四年級語文園地一教案

1、四年級語文園地一教案 語文園地包括“交流平臺”“詞句段運用”“書寫提示”和“日積月累”四個板塊。“交流平臺”抓住這組課文的共同特點，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)在讀書時要進入文字所描述的意境，掌握如何讀書的方法。下面由我為大家整理關(guān)于四年級語文園地一教案，供大家參考。 四年級語文園地一教案1 教學建議： 1.運用“讀中悟”的方法引導(dǎo)學生邊讀邊在頭腦中勾勒文本描繪的畫面。 2.引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)詞語的特點，進一步體驗祖國語言文字的豐富和發(fā)現(xiàn)的樂趣，積累詞語。 3.運用“讀中賞”的方法讓學生明白古詩所蘊含的道理。 教學目標： 【知識與技能】 1.引導(dǎo)學生掌握學習如何讀文章的方法。 2.積累8個描寫場景的成語和5個表示時

2、間的詞語。 3.養(yǎng)成提筆就練字的好習慣。 【過程與方法】 運用創(chuàng)設(shè)情境、討論的方式感知如何在讀文章時在頭腦中形成畫面。 【情感、態(tài)度與價值觀】 讓學生學會發(fā)現(xiàn)語文知識的規(guī)律，并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性地學語文、用語文。 教學重難點： 重點：寫字的好習慣;積累詞語;背誦古詩鹿柴。 難點：學習如何讀文章的方法。初步理解古詩鹿柴，引導(dǎo)學生知道古詩所描繪的景色。 教學準備： 教師：制作多媒體課件。 學生：搜集王維的相關(guān)資料。 教學時間： 1課時 教學過程： 一、交流平臺 1.導(dǎo)入：用文字表達思想感情，而我們讀者要了解這種感情就必須看到超越平面文字的畫面，學了本組課文，你在閱讀方法上有什么新的發(fā)現(xiàn)或收獲?先一起

3、來看看幾名學生的發(fā)現(xiàn)吧。 2.生自由讀“交流平臺”中的人物對話。 3.指名分角色讀人物對話并說一說他們在對話中談的內(nèi)容。 4.聯(lián)系課文，舉例說一說自己讀書時想象到的畫面。 5.交流課外書中自己發(fā)現(xiàn)的一些句子，進行簡單的欣賞。 6.小結(jié)：讀文章時不僅要想象畫面，還要“聽”聲音，“聞”味道。 二、詞句段運用 (一)讀下面的詞語，你想到了什么畫面?和同學交流。 1.讀正確： (1)自由讀一讀這些成語，把字音讀正確。 (2)指名讀，正音。 2.解詞意： (1)你知道哪些詞語的意思?說給同學們聽一聽。 (2)還有哪些不明白的?可以提出來向同學請教，也可以借助成語詞典加以理解。 (3)選用其中的幾個成語說

4、一說想到了什么樣的畫面。 (二)選一個事物，用上一兩個加點的詞語描述它，再寫下來。 1.自讀帶點的詞語，要求讀正確。 2.你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點? 3.小組交流：任選一兩個詞語描述事物。 4.把交流的內(nèi)容寫下來再大聲地讀出來。 三、書寫提示 1.出示文中的一段話讓學生回想這是哪篇文章里的句子。 2.指名讀同桌讀齊讀。 3.讀旁批的三個句子，讓學生明白如何把這段話寫好。 4.在寫字本上書寫。 5.評比。 四、日積月累 1.導(dǎo)入。 古人云：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。由此可見積累的重要性。今天，我們就來學習唐代素有“詩佛”之稱的大詩人王維寫的鹿柴。 2.生借助拼音將古詩讀通順，并嘗試著讀出節(jié)奏

5、。 3.針對學生不理解的，老師可作適當補充性講解。 (1)空山不見人，但聞人語響。 詩意：空寂的山谷中看不見人影，卻能聽到人講話的聲音。 (2)返景入深林，復(fù)照青苔上。 詩意：落日的余暉反射入幽暗的深林，斑斑駁駁的樹影映在青苔上。 總結(jié)：詩人以一種特有的感覺，描繪了靜寂幽暗的空山深林傍晚的景色。這是一種有聲的靜寂，有光的幽暗，是詩人細致觀察，潛心體會的結(jié)果。 4.指導(dǎo)學生有感情地朗讀、背誦。 5.引導(dǎo)學生課外找一些王維的詩來讀一讀。 板書設(shè)計： 語文園地 交流平臺詞句段運用 書寫提示日積月累 四年級語文園地一教案2 教學目標 能就春游活動講清楚自己的計劃，并參與商討，培養(yǎng)學生的自主合作參與意識

6、。 能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。 感性認識排比句的特點及其表達作用。 積累描寫景物的古詩詞，激發(fā)課外閱讀興趣。 學習瀏覽，獲取需要的信息，并交流感受。 第一課時 口語交際 導(dǎo)語 不知不覺春天已經(jīng)來到我們身邊?？创巴?，春光多美好。我知道，同學們最想去春游了，記得往年我們?nèi)チ四睦?今年我們還要去，不過需要由大家自己來安排。 準備計劃 先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問題，準備紙筆，稍作記錄。比如：去的時間、地點，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活動，帶什么器具等等。 分組討論 恐怕一個人拿不定主意，咱們分小組進行?？茨囊唤M計劃得周密、妥當，咱們就聽從他們的意見

7、。每人稍做準備，談?wù)勛约旱挠媱?，再由小組長統(tǒng)一意見，推選一人做好發(fā)言交流準備。 制定春游方案 各小組派代表發(fā)言，師生評議。最后由班長綜合大家意見，制定出一個春游方案。 第二、三課時 習作 啟發(fā)談話 我們在校園里生活了三年，對環(huán)境應(yīng)該很熟悉了，你能說說嗎?你最喜歡哪個地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么?(鼓勵學生自由說，放開說，教師做適當補充指點) 小結(jié)：有的同學平時能夠留心觀察，說了自己的所見所想，講得很具體，而有的同學疏于觀察，我們要做善于觀察的人。 實地觀察 現(xiàn)在給大家30分鐘時間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記下來?？梢赃x一處景物來寫，具體寫出你的感受來，或者

8、你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過的事情，覺得很有意思，也可以寫下來。注意要仔細觀察。 交流觀察所得 指名說說你已觀察到什么，準備怎么寫，讓學生在互相交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學生的交流進行點評。 學生完成習作 同桌互相交流，評改 改通順，指出錯別字及其病句、標點錯誤等;評優(yōu)點，劃出你認為的好詞好句或者精彩語段;提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補充，哪些可簡單或刪除等等。 第四課時 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 復(fù)習導(dǎo)入 檢查讀詞語卡中的詞語;有選擇聽寫詞語。 我的發(fā)現(xiàn) 分角色讀讀對話。說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么?讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說說用這樣的句式有什么好處。交流后進行摘抄。我們在哪些課文中也學

9、到過類似的句子? 日積月累 自由朗讀詩句。說說自己讀懂意思的詩句，提出難以理解的詩句。教師點評釋疑。比一比，看誰背得多，背得快。 寬帶網(wǎng) 自讀：看圖，讀文，說說從中了解的知識。 小組交流：介紹自己了解的五岳和五湖。 拓展知識：搜集或下載資料，邀游祖國的山山水水。 集體交流：圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接在多媒體教室打開網(wǎng)頁介紹。 四年級語文園地一教案3 教學目標： 知識： 1、增強口語表達的能力。 2、培養(yǎng)細心觀察的習慣，能抓住景物特點進行描寫。 3、積累語言，增強書面語言的表達能力。 情感： 1、領(lǐng)略大自然的美好風光，為祖國的大好河山而驕傲。 2、在口語交際中，培養(yǎng)合作和交往

10、的能力。 教學重難： 在細心觀察的基礎(chǔ)上，抓住景物的特點，進行習作，順序清晰，生動具體。 教學時數(shù)：2課時 課前準備：觀察校園 教學過程： 第一課時 口語交際 一、導(dǎo)入新課 談話引入：春天已經(jīng)悄悄地來了，你從什么地方感受到了春的氣息?春天你們想出去找找春天嗎?今天我們就要商量商量，怎樣才能快樂、安全、有意義地找到春天。 二、讀課題，明要要求。 1、自讀課題，弄明白說話的主題是什么。(春游計劃) 2、圍繞這個中心，要說清楚哪幾個要點呢? (1)時間、地點 (2)準備工作 (3)開展的活動 3、除了書上提到的這幾個方面，你覺得還有必要說清楚什么。(自由補充) 三、分小組討論 1、提出要求 (1)圍

11、繞中心話題進行討論。 (2)分工合作，團結(jié)協(xié)作。 (3)學會傾聽 (4)作好記錄，形成書面計劃草案?？梢员砀竦男问竭M行。 時間 地點活動內(nèi)容 準備工作分工其它 2、自由組合。并選出組長。 3、進行討論。 4、各小組進行匯報。 5、評一評：取長補短，統(tǒng)一意見，形成班級的春游方案。 第二課時 一、導(dǎo)入新課 談話引入：春天來了，校園也呈現(xiàn)出不同于以往的生機，同學們在課前仔細面容了校園。你覺得我們的校園美嗎，最美的是什么。(自由發(fā)言)想把這些美用筆記錄下來嗎? 二、讀題：明要求。 1、自讀題目，弄清寫作的內(nèi)容和要求。 2、梳理：內(nèi)容：(1)校園的一處景物 (2)別處的景物 (3)發(fā)生在校園的一件事 要

12、求：順序清楚，內(nèi)容具體，語句通順。 三、指導(dǎo)選材： 1、典型性：寫一處景物，選擇最美的、自己觀察得最仔細的。 2、新穎：善于發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的 四、指導(dǎo)寫法： 1、要有一定的順序 2、怎樣寫具體：觀察要細致;采用多種表現(xiàn)手法;語言優(yōu)美。 五、相互交流： 1、分小組交流自己的構(gòu)思，在交流中得到啟發(fā)。 2、提出自己在思考過程中遇到的問題。 六、擬定草稿。教師指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和問題。 七、部分學生完成后，選擇一篇較為典型的文稿做點評，肯定優(yōu)點，指出問題，然后對自己的作文進行修改。 第三課時 我的發(fā)現(xiàn)日積月累 一、復(fù)習導(dǎo)入。 檢查讀詞語盤點里的詞語，有選擇地聽寫。 二、我的發(fā)現(xiàn)。 1.分角色讀對話。 2.說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么? 3.讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說說這樣的句式有什么好處? 4.全班交流。 5.摘抄。 6.想一想：我們在哪些課文中也讀到