小學(xué)三年級語文輔導(dǎo)教案

1、小學(xué)三年級語文輔導(dǎo)教案 備好課是上好課的前提。對教師而言，備好課可以加強(qiáng)教學(xué)的計劃性和針對性，有利于教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。這里給大家分享一些關(guān)于小學(xué)三年級語文輔導(dǎo)教案，供大家參考。 小學(xué)三年級語文輔導(dǎo)教案1 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.會認(rèn)“怒、暮、燥”等8個生字，會寫“斗、艷、內(nèi)”等14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒”等詞語?！?2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 3.能讀懂課文內(nèi)容，初步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。 4.學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達(dá)。 二、教學(xué)重點： 理解課文內(nèi)容和運用多樣的句式表達(dá)。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 1.生字、詞語卡 2.收集文中所及到的花的圖片

2、和相關(guān)知識。 第一課時 一、談話激趣，導(dǎo)入新課 1.同學(xué)們,你們看了課題以后,心中有什么問題嗎? 2.一位植物學(xué)家按一定的原理將各種花種在一起,制成了花的時鐘,并根據(jù)花的開放來判斷時間,他的這種做法奇妙嗎?你想不想知道這位植物學(xué)家是根據(jù)什么原理來制作的這個花鐘呢?讓我們走進(jìn)花鐘這篇課文,來一起揭示其中的奧秘吧! 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞 1.選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。 2.同桌自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字型。 3.檢查生字自學(xué)情況。 a.出示生字、詞語卡，全班認(rèn)讀，正音。 b.小組互動，“我說你猜”，小組中一個同學(xué)

3、說出課文中含生字的詞語，其他成員迅速在文中找出來。 c.當(dāng)當(dāng)小老師：你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最容易出錯，請你做回小老師提醒提醒大家。 三、通讀課文,理清課文思路 1.學(xué)生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，同桌間互相說說讀了這一段知道了些什么? 第一段：歸納不同的花開放的時間不同的現(xiàn)象。 第二段：揭示了不同花開放時間不同的原因。 第三段：植物學(xué)家根據(jù)這一現(xiàn)象的巧妙運用。 2.組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來。 四、指導(dǎo)寫字 1.投影出示生字詞，自讀，指名讀。 2.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。 3.指導(dǎo)寫字：課件演示，逐字指導(dǎo)，學(xué)生通過觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么

4、寫。 第二課時 一、復(fù)習(xí)生字、新詞 1.認(rèn)讀生字、新詞卡片。 2.聽寫生字新詞。 二、讀中感悟 1.默讀課文整體感知。 2.精讀課文，細(xì)細(xì)品味。 a.學(xué)習(xí)課文第一自然段，歸納現(xiàn)象 讀一讀：你發(fā)現(xiàn)了一個什么有趣的現(xiàn)象 填一填：牽?；?吹起了紫色的小喇叭 薔薇 _ 睡蓮 _ 萬瘦菊 _ 煙草花 _ 月光花 _ 曇花 _ 議一議：用不同的句式來描述花的開放，這樣的方法好嗎? 賞一賞：將收集的文中幾種花盛開的圖片與同學(xué)們一起欣賞一下。 品一品：把你最喜歡的句子讀一讀，感悟它的美。 b.學(xué)習(xí)課文第二自然段，揭示原因 細(xì)讀課文，思考：不同的植物為什么開花的時間不同呢? 小組交流:：通過讀書,你找到了答案了

5、嗎? 集體交流：你還知道哪些植物開花不同的原因呢?用自己的話說一說。 揭示原因：原來植物開花的時間與溫度、濕度、光照有著密切的聯(lián)系。 c.學(xué)習(xí)課文第三自然段，感受花鐘制作的巧妙 回顧全文，說說植物學(xué)家修建花鐘的做法妙在哪里? 齊讀課文，讀出對修建奇妙花鐘的贊嘆。 3.再讀全文，升華情感。 三、交流感想： 你從這位植物學(xué)家身上學(xué)到了什么? 四、課外擴(kuò)展： 1.自制花鐘。學(xué)習(xí)花鐘的方法，仔細(xì)觀察周圍的植物，記錄它們開花的時間，按它們開花時間的先后順序，把植物的名稱記錄在自畫的鐘面上。并通過各種途徑了解這些植物開花時間不同的原因。 2.根據(jù)學(xué)校周圍環(huán)境的實際情況，組織學(xué)生進(jìn)行有計劃的觀察，并記錄好觀

6、察日記，看看會有什么發(fā)現(xiàn)。 板書設(shè)計： 小學(xué)三年級語文輔導(dǎo)教案2 教學(xué)目的： 1.在讀中品詞品句，體會用詞準(zhǔn)確，生動形象。 2.認(rèn)識西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。 3.能有感情地朗讀課文。 教學(xué)重難點： 1.在讀中品詞品句，體會用詞準(zhǔn)確，生動形象。 2.通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.課前讓學(xué)生收集有關(guān)西沙群島的圖片，資料。 2.教學(xué)課件。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。 1.同學(xué)們，在距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬傾碧波之中，那就是令人向往而又充滿色彩的西沙群島。今天，老師就要帶著大家到美麗富饒的西沙群島

7、游覽一番。 2.欣賞課件，師解說。 3.看得出，大家都被美麗富饒的西沙群島深深吸引了，此時，你最想說什么? 板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富 二、初讀課文，整體感知。 1.那么課文又是怎樣描寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的呢?我們一起去看看，請打開書，齊讀課題。自由讀文，提個小小的要求：邊讀邊思考課文介紹了那些風(fēng)景和物產(chǎn)，請用標(biāo)出來。 2.指名說，板書。 三、講讀第二自然段。 1.首先來看看西沙群島的海水怎么樣，自由讀第二自然段，用_勾畫出描寫海水的句子。 2.指名讀，評一評。 3.看課件，問：海水有那些顏色?自由說一說。這么多顏色可以用哪些詞語來形容?指名說。 4.課文用了哪個詞?板書，你是怎么理解的?

8、指名說。 5.西沙群島的海水那么美，怎么把它讀出來，自由讀一讀。 6.分組讀?？凑l讀得最美。 7.為什么西沙群島的海水會呈現(xiàn)出不同色彩?指名答。 四、西沙群島不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，瞧!剛才同學(xué)們說了這么多。下面請選著你最喜歡的物產(chǎn)，用勾畫出書中是怎樣描寫的，分小組讀一讀，說說你為什么最喜歡它? 1.把你最喜歡的物產(chǎn)根據(jù)課文的描寫給大家介紹介紹，指名讀，評一評。 2.讀珊瑚，海參，大龍蝦時，要求邊讀邊做動作。 3.讀魚時，看課件感受魚多而美，從哪些詞體會到魚多而美?介紹了那幾種魚，師導(dǎo)讀。 4.讀貝殼，海龜時，引導(dǎo)生讀出喜愛，有趣的感情。 5.讀海鳥時，感受鳥多。齊讀。 五、同學(xué)們，剛才我

9、們一起去領(lǐng)閱了西沙群島五光十色的海水，海底的珊瑚，海參，大龍蝦，魚，海灘上的貝殼，海龜，海島上的鳥兒，西沙群島真不愧為是個風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方。我們?yōu)橹械津湴?，自豪，同學(xué)們，讓我們共同祝愿祖國的西沙群島吧!有感情地朗讀最后一段。 六、擴(kuò)展訓(xùn)練。 同學(xué)們，當(dāng)一群游客來到西沙群島，你學(xué)了這一課后該怎么向游客們介紹美麗富饒的西沙群島呢?想一想，自己小聲說一說，下面請同學(xué)上來當(dāng)小導(dǎo)游，把下面所有的老師和同學(xué)當(dāng)作游客，行嗎? 小學(xué)三年級語文輔導(dǎo)教案3 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利有感情的朗讀課文。 2、讀懂課文內(nèi)容，懂得好看的東西有時會帶來壞處，而難看的東西有時卻會帶來好處。 3、培養(yǎng)獨立閱讀能

10、力。 二、教學(xué)重點： 理解指導(dǎo)鹿對自己的腳和腿的前后不同的態(tài)度。 三、教學(xué)難點： 讀懂課文，體會故事所講述的道理。 四、教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 1、陶罐和鐵罐告訴我們什么道理?讀提示語。 2、在茂密的叢林中，住著許多動物，有獅子，有鹿。 3、看到這兩種動物，聯(lián)想到什么?獅子的兇猛，鹿的美麗，不過今天我們要學(xué)習(xí)的這篇童話故事獅子和鹿卻要告訴我們一個新的道理，是什么呢?下面就看誰的讀書本領(lǐng)強(qiáng)，能夠自己讀懂課文，領(lǐng)悟這個道理了。 二、自學(xué)課文，體會內(nèi)容： 1、大聲讀課文，找出兩個多音字。 2、四人小組思考課文主要寫了一件什么事情? 3、交流：一開始，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難堪的腿，當(dāng)獅子撲來時，鹿有力的長腿幫助他死里逃生，而美麗的角卻險些喪了命。 三、了解課文內(nèi)容： 1、一開始，鹿覺得自己的角怎么樣?從哪里看出來?(欣賞、多么) 2、填上合適的詞語：()的身段()的角 3、有感情的朗讀。讀出鹿的得意洋洋。 4、鹿的腿呢?(難堪)從哪里看出來?(抱怨) 5、抱怨是什么意思?(埋怨)埋怨不光有語言的埋怨，