小學(xué)英語(yǔ)教案范文26篇匯編

1、小學(xué)英語(yǔ)教案(精選26篇)小學(xué)英語(yǔ)教案(一)：閩教版四年級(jí)英語(yǔ)上學(xué)期Unit8 Christmas Lesson 16教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)目標(biāo)：1. 掌握新單詞：computer, robot.2. 學(xué)習(xí)新句型1)What presents do you want?及其回答I want a .2) What present does want? 及其回答He/She wants a .3. 通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，了解外國(guó)的民俗文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)民俗文化的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：1. 學(xué)習(xí)新單詞computer和 robot.2. 學(xué)習(xí)新句型What presents do you want?并能做出相應(yīng)的

2、回答。教學(xué)難點(diǎn)：1.由新句型What presents do you want?到另一個(gè)新句型What present does he/she want?的轉(zhuǎn)換。2.新句型What present does want? 及其回答He/She wants a . 的理解和運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片，錄音機(jī)和磁帶，課件。教學(xué)過(guò)程：Step 1 .Warming Up.1. Greetings. 師生互相問(wèn)好。T: Good morning, boys and girls. Glad to meet you.2. 播放歌曲Jingle Bells導(dǎo)入課題。3. 揭示課題: Unit8 Lesson15

3、。T: Do you know Christmas? Today were going to learn Unit8 Lesson15 Christmas.Step 2 .Presentation1. 跟讀課題，強(qiáng)調(diào)Christmas的C大寫。2. T：Can you tell me something about Christmas？導(dǎo)入Christmas tree，presents，snow，snowman，Santa。3. 教學(xué)Santa。課件出示圣誕老人的圖片，教學(xué)Santa.4. 教師扮演Santa，向大家問(wèn)好：Hello，boys and girls.I brought you m

4、any presents.Look!Whats this?課件呈現(xiàn)復(fù)習(xí)已學(xué)玩具pen，pencil，pencil-bo_，book，bag，ruler等。5教學(xué)新詞robot ，computer（利用音節(jié)教學(xué)新單詞）。6復(fù)習(xí)鞏固以上禮物單詞。7教學(xué)新句型What presents do you want?及其回答I want a1)Santa用What presents do you want?提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生理解句意，教授want；跟讀句子，group by group，Ss read T write。2)引導(dǎo)學(xué)生用I want a 回答。教師板書句子。3)操練對(duì)話：G1G2G3G4，BsGs

5、；全班拍節(jié)奏齊問(wèn)3遍教師點(diǎn)名回答。小學(xué)英語(yǔ)教案(二)：Unit5Fruit四年級(jí)小學(xué)英語(yǔ)教案Language focus:Using nouns to identify objects e。g。apple，pear。Asking yes/no questions to obtain simple responses e。g。Is this an apple?Using formulaic e_pressions to confirm or deny e。g。Yes，it is。 /No， it is not!Language skills:Listening: Identify key wor

6、ds in an utterance by recognizing stress。Speaking: Pronounce words properlyUse modelled phrases to open and maintain an interaction by providing information in response to factual questionsUse modelled phrases to communicate with other learners。Materials: Students Book 1ACassette playerWorkbook 1AWo

7、rd and picture cardsPre-task preparation:Greeting and Warm up: Hello! How are you? Nice to meet you!Listen and doSing an apple songDraw an apple on the Bb， then ask Whats this? Show the word card and stick it onto the correct place。Draw a pear on the Bb， then ask Is this an apple? Lead Ss to answer

8、No， it isnt 。Repeat。 Whats this? Its a pear。 Then show the word card。Draw an orange on the Bb。Ask Is this a pear? Lead Ss to answer No， it isnt。 Its an orange。 Show and stick the word card。Draw a banana on the Bb。 Ask Is this an orange? No， it isnt。 Its a banana。 Show and stick the word card。 Read i

9、t。Read all the wordsAsk and answer : Is this ? No， it isnt。Ask Is this an apple? by pointing to the drawing。 Lead Ss to answer Yes， it is。 Show the sentence card and stick onto the Bb 。Repear 7 with other three fruit names。While-task procedure:1。 Clear the drawings one by one。 Ask students to identi

10、fy each word by looking at word cards。2。 Show fruit pictures by asking Is this ? Then stick them onto the Bb。3。 Put up the picture and word cards in random order。 Ask individual students to come up and re-arrange them。Post task activities:1。 Divide the class into groups。 Each groups name is the name

11、 of a fruit。 When you say a fruit， the whole group has to stand up。 Then let them listen and do。e。g。apple， touch you eye，etc。2。 Play a game: Turn around and close my eyes。 Choose one student from each group。 Let him/her point to one fruit 。 Guess， Is this an apple? Let Ss answer Yes， it is 。/ No， it

12、 isnt。3。 Show some real fruit 。 Ask and answer。 Play the second game: Put fruit into a bo_ one by one。 Let Ss guess using the sentence Is this ? Everyone has two chance 。If he/she is right， he/she will be given the fruit。Consolidation:Do e_ercises by speaking out the answer:Draw a line to match the

13、word to its picture。Put a tick in the correct bo_。1。 Homework : Read the words。Blackboard design:Unit 5 FruitApple pear orange bananaIs this an apple?Yes， it is 。No， it isnt。小學(xué)英語(yǔ)教案(三)：小學(xué)英語(yǔ)教案及課件英語(yǔ)逐漸成為學(xué)習(xí)的主要學(xué)科，也成為在生活中，工作中都要運(yùn)用到，下面是筆者為大家推薦小學(xué)英語(yǔ)的內(nèi)容，希望能夠幫助到你，歡迎大家的閱讀參考。小學(xué)英語(yǔ)教案：School教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)能聽懂會(huì)說(shuō)：Are you i

14、n Class Two , Grade Four ? Yes , I am / No , Im not. What class are you in ? Im in 初步認(rèn)識(shí)輔音字母b , p 和 ar 在單詞中的讀音2、能力目標(biāo)會(huì)使用英語(yǔ)提問(wèn)或表達(dá)自己的班級(jí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：新句型在實(shí)際中的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡，班牌，錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程：Step 1 、GreetingsStep 2 、Warming up唱歌曲“In the classroom”Step 3 、Presentation and practice1.New sentences（1）Are you in Class Two , Gra

15、de Four ?Yes , I am / No , Im not.A、復(fù)習(xí)班級(jí)的表達(dá)法B、直接問(wèn)一個(gè)生：Are you in Class Two , Grade Four ?引導(dǎo)生回答Yes , I am / No , Im not.C、操練師生問(wèn)答四組分為四個(gè)班級(jí)，TS , ST（2）What class are you in ?Im in A、 從上句的新句型直接引出。B、 師問(wèn)生答（根據(jù)各組安排的班級(jí)）C、 師抽出一張班牌，由一個(gè)生提問(wèn)，哪組問(wèn)的最好，老師對(duì)著那組回答：Im in （3）PracticeA、讓生在紙上寫一個(gè)班牌，互相問(wèn)答。B、師生找朋友師抽一張，去問(wèn)生，找到一致的班牌請(qǐng)

16、到臺(tái)前，又生問(wèn)：Are you in ？1、New lesson（1）聽錄音，感知課文內(nèi)容。（2）聽錄音，學(xué)生跟讀課文，教師解釋。（3）學(xué)生分角色朗讀課文。3、English sounds字母組合ar發(fā)音： park arm card輔音字母b , p 發(fā)音：blue book black bagPiggy pear peachHomework :1、完成活動(dòng)手冊(cè)Unit 1 Lesson 2 。2、聽讀課文三遍，家長(zhǎng)簽字。3、預(yù)習(xí)Unit 2 Lesson 3。小學(xué)英語(yǔ)教案(四)：一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：a) 溫故知新回顧：H Its birthda.2、情感目標(biāo)：a) 小組互助式學(xué)習(xí)方式

17、，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。b)通過(guò)知識(shí)小競(jìng)賽鍛煉競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。c) 學(xué)生勇于提問(wèn)，敢于提問(wèn)，同學(xué)之間不恥下問(wèn)。既培養(yǎng)學(xué)生的疑問(wèn)精神又培養(yǎng)學(xué)生的謙虛態(tài)度。3、能力目標(biāo)：a) 制作動(dòng)物卡片，如龍-dragn, 風(fēng)箏-ite等，學(xué)生動(dòng)手的同時(shí)又增加了對(duì)知識(shí)的理解，還鍛煉了實(shí)踐能力。b) 積極回答問(wèn)題，通過(guò)前想后思的串聯(lián)，在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上大膽發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。二、教學(xué)重點(diǎn)Is it a dr? ( dr 可以替換為1-7 模塊所學(xué)過(guò)的重點(diǎn)詞匯。)es, it is. / N, it isnt.學(xué)生能把此句型靈活應(yīng)用到日常生活中。三、教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)詞匯dragn, ite的發(fā)音和拼寫。例如學(xué)生經(jīng)常性的

18、把dragn 誤讀成/dragn/。四、教具準(zhǔn)備多媒體，單詞卡片，學(xué)生小制作，錄音機(jī)。五、教學(xué)過(guò)程：Step 1: 復(fù)習(xí)火車結(jié)隊(duì)1) 26個(gè)字母。2) 回答問(wèn)題。Step 2: 知識(shí)呈現(xiàn)、小組互助、當(dāng)堂檢測(cè)等看圖認(rèn)識(shí)新單詞。龍-dragon 風(fēng)箏-kiteWhats this? Its a book. Is it a pen? No, it isnt.Help 用詞的模擬環(huán)境。I dont know.3. 導(dǎo)入新課。讓學(xué)生看圖猜課文大意，用漢語(yǔ)模仿。4. 聽音校正發(fā)音。5. 讓學(xué)生讀，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)音問(wèn)題并校正。6. 教師講解課文重難點(diǎn)，然后領(lǐng)讀。7. 學(xué)生拿著自制的風(fēng)箏，分角色表演課文。學(xué)生用

19、所學(xué)過(guò)的單詞套用句型Is it a dragon?Yes, it is. / No, it isnt. 表演。8. 當(dāng)堂檢測(cè)。9. 課后作業(yè)。六、教學(xué)反思孔夫子有言：三思而后行。教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行前教師要做好備課，設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，考慮到教學(xué)過(guò)程中學(xué)生可能出現(xiàn)的反應(yīng)。做好了這些工作，教師才能游刃于課堂內(nèi)外。用教學(xué)，準(zhǔn)備的工作會(huì)更多，經(jīng)過(guò)深思的準(zhǔn)備能更好的利于教師傳道授業(yè)解惑。比如今天的Is it a dragn? 首先我從網(wǎng)上下載一張龍的圖片作為ppt的第一頁(yè)。我會(huì)問(wèn)孩子這是什么，孩子自然會(huì)說(shuō)：龍。通過(guò)圖片引出課題：Is it a dragn? 然后展示各種不同的風(fēng)箏圖片，引出單詞ite。從圖中選出一

20、張帶有龍的風(fēng)箏圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片猜測(cè)本課的故事內(nèi)容。中所用的圖片不僅僅只為呈現(xiàn)單詞而圖文并茂，更是要發(fā)揮教師的教育機(jī)智循循善誘，貫穿整篇課文。小學(xué)英語(yǔ)教案(五)：小學(xué)英語(yǔ)教案參考一、基本教學(xué)理念1、讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)戰(zhàn)略。2、創(chuàng)設(shè)生活化的情境，盡可能賦予語(yǔ)言意義。讓同學(xué)習(xí)得語(yǔ)言，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。3、依據(jù)不同同學(xué)的特點(diǎn)，因材施教，調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，培養(yǎng)興趣，符合其多元智能的發(fā)展。二、設(shè)計(jì)思路以新課程為指導(dǎo)，教學(xué)活動(dòng)力求以同學(xué)為主體，以話題為線索，以活動(dòng)為中心，讓同學(xué)通過(guò)做事，通過(guò)考慮，通過(guò)合作來(lái)體驗(yàn)語(yǔ)言，體驗(yàn)生活，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程與快樂(lè)，采用任務(wù)型教學(xué)，活動(dòng)

21、的形式與任務(wù)的驅(qū)動(dòng)緊密結(jié)合，使同學(xué)在“用”中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和各種語(yǔ)言應(yīng)用能力。三、教學(xué)目的1 了解雨的形成過(guò)程。知道rain/ cloud/ vapour/ water之間的.必定聯(lián)系。2 培養(yǎng)同學(xué)善于觀察、樂(lè)與思索，從小熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)科學(xué)的良好習(xí)慣。3 能運(yùn)用Where does the _ come from?句型。四、教學(xué)過(guò)程：Step 1 warm _ up1. Greeting.2. Lets sing .（利用簡(jiǎn)單的問(wèn)話和唱歌，目的在于：一：舒緩?fù)瑢W(xué)緊張的氣氛；二、從唱rain ,rain, go away 引入今天的新課）Step 1 presentation1. Wi

22、th the pictures and the questions , the teacher presents the words “rain , cloud , vapour, sun , stream” and the sentence “Where does the rain come from ?”.Where does the rain come from ?rain cloud(sun)stream vapour（從歌曲引出第一個(gè)新單詞rain ，并用Where does the rain come from ? 引出cloud ，慢慢地以連鎖的形式教學(xué)新單詞，并在教學(xué)單詞時(shí)，用

23、Chant 的簡(jiǎn)單形式讓同學(xué)記憶這些單詞。）2. Chant .Rain , rain , lovely rain .I like the lovely rain .Cloud , cloud , beautiful cloud .I like the beautiful cloud .Vapour , vapour , white vapour .I like the white vapour .Sun , sun , warm sun .I like the warm sun .Stream , stream , pretty stream .I like the pretty strea

24、m .（利用Chant的目的：1、記憶單詞；2、使課堂更生動(dòng)、活潑，讓同學(xué)學(xué)得輕松。）3. Listen and repeat .4. Riddles .(1)It goes into the river and stream. It goes into the lake and sea . When it comes , you can see people take the umbrellas .(2) Sometimes its white . Sometimes its black . Sometimes it looks like a dog . Sometime it looks

25、like a cat .(3) Its big . Its old . Its red . Its warm . Its round . It comes up in the east . And it goes down in the west .(4) Its white and light . It comes from the water . When the sun shines , it comes out .（從游戲中記憶單詞，這樣單詞記憶得更牢固，也鍛煉同學(xué)口頭表達(dá)能力）5. Fill in the blanks .（這是個(gè)鞏固練習(xí)，主要目的在于看看同學(xué)是否真正掌握了這些單詞）

26、Step 1 consolidation1. Ask and answer.Where does the come from ?It comes from the vapour .（這個(gè)練習(xí)的目的在于讓同學(xué)能將單詞活學(xué)活用，讓單詞使用到句子中。）Pair work :A: Where does the rain come from ?B: It comes from the cloud .（從課文中引申到課外，這才是整堂課最終的教學(xué)目的，能讓同學(xué)學(xué)以致用。）小學(xué)英語(yǔ)教案(六)：小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)設(shè)計(jì)英語(yǔ)教案1、活動(dòng)名稱：Nice rainbows we can do?2、活動(dòng)類型：match3、活動(dòng)

27、目的：使學(xué)生在欣賞彩虹帶來(lái)美感的同時(shí)，能用what colour is it? Its.句型,用英語(yǔ)正確問(wèn)答顏色。并通過(guò)比賽，能把這些表示顏色的詞進(jìn)行逆向運(yùn)用，即聽彩虹歌，小組合作貼彩虹條。幫助學(xué)生在接觸信息的同時(shí)學(xué)會(huì)抓住重要信息，培養(yǎng)聽力；讓學(xué)生在參與、合作和競(jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功與喜悅。4、語(yǔ)言項(xiàng)目：Patten:What colour is it?Its.Colours:red black white yellow orange green blue purple brow grey5、達(dá)到水平：初學(xué)英語(yǔ)的小朋友6、活動(dòng)方式：小組7、活動(dòng)準(zhǔn)備：Teacher:在黑板上畫一道大彩虹、十種

28、顏色的彩條、彩虹小貼紙。Student: 每組五張16開白紙，每人準(zhǔn)備一套十種顏色彩條紙，膠水。8、活動(dòng)步驟：Step1 全班活動(dòng)在學(xué)習(xí)相關(guān)顏色詞句的基礎(chǔ)上，運(yùn)用黑板上的一道大彩虹，復(fù)習(xí)鞏固句型What colour is it? Its.及十個(gè)表示顏色的詞。Step2 小組競(jìng)賽l 彩條分組全班八組，每組請(qǐng)一人抽彩條來(lái)定組名。如第二組抽到的彩條是紅色，教師就在黑板上大彩虹的紅色前寫上2，第二組就稱紅隊(duì)。紅條的右邊就用來(lái)記錄該組獲獎(jiǎng)情況。l 競(jìng)賽開始，宣布競(jìng)賽方法。學(xué)生的每組桌上備有一套十色彩條和白紙一張。教師唱英文歌Rainbow（彩虹歌），學(xué)生根據(jù)歌曲中所聽到的顏色在白紙上制作彩虹，必須按歌

29、曲中顏色出現(xiàn)的先后順序由上至下排列彩條。為方便操作，請(qǐng)學(xué)生將少量的膠水豎著涂在白紙中心部位。l 值得注意進(jìn)行第一輪比賽的時(shí)候，教師唱歌的.速度可慢一點(diǎn)，要根據(jù)全班學(xué)生掌握顏色的情況而定。盡量讓學(xué)生能找對(duì)顏色并貼好，滿足學(xué)生的第一成就感。第二、三輪時(shí)，教師可以把歌曲逐步唱快一點(diǎn)，提高學(xué)生參與的積極性，體現(xiàn)小組間知識(shí)把握及合作的情況，拉出競(jìng)賽結(jié)果的距離。l 句型鞏固、獲獎(jiǎng)記錄每輪結(jié)束后就要檢查競(jìng)賽情況，并給排列順序正確的小組獎(jiǎng)勵(lì)，在黑板上相應(yīng)的組別后貼上一道小彩虹。教師出示按正確順序排列的彩虹問(wèn)：What colour is it(the rainbow)?讓學(xué)生一起來(lái)回答：Its.然后在繼續(xù)下一

30、輪競(jìng)賽。在后來(lái)的幾輪競(jìng)賽中，可讓學(xué)生組與組集體問(wèn)答句型What colour is it(the rainbow)? Its.Step 2 活動(dòng)結(jié)束，宣布獲獎(jiǎng)情況?？茨囊唤M獲得的小彩虹最多就是這次比賽的獲勝者?？晒膭?lì)學(xué)生在課后玩這個(gè)競(jìng)賽。小學(xué)英語(yǔ)教案(七)：教學(xué)目的：1：能聽、說(shuō)、辨認(rèn)：hellohiname2:認(rèn)識(shí)與本課有關(guān)的幾個(gè)人物：DaMing(大明)Amy(埃米)Sam(山姆)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：?jiǎn)卧~：hellohiname句型：Whatsyourname?Mynameis.教學(xué)準(zhǔn)備：詞匯卡片三個(gè)頭飾教學(xué)過(guò)程：一、開始上課1、因?yàn)楸締卧情_學(xué)第一個(gè)單元，有很多同學(xué)對(duì)英語(yǔ)一無(wú)所知，所以在教課

31、過(guò)程中，盡量使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)，必要的地方一定使用漢語(yǔ)教學(xué)，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師可以通過(guò)手勢(shì)、表情、動(dòng)作等示意學(xué)生加深理解。如：說(shuō)Standup,please和Sitdown,please時(shí)，教師可以用手勢(shì)：雙手向前平伸，手心朝上擺動(dòng)示意學(xué)生起立，相反表示坐下。.教師用英語(yǔ)說(shuō)：Nowclassbegins.然后借助手勢(shì)讓學(xué)生起立，用英語(yǔ)向?qū)W生問(wèn)好。T：Goodmorning，class!S：Goodmorning，teacher!然后用英語(yǔ)說(shuō)：Sitdown，please.并同時(shí)做出請(qǐng)學(xué)生坐下的手勢(shì)。教師向?qū)W生解釋Goodmorning的意思，并告訴學(xué)生下午好應(yīng)說(shuō)“Gooda

32、fternoon”。用手勢(shì)介紹teacher和class這兩個(gè)詞，然后要全班用相同的語(yǔ)句來(lái)應(yīng)答。T：Goodmorning，class!Ss：Goodmorning，teacher!T：Goodafternoon，class!Ss：Goodafternoon，teacher!反復(fù)訓(xùn)練幾次，直到學(xué)生練熟為止。教師可以反復(fù)重復(fù)：Standup.及Sitdown，please.等用語(yǔ)，讓學(xué)生們做出相應(yīng)的動(dòng)作，直到確信學(xué)生已經(jīng)能聽懂為止。2、教師用英語(yǔ)向?qū)W生做自我介紹。教師告訴全班學(xué)生：WeregoingtolearnLessonOnetoday.并用中文(今天我們學(xué)習(xí)第1課)重說(shuō)一遍，讓學(xué)生聽懂即可

33、，并板書LessonOne在黑板上。教師拿出事先準(zhǔn)備好的寫有自己姓名的漢語(yǔ)拼音卡片，指著自己，對(duì)學(xué)生說(shuō)：Mynameis×××.二、新課1、Hello/Hi,Mynameis.分兩部分教授此用語(yǔ)：學(xué)習(xí)HELLO:hello與hi可以互用。都表示“喂，你好?！钡玥i比hello用得更多，顯得更隨和親近。尤其美國(guó)年輕人所使用。打電話時(shí)不用hi用而hello。熟人、朋友見(jiàn)面時(shí)，彼此僅僅說(shuō)聲Hi!就可以了。用hello時(shí)，不能Hello,hello,hello!這樣反復(fù)使用。邊做動(dòng)作邊說(shuō)hello，讓學(xué)生模仿練習(xí)。2、角色扮演：要求自告奮勇的學(xué)生個(gè)別同老師練習(xí)對(duì)話。當(dāng)叫起

34、一名學(xué)生時(shí)，說(shuō)Stand，please并做出讓該學(xué)生起立的手勢(shì)。要求學(xué)生說(shuō)：Hello.Mynameis一對(duì)一練習(xí)將學(xué)生按兩人一組分開，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。一個(gè)學(xué)生說(shuō)：Hello.Mynameis另一個(gè)學(xué)生回答HiMynameis2、Whatsyourname?手偶游戲老師每只手上戴一個(gè)手偶，通過(guò)模擬對(duì)話來(lái)演示W(wǎng)hatsyourname?的含義。教師緩慢地將Whatsyourname?朗讀幾遍。在說(shuō)完Sayit,please后，鼓勵(lì)全班同學(xué)一起朗讀幾遍。角色扮演讓自告奮勇的學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。3、教科書：L1N1、2將第1課中的3個(gè)主要人物介紹給學(xué)生。用漢語(yǔ)告訴學(xué)生這3個(gè)人物將貫穿全書始終。Jenny住在

35、加拿大，LiMing住在中國(guó)。老師將AmyDamingSamLinglingIliveinChina寫在黑板上。帶領(lǐng)全班朗讀。一對(duì)一練習(xí)：將學(xué)生分成兩組進(jìn)行如下練習(xí)：甲：Hello.MynameisWhatsyourname?乙：Hello.Mynameis三、結(jié)束課堂教學(xué)小結(jié)本課內(nèi)容作業(yè)：畫自己的肖像。并寫上自己的名字。Whatsyourname?Mynameis重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用拼音書寫姓名的方法。中國(guó)人的姓名用漢語(yǔ)拼音拼寫，但要注意：拼寫時(shí)，姓與名分開，姓和名的第一個(gè)字母分別大寫。老師舉例說(shuō)明。小學(xué)英語(yǔ)教案(八)：小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)與要求1能聽懂、會(huì)說(shuō)本課時(shí)單詞tasty，

36、 salty ， sweet， sour， fresh。2能聽懂、會(huì)說(shuō)句型What do you do on Saturdays？ I often do my homework。并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。3能聽懂chant，并按照節(jié)奏來(lái)念4理解story time教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)單詞tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy，并能用這些單詞對(duì)一些食物進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。教學(xué)難點(diǎn)：healthy的發(fā)音教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、課件、單詞卡、一袋鹽、一袋白糖、一小瓶醋和三杯加入鹽、糖、醋的溶液、一根新鮮的黃瓜、一個(gè)西紅柿、一個(gè)盤子。教學(xué)過(guò)程：1、Warm upS

37、ing together教師播放Lets sing部分錄音，學(xué)生跟唱歌曲，適當(dāng)強(qiáng)調(diào)歌詞中的語(yǔ)句Something salty？Something sweet？的意思。猜謎語(yǔ)教師說(shuō)幾個(gè)關(guān)于食物的謎語(yǔ)讓學(xué)生猜，并適時(shí)引出本課單詞：（1） Its yummy to eat。 It is made of bread and ham。 Its name begins with the letter as “ha”。 What is it？小學(xué)英語(yǔ)教案(九)：如今的教學(xué)理念非常強(qiáng)調(diào)老師的教學(xué)反思，以下是筆者收集的教學(xué)反思，僅供大家閱讀參考!小學(xué)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)反思一新課標(biāo)教育理念非常強(qiáng)調(diào)教師的反思，倡導(dǎo)教師作

38、一名“反思型的教師?！毕旅媸俏以诮虒W(xué)中的幾點(diǎn)反思和大家交流：這是一堂五年級(jí)的英語(yǔ)課，本課時(shí)學(xué)習(xí)單詞星期一至星期五：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求學(xué)生開動(dòng)腦筋巧記單詞，并結(jié)合所給句型靈活運(yùn)用這幾個(gè)單詞。根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和接受能力等因素設(shè)計(jì)這堂英語(yǔ)課的。一、在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)梯度。在新授環(huán)節(jié)，討論、對(duì)話的形式引出新單詞講述有關(guān)星期知識(shí)，明白新單詞采用不同形式讀學(xué)習(xí)新單詞同桌認(rèn)讀練習(xí)新單詞拍手歌鞏固新單詞找規(guī)律寫單詞歌曲唱出新單詞。無(wú)不體現(xiàn)由淺到深，由易到難。在結(jié)束課堂環(huán)節(jié)，布置的作業(yè)體現(xiàn)“下要保底，上不封頂”原則，一是讓

39、學(xué)生會(huì)寫七個(gè)單詞，二是讓學(xué)生把今天的收獲說(shuō)給父母聽。二、評(píng)價(jià)體現(xiàn)科學(xué)性?！昂醚砸痪淙?，惡語(yǔ)傷人六月寒，”學(xué)生在英語(yǔ)方面樹立的自信心很脆弱，需要老師的細(xì)心呵護(hù)，不是沒(méi)有優(yōu)秀的學(xué)生，而是教師缺少一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，教師要善待學(xué)生的不足，及時(shí)給予鼓勵(lì)，但要注意度的把握在評(píng)價(jià)性語(yǔ)言方面體現(xiàn)科學(xué)性，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就“very good”,另外要針對(duì)問(wèn)題本身，針對(duì)學(xué)生回答情況，要“量體裁衣，”不能是good, you did very well. Best,等簡(jiǎn)單重復(fù)。還有我們要善于利用肢體語(yǔ)言表達(dá)情感，一個(gè)人心的微笑，一個(gè)贊許的大拇指，一個(gè)認(rèn)可的點(diǎn)頭，一個(gè)鼓勵(lì)的眼

40、神同樣也會(huì)起到潛移默化的作用。三、打好地基，注重單詞教學(xué)只要打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能蓋起摩天大樓，學(xué)生只有把單詞掌握扎實(shí)才能很好地達(dá)到運(yùn)用的高度；只有把基礎(chǔ)做實(shí)、做厚，才能拓展延伸。在英語(yǔ)教學(xué)中，我們強(qiáng)調(diào)聽說(shuō)領(lǐng)先，讀寫跟上，但往往是讀寫跟不上。因此教學(xué)中，我安排了大量讀的練習(xí)和寫的練習(xí)。四、利用歌謠識(shí)記單詞，事半功倍。在單詞教學(xué)中，我除了運(yùn)用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫外，歌謠運(yùn)用的也很多，歌謠膾炙人口，通過(guò)教師自編的歌謠，會(huì)讓學(xué)生讀起來(lái)瑯瑯上口，很容易記住單詞，我認(rèn)為這也是我這節(jié)課的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。在教學(xué)中也存在一些問(wèn)題，如時(shí)間上的安排還欠妥當(dāng)，抽學(xué)生說(shuō)的面還不夠廣，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是注意了，但最后沒(méi)有落實(shí)到位、小

41、學(xué)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)反思二在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，為了培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，教師經(jīng)常要絞盡腦汁利用游戲進(jìn)行輔助教學(xué)。課堂上唱唱跳跳，說(shuō)說(shuō)演演，形式花哨，十分熱鬧，同學(xué)在快樂(lè)中接受教師預(yù)設(shè)的價(jià)值取向。但時(shí)間一久，我們不難發(fā)現(xiàn)：很多同學(xué)原有的最初的學(xué)習(xí)高溫急劇下降，原始的興趣正逐漸地不復(fù)存在。課前教師不遺余力的精心設(shè)計(jì)組織來(lái)吸引同學(xué)興趣，課上同學(xué)走來(lái)走去，又是叫又是跑，甚是熱鬧，直接影響教師的教學(xué)流程，教學(xué)環(huán)節(jié)流于形式。我覺(jué)得小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠說(shuō)說(shuō)唱唱玩玩。因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為學(xué)習(xí)英語(yǔ)，游戲應(yīng)成為小同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的手段。因此，我們?cè)诩ぐl(fā)同學(xué)對(duì)學(xué)科的興趣的過(guò)程，不能只停留在課堂外表的“

42、活”，“樂(lè)”，“玩”中。我們注重學(xué)科自身，從學(xué)得后發(fā)生的勝利體驗(yàn)來(lái)不時(shí)滋長(zhǎng)興趣，挖掘同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力?！安粚W(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，不掌握相當(dāng)?shù)脑~匯，英語(yǔ)的應(yīng)用能力就是空中樓閣”，我體會(huì)到：語(yǔ)言知識(shí)自身具有的魅力，才是同學(xué)耐久學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，才是用之不盡，取之不絕的能源。為此，我認(rèn)為游戲作為協(xié)助同學(xué)學(xué)好英語(yǔ)的一種有效教學(xué)形式，要真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能，達(dá)到寓教于樂(lè)的真正目的。在游戲教學(xué)過(guò)程中，不可回避的如何對(duì)待優(yōu)中差生。我設(shè)計(jì)游戲注重面向全體同學(xué)，難度適中，讓大家都參與。我根據(jù)個(gè)人素質(zhì)，性格特點(diǎn)，記憶力，反應(yīng)速度等，在心中把全班分三組，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵(lì)機(jī)制促同學(xué)不時(shí)上進(jìn)。在激發(fā)他們的主

43、動(dòng)參與親身實(shí)踐中，培養(yǎng)他們的_考慮和合作探究的創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力，無(wú)形中調(diào)動(dòng)同學(xué)的言語(yǔ)資料庫(kù)。在實(shí)踐中他們學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，由此發(fā)生的成績(jī)感又轉(zhuǎn)化為無(wú)窮盡的學(xué)習(xí)后繼力。其次，還要做好游戲的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。小同學(xué)天性愛(ài)游戲，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，有些同學(xué)做起來(lái)容易忘乎所以，甚至在課堂上，都會(huì)情不自禁地高聲喊，因此，在開始游戲之前要講清規(guī)則、紀(jì)律要求，評(píng)分規(guī)范，防患未然。在游戲過(guò)程中即使再出現(xiàn)一些混亂，我們要能理解同學(xué)的心理，不能一味批評(píng)，而要積極引導(dǎo)。最后，要精心設(shè)計(jì)游戲，布置合理的真實(shí)情境。游戲在精，而不在多。我認(rèn)為不能力求面面俱到，游戲過(guò)多，而忽略了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練，喧賓奪主，成了

44、游戲娛樂(lè)課，反而得不償失。小學(xué)英語(yǔ)教案(一十)：小學(xué)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)的自我反思  作為一名新教師，聽了周老師的課之后，發(fā)現(xiàn)了自己在教案設(shè)計(jì)及上課時(shí)出現(xiàn)了很多典型的錯(cuò)誤，比如自己在平常的教學(xué)過(guò)程中過(guò)多的以自己的教學(xué)為主。很大程度上忽略了學(xué)生的參與活動(dòng)。以致學(xué)生英語(yǔ)興趣大減。   在課文中的重難點(diǎn)時(shí)，我為了突出文中的難點(diǎn)把句難點(diǎn)集中在一塊，然后發(fā)現(xiàn)學(xué)生一臉茫然。在今后的教學(xué)中，我會(huì)開展生生，師-生，生-師之間的活動(dòng)。在講述重難點(diǎn)時(shí)，要突出重點(diǎn)分散難點(diǎn)。在教學(xué)中多樣化不要過(guò)于單一，可以用錄音機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源及卡片來(lái)豐富我們的教學(xué)。不要把學(xué)生的水平估計(jì)過(guò)高，制定個(gè)很實(shí)際的目標(biāo)讓學(xué)生努力一點(diǎn)就

45、能達(dá)到，能滿足學(xué)生的成就感同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的興趣。小學(xué)英語(yǔ)教案(一十一)：小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)設(shè)計(jì)英語(yǔ)教案1、活動(dòng)名稱：Nice rainbows we can do?2、活動(dòng)類型：match3、活動(dòng)目的：使學(xué)生在欣賞彩虹帶來(lái)美感的同時(shí)，能用what colour is it? Its.句型,用英語(yǔ)正確問(wèn)答顏色。并通過(guò)比賽，能把這些表示顏色的詞進(jìn)行逆向運(yùn)用，即聽彩虹歌，小組合作貼彩虹條。幫助學(xué)生在接觸信息的同時(shí)學(xué)會(huì)抓住重要信息，培養(yǎng)聽力；讓學(xué)生在參與、合作和競(jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功與喜悅。4、語(yǔ)言項(xiàng)目：Patten:What colour is it?Its.Colours:red black whit

46、e yellow orange green blue purple brow grey5、達(dá)到水平：初學(xué)英語(yǔ)的小朋友6、活動(dòng)方式：小組7、活動(dòng)準(zhǔn)備：Teacher:在黑板上畫一道大彩虹、十種顏色的彩條、彩虹小貼紙。Student: 每組五張16開白紙，每人準(zhǔn)備一套十種顏色彩條紙，膠水。8、活動(dòng)步驟：Step1 全班活動(dòng)在學(xué)習(xí)相關(guān)顏色詞句的基礎(chǔ)上，運(yùn)用黑板上的一道大彩虹，復(fù)習(xí)鞏固句型What colour is it? Its.及十個(gè)表示顏色的詞。Step2 小組競(jìng)賽l 彩條分組全班八組，每組請(qǐng)一人抽彩條來(lái)定組名。如第二組抽到的彩條是紅色，教師就在黑板上大彩虹的紅色前寫上2，第二組就稱紅隊(duì)。紅條

47、的右邊就用來(lái)記錄該組獲獎(jiǎng)情況。l 競(jìng)賽開始，宣布競(jìng)賽方法。學(xué)生的每組桌上備有一套十色彩條和白紙一張。教師唱英文歌Rainbow（彩虹歌），學(xué)生根據(jù)歌曲中所聽到的顏色在白紙上制作彩虹，必須按歌曲中顏色出現(xiàn)的先后順序由上至下排列彩條。為方便操作，請(qǐng)學(xué)生將少量的膠水豎著涂在白紙中心部位。l 值得注意進(jìn)行第一輪比賽的時(shí)候，教師唱歌的.速度可慢一點(diǎn)，要根據(jù)全班學(xué)生掌握顏色的情況而定。盡量讓學(xué)生能找對(duì)顏色并貼好，滿足學(xué)生的第一成就感。第二、三輪時(shí)，教師可以把歌曲逐步唱快一點(diǎn)，提高學(xué)生參與的積極性，體現(xiàn)小組間知識(shí)把握及合作的情況，拉出競(jìng)賽結(jié)果的距離。l 句型鞏固、獲獎(jiǎng)記錄每輪結(jié)束后就要檢查競(jìng)賽情況，并給排列

48、順序正確的小組獎(jiǎng)勵(lì)，在黑板上相應(yīng)的組別后貼上一道小彩虹。教師出示按正確順序排列的彩虹問(wèn)：What colour is it(the rainbow)?讓學(xué)生一起來(lái)回答：Its.然后在繼續(xù)下一輪競(jìng)賽。在后來(lái)的幾輪競(jìng)賽中，可讓學(xué)生組與組集體問(wèn)答句型What colour is it(the rainbow)? Its.Step 2 活動(dòng)結(jié)束，宣布獲獎(jiǎng)情況?？茨囊唤M獲得的小彩虹最多就是這次比賽的獲勝者?？晒膭?lì)學(xué)生在課后玩這個(gè)競(jìng)賽。小學(xué)英語(yǔ)教案(一十二)：Teaching contents:Part A: Read and whitePart C: Task time/ Pronunciation/L

49、ets check.Teaching Aims:1. Learn to master the four-skilled words about the colors and clothes.2. Learn to master the way to write the key words and the sentences.Try to understand the meaning of the dialogue.Copy the sentences.Ability Aims:To train the students creativity.Emotional Aims:Cultivate t

50、hem to co-operate with each other.Important points and difficult points:1. Learn to master the right way to write the key words and the sentences.2. Try to make an own dialogue with the sentences they have learnt.Teaching Aids:a tape recorder cards picturesTeaching Procedures:Step 1: Warm-up.Greetin

51、gs: How are you feeling today?2.Date & weather: Whats the date? Whats the weather like outside?Step 2:Revision 1. Recite a chant:Mmm!Its warm today. Take off your jacket! Phew!Its hot today! Put on your T-shirt. Ooooh!Its cool today! Put on your sweater! Brrr!Its cold today! Put on your coat!2.R

52、eview the free talk by pupils. They can use the drills they have learnt.Whats the weather like today? Whats the weather in Beijing? Whats the weather in London? One pupil ask and the other answerStep 3: Presentation Read and white:1. The teacher shows a chart on the board. Let them talk about the ch

53、art such as:Whats the weather like today? What will they do? Where are Zooms shoes?2. Listen to the tape, read after it.3. Groups work: Ask the students to read by roles and see which group can do the best.4. To use the sentence structures to make more different sentences. “Its today. Lets ”5. Copy

54、the key words and sentences on the book.Step 4: Practice1.Read the dialogue after the tape.Read the dialogue and translate it.Read the dialogue by groups.Try to make a new dialogue.Step 5. Task time1. Listen to a weather report and fill in the form2. Talk about the weather report with your partner.3

55、. Do the e_ercise in “Lets check”.4. Pronunciation./ hole, home, nose, rose / bo_, fo_, orange, lockThe teacher can give them some other words: / hope vole / lop top hop dogStep 6: Summary1. We learned the dialogue of page2. Cultivate them to co-operate with each other.Step 7: Homework:1. To copy do

56、wn the new words one lines each.2. Copy down the sentences two-line eachBoard-writing:Unit 3Its warm today! Lets play football.Reflection本課主要學(xué)習(xí)五個(gè)表示天氣狀況的單詞，這五個(gè)單詞對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大，學(xué)生掌握起來(lái)較困難，常常弄混這五個(gè)單詞，要用一些特殊的方法幫助學(xué)生記憶，并且找一些練習(xí)帶著學(xué)生多練。Lets play部分的練習(xí)要求學(xué)生能了解各地現(xiàn)在的天氣狀況?？梢詭е鴮W(xué)生先了解一下，或者預(yù)先設(shè)定好各地的天氣情況，以便于學(xué)生開展對(duì)話練習(xí)。小學(xué)英語(yǔ)教案(一十三)：小學(xué)英語(yǔ)教案如何寫一、指導(dǎo)書寫方法學(xué)生初學(xué)書寫時(shí)，坐姿、筆姿和放紙的位置都必須正確。1、身體坐正，兩腳放平，脊背要直，頭稍向前傾，眼紙保持一定距離，前臂輕放桌面，兩肋在桌子的邊緣之處，胸和桌邊保持二、三寸的距離。2、 用拇指和食指輕握筆桿，擱在中指第一節(jié)上，食指尖距筆尖約一寸左右，手腕輕放在紙面，以使手臂能靈活移動(dòng)，筆桿放在虎口上緊靠食指。3、 紙放正或稍向左斜放（寫斜體行書時(shí)）。二、指導(dǎo)字母的書寫學(xué)生的英文書寫是否