǔ)。在人們的日常生活中是離不開(kāi)對(duì)美的鑒賞與創(chuàng)造的，小到生活物品，大到城市的發(fā)展規(guī)劃，都要在有美感的基礎(chǔ)上進(jìn)行才能使人們的生活足夠的舒適，滿足人們對(duì)生活的需求。而美術(shù)教育中的

3、實(shí)踐能力也可以說(shuō)是對(duì)創(chuàng)造美能力的進(jìn)一步發(fā)展，只有在擁有創(chuàng)造美能力的基礎(chǔ)上，才能將其應(yīng)用到實(shí)踐活動(dòng)中去。所以說(shuō)，在美術(shù)教育中培養(yǎng)審美能力以及實(shí)踐能力是非常重要的。這兩種能力在人們的日常生活實(shí)際的應(yīng)用，對(duì)人們的生活以及工作都有非常大的影響，所以在中職美術(shù)教育中對(duì)學(xué)生的審美能力以及實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)是非常必要的。二.中職美術(shù)教育中審美及實(shí)踐能力的培養(yǎng)原則在中職美術(shù)教育的審美能力以及實(shí)踐能力培養(yǎng)的過(guò)程中，并不是隨心所欲的按照自己的想法進(jìn)行培養(yǎng)，這樣的培養(yǎng)方式不僅達(dá)不到預(yù)期的培養(yǎng)目標(biāo)，還會(huì)使學(xué)生失去對(duì)美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣以及積極性，極大的降低教學(xué)效率。所以在對(duì)中職學(xué)校的美術(shù)教育進(jìn)行審美能力以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)

4、時(shí)，要遵循一定的培養(yǎng)原則，依據(jù)科學(xué)合理的教學(xué)方案進(jìn)行教育，才能使教學(xué)效果最大化，更大程度的提高學(xué)生的審美能力以及實(shí)踐能力。（一）使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的教育模式是以填鴨式教學(xué)為主的，這種教學(xué)方式較為刻板并且枯燥，學(xué)生都是在被動(dòng)的接受知識(shí)，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，很少有學(xué)生可以保持輕松愉快的心情。美術(shù)教育并不是單純的理論知識(shí)的傳授，還包括對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)1。所以如果只通過(guò)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)失去興趣，降低學(xué)習(xí)效果。反之，如果學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的心情就會(huì)放松，注意力也會(huì)相對(duì)的集中，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容感興趣，進(jìn)一步的提高學(xué)生的審美意識(shí)，對(duì)學(xué)生

5、的審美能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)也有一定的促進(jìn)作用。教師應(yīng)該在教室的布置中注意美育的重要性，讓學(xué)生在干凈整潔優(yōu)美的環(huán)境中上課；在上課的過(guò)程中，在講解復(fù)雜的理論知識(shí)點(diǎn)時(shí)盡量用輕松幽默的語(yǔ)言加以表述；在學(xué)生繪制作品的過(guò)程中可以輕聲播放輕音樂(lè)，幫助學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。（二）注重學(xué)生主體性的發(fā)揮在對(duì)教育模式進(jìn)行改革之后，對(duì)學(xué)生主體地位的轉(zhuǎn)變也逐漸重視起來(lái)。在傳統(tǒng)的教育模式中是以教師為教育主體的，在教學(xué)中教師是課堂的主體，學(xué)生只需要聽(tīng)從教師的安排與講解，并不需要參與到教學(xué)中去，學(xué)生的任務(wù)就是將教師講授的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記錄并理解，最后應(yīng)用到實(shí)踐中常常漏洞百出。糾其原因主要是這種教學(xué)方式在很大程度上降低了學(xué)

6、生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)，教學(xué)效果較差2。對(duì)教育模式的改革就是摒棄傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式，充分尊重學(xué)生的主體地位，在課堂教學(xué)時(shí)發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生作為課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，教師只是起到指導(dǎo)的作用，這種教學(xué)方式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，在很大程度上提高了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。所以在對(duì)中職美術(shù)教育中審美能力以及實(shí)踐能力的進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師應(yīng)該注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，使學(xué)生做課堂的主人，最大程度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，最大化的改善中職學(xué)生美術(shù)教育的審美能力以及實(shí)踐能力。三.中職美術(shù)教育中存在的問(wèn)題現(xiàn)在的中職美術(shù)教育對(duì)審美能

7、力以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)的效果較差，達(dá)不到預(yù)期的效果，導(dǎo)致大部分的學(xué)生的審美能力和實(shí)踐能力依舊較低，對(duì)學(xué)生的生活以及工作有極大的消極的影響，主要是由于中職美術(shù)教育存在以下幾種問(wèn)題。（一）學(xué)習(xí)的興趣不高中職學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)是在初中畢業(yè)后不能順利考入普高，這部分學(xué)生的成績(jī)較差，基礎(chǔ)知識(shí)也非常的差，有的甚至還有一些不良習(xí)慣，整體的素質(zhì)較低。而也正是因?yàn)閷W(xué)生的整體素質(zhì)較低，所以學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣就較低，會(huì)更加的關(guān)注游戲等娛樂(lè)性的課外活動(dòng)。所以這部分學(xué)生不會(huì)積極主動(dòng)的參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中去，對(duì)中職學(xué)校的美術(shù)教學(xué)的正常開(kāi)展有非常大的阻礙作用，更對(duì)提高學(xué)生的審美能力以及實(shí)踐能力有消極的影響3。（二）教師的教學(xué)方式單一

8、大多數(shù)的中職教師在進(jìn)行美術(shù)教育時(shí)，往往會(huì)采取簡(jiǎn)單的講授式的教學(xué)方式或者講演的教學(xué)方式，部分教師對(duì)現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)的使用較少，這些教學(xué)方式雖然在一定程度上可以提高教師的教學(xué)速度，但是在教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生的溝通較少，不能及時(shí)的了解學(xué)生的掌握情況，也就不能根據(jù)學(xué)生的掌握情況對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整。而且教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)更多的關(guān)注教育學(xué)生理論知識(shí)，忽視了對(duì)學(xué)生的美術(shù)鑒賞以及實(shí)踐技能的培養(yǎng)，也不會(huì)給予學(xué)生足夠的思考時(shí)間以及創(chuàng)作時(shí)間，導(dǎo)致教師的教學(xué)質(zhì)量較低，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也非常低，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及實(shí)踐能力是有極大的消極的作用的4。四.中職美術(shù)教育中審美及實(shí)踐能力的培養(yǎng)措施（一）教授學(xué)生審美以及實(shí)踐的

9、技能在中職美術(shù)教育中，教師首先應(yīng)該關(guān)注的就是對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)以及技能的訓(xùn)練，并且保證學(xué)生能夠最大程度的掌握相關(guān)的理論知識(shí)以及技能。因?yàn)樵鷮?shí)的理論知識(shí)以及技能是之后實(shí)踐的基礎(chǔ)與重要的前提，只有學(xué)生具有扎實(shí)的理論知識(shí)以及技能才能更好的應(yīng)用在實(shí)踐中，成為國(guó)家需要的美術(shù)專業(yè)人才。對(duì)學(xué)生的審美能力的培養(yǎng)最重要的就是關(guān)注學(xué)生的理論知識(shí)的掌握情況，部分審美能力較差的學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)造的過(guò)程中，會(huì)由于創(chuàng)造能力較弱而抄襲別人的作品，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有非常大的消極的作用。在對(duì)學(xué)生教授理論知識(shí)時(shí)，不能僅僅要求學(xué)生背誦相關(guān)的理論知識(shí)，還要要求學(xué)生對(duì)相關(guān)的理論知識(shí)只做到理解并且應(yīng)用的程度，并且在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的美術(shù)技能加以培養(yǎng)

10、以及強(qiáng)化，提高學(xué)生的技能水平。在對(duì)別人的作品進(jìn)行欣賞的同時(shí)自己也能進(jìn)行創(chuàng)作，這才能對(duì)中職美術(shù)教育中審美能力以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)起到促進(jìn)作用5。（二）創(chuàng)造更多的鑒賞以及實(shí)踐機(jī)會(huì)中職美術(shù)教育中審美能力以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)最根本的方法就是把控好學(xué)生的鑒賞水準(zhǔn)以及頻率，只有通過(guò)多次的實(shí)際訓(xùn)練才能從根本上提高中職美術(shù)教育中的審美能力以及實(shí)踐能力。在提高學(xué)生的審美能力時(shí)，教師可以組織學(xué)生定期參加相關(guān)的美術(shù)展覽，讓學(xué)生在親身感受的基礎(chǔ)上對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師也可以將學(xué)生的作品展覽拿出來(lái)讓其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣在增加了學(xué)生的眼界的同時(shí)也提高了學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的次數(shù)，長(zhǎng)期堅(jiān)持就可以提高學(xué)生的審美能力。除此之外，教師可以組

11、織一些實(shí)踐比賽以及技能比賽，使學(xué)生參賽的過(guò)程中學(xué)習(xí)技能，提高實(shí)踐能力。五.小結(jié)本文探討了中職美術(shù)教育中審美及實(shí)踐能力培養(yǎng)的主要原則和措施。傳統(tǒng)的教育模式較為刻板和枯燥，學(xué)生都是在被動(dòng)的接受知識(shí)，很少有學(xué)生可以保持輕松愉快的心情。美術(shù)課程可以通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置，創(chuàng)造輕松愉悅的課堂環(huán)境，讓學(xué)生的心情得到放松，專注力才能得到有效提高。美術(shù)教育并不是單純的理論知識(shí)的傳授，釋放學(xué)生對(duì)美學(xué)的求知欲望，可以對(duì)學(xué)生的審美和實(shí)踐能力的培養(yǎng)起到積極的促進(jìn)作用。通過(guò)增加藝術(shù)鑒賞和實(shí)踐的機(jī)會(huì)可以幫助學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身能力，進(jìn)而提高審美能力，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中保持較高的職業(yè)素養(yǎng)和競(jìng)爭(zhēng)力。參考文獻(xiàn)1李盛.淺析美術(shù)教育對(duì)審美能力培養(yǎng)的重要性j.美術(shù)教育研究，2018（14）：168，1702王衛(wèi)勤.關(guān)于中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審