四年級語文作文教案

1、四年級語文作文教案 教學(xué)工作是教師按照確定的教學(xué)目的和一定的教學(xué)規(guī)律，傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生能力的過程。編寫教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書。從學(xué)生實際情況出發(fā)，精心設(shè)計。下面由我為大家整理了四年級語文作文教案，供大家參考。 四年級語文作文教案1 了解習(xí)作內(nèi)容 在口語交際的基礎(chǔ)上，圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作，四年級上冊作文教案。可以寫著名的旅游景點，也可以寫身邊的景物。寫之前要想想主要突出哪一點奇特之處，大體按怎樣的順序?qū)?。希望通過你的習(xí)作，讀者能夠想象出畫面，感受到大自然的奇妙。 明白習(xí)作目標(biāo) 1.與同學(xué)們交流自己所了解的景觀，講清楚其奇特之處的形成。 2.抓住自然景觀或旅游景點

2、的奇特之處，按一定順序介紹、描寫。 3.學(xué)習(xí)在寫景的過程中融入自己的情感。 把握教學(xué)流程 一、談話揭示課題 小朋友，你游覽過哪些風(fēng)景名勝?什么景觀給你留下了難忘的印象呢?你準(zhǔn)備寫什么景物，這個景物有什么奇妙的地方? 二、學(xué)生匯報交流 回報時抓住一處景觀的奇特之處，介紹時按一定順序。 三、品讀優(yōu)秀例文 精彩的習(xí)作為學(xué)生的寫作提供了范例。品讀習(xí)作學(xué)生容易接受，既避免了枯燥的講解習(xí)作方法，又使他們將閱讀中學(xué)到的寫作知識向習(xí)作自然遷移。 例文1：黃山日出 黃山日出，被稱為美景奇觀。為了目睹這一美景，暑假里，我隨媽媽來到黃山。(開篇點題) 晚上，我們住在北海賓館。爬山觀景的勞累，使我很快進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。迷糊

3、中，只聽見有人喊：“快，起來看日出!”我一骨碌爬起來，揉著蒙眬的睡眼，跟著大人往外走。一陣山風(fēng)吹來，好涼哪!我清醒了許多，看看天上還泛著星光，一路上樹影婆娑，怪神秘的。我來到清涼臺，這是一個觀日出的好地方，此時已有不少人等候在這里了。憑著人小，我七擠八拐，找了個好位子，等待著。(清晨，找了個好位子，等待日出。) 過了一會兒，東方顯出了魚肚白，人群開始騷動。一會兒，魚肚白漸漸地轉(zhuǎn)成粉紅色，東方的天際出現(xiàn)了橙色的彩霞。忽然，天邊出現(xiàn)了一道發(fā)亮的光，是那樣耀眼，不知誰說了聲：“快了，快了?！?日出前，人群的情緒與天空的變化。) 不知是冷，還是激動，我只覺得心里發(fā)緊，牙齒打顫。我看看四周，大人們開始忙

4、碌起來，有照相機(jī)的準(zhǔn)備按快門，等待著拍下那瑰麗的景象;沒有照相機(jī)的翹首以待，大家似乎停止了呼吸。不知過了多久，太陽像一個小紅球，突然從云海間跳出來，開始是半個，漸漸變成一個大紅球。大地媽媽好像不愿讓太陽離開懷抱似的，太陽只好一點一點地向上挪。(太陽的上升情形。) 大約過了半個小時，太陽終于掙脫了大地媽媽的懷抱，躍上天際。啊，多么壯觀，多么美麗!頃刻，浩瀚的云海被陽光一照，色彩斑斕;遠(yuǎn)近的山峰在云海的淹沒下，只露出小小的山尖，就像大海中的小珊瑚礁人們感慨萬千，贊嘆這人間的美景。(云海、山峰在陽光下的變化。) 我也被這壯觀的場面激動了。啊!日出，表明新的一天開始了，讓人充滿希望，充滿光明!啊，太陽

5、，你給萬物帶來生機(jī)，給人們送來溫暖!我愿小朋友如這日出，朝氣蓬勃，茁壯成長;我祖國如這旭日東升，蒸蒸日上!(抒發(fā)感想，作文指導(dǎo)四年級上冊作文教案。)(申屠越) 師生點評習(xí)作 日出，是黃山的一大奇觀。小為了展現(xiàn)黃山日出的壯觀景象，巧妙安排了三個特下鏡頭：第一，清晨，清涼的山擠滿了人群，小懷著急切的心情，憑著人小，“七擠八拐，找了個好位子”;第二，日出前的神奇景象和游人的舉止;第三，日出時的情態(tài)變化。這樣自然景觀與觀景場面交相輝映，相得益彰。 四年級語文作文教案2 重點難點 1、點評習(xí)作 2、佳作欣賞 3、以本次習(xí)作的過程為話題，說說自己成長過程的心理話。 教具準(zhǔn)備學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作 一、佳作展覽，評

6、選最佳、 師：把自己的作文讀給大家聽，是一件快樂的事。誰愿意把自己的文章讀給大家聽，讓大家來評議一下。(教師選擇典型的兩篇文章：一篇是較好的，一篇是較差的。集體討論修改，教師點評。) 師：下面是最精彩時刻，我們來評選一下此次作文最佳獎好嗎?(采用學(xué)生自薦、小組推薦、教師挑選等多種形式，評選最佳：回眸一笑百媚生開頭、最佳結(jié)尾、最佳感想、最佳文面、最佳越多越好。) 師：明天我們要在教室里舉辦最佳作文展覽，以利于同學(xué)之間交流、借鑒。請大家回去把自己的習(xí)作重新抄寫一遍。如果能在文章的結(jié)尾寫上自己的評點，說說自己的寫作經(jīng)驗，那一定是一次成長過程的新體驗喲。愿意嗎? 設(shè)計意圖：激勵學(xué)生成功，引導(dǎo)學(xué)生獲取成

7、功的體驗，本身就是一次成長過程。 二、變格創(chuàng)新，自由表達(dá)、 課外拓展練習(xí)：以本次習(xí)作的過程為話題，說說自己成長過程的心理話。題目是：我又進(jìn)步了。 小學(xué)四年級下冊語文教案 清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中心教研組語文集體備課組 課題： 習(xí)作 修改 教學(xué)內(nèi)容未成曲調(diào)先有情 教學(xué)目標(biāo) 1、明確寫作要求和要點 2、激發(fā)情感，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。 重點難點激發(fā)情感，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。 教具準(zhǔn)備 (一)話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng) 1.講述下列事例，引入新課2021年四年級語文下冊作文教案2021年四年級語文下冊作文教案。 我國古代的魯班，上山砍樹時，不小心被帶有邊齒的葉片劃傷了手，受到了啟發(fā)，發(fā)明了鋸子。2021多年前

8、埃及人邁克雷在尼羅河邊散步時，踢到了干烏龜殼，從中受到啟發(fā)，發(fā)明了木制四弦的樂器世界上最早的小提琴。(課件出示烏龜殼、小提琴、播放小提琴優(yōu)美的旋律)大自然有著無窮的奧秘，投向大自然的懷抱，擁抱大自然，同學(xué)們一定都有收獲吧。 2.展示圖片資料，了解美麗的大自然。 3.下面，老師給大家我講述一個關(guān)于兔子的故事 澳大利亞原本沒有兔子，只有袋鼠、鴕鳥等少數(shù)動物種類。1859年英國移民帶去20多只家兔到達(dá)澳大利亞。那里沒有虎、豹、狼、狐等食肉動物，兔子沒有天敵，只生不死，不到三年時間，就多得擠滿了牧場草地。到了19世紀(jì)末，兔子經(jīng)過的地方，牧草、麥苗蕩然無存，仿佛刮了一場龍卷風(fēng)，或像洪水剛剛沖過一樣，豐美

9、的草場變成了荒漠，確確實實發(fā)生了一場“兔災(zāi)”，造成了巨大的損失。很長一段時間人們對兔子的逞兇束手無策后來，科學(xué)家找到一種針對兔子的粘液瘤病毒，它通過蚊子傳播給兔子，大批兔子接連死去，這樣澳大利亞的農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)才得以恢復(fù)。 這是一個真實的故事，停了這個故事，你有什么啟發(fā)?(同學(xué)們議論紛紛) 師：(簡單小結(jié))它告訴我們：自然界動物與動物之間，動物與植物之間都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的關(guān)系，哪個環(huán)節(jié)上發(fā)生失調(diào)，就會破壞生態(tài)平衡，就會給人類帶來災(zāi)害。 (二)根據(jù)學(xué)生回答，啟導(dǎo)學(xué)生掌握寫作技巧。教師小結(jié)。 (1)說我最感興趣的，(2)說我觀察實驗的，(3)說出我的真實體驗，(4)說我的思考分析，(5)說我的收獲和啟發(fā)

10、。 (三)激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情 小游戲：猜一猜、連一連。老師搜集了一些圖片資料，考考大家，看這些設(shè)計是從哪里得到的啟示，請連線。 日光燈 雷達(dá) 迷彩服 衣服上拉鏈 鋸子 蝴蝶 蒼耳籽 螢火蟲 蝙蝠 有齒的葉子 四年級語文作文教案3 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、我的發(fā)現(xiàn)：通過多種形式的交流，了解童話故事的特點，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話的興趣。 2、日積月累：積累詩中優(yōu)美的詩句，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，為學(xué)生創(chuàng)作童話提供參考。 3、展示臺：交流閱讀本單元課文和綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提升對童話的認(rèn)識。 課前準(zhǔn)備 1、課件(童話片段)、音樂。 2、課前有關(guān)童話的資料。 激趣導(dǎo)入 1、神筆馬良、哈利波特、指環(huán)王的片段。

11、 2、同學(xué)們，你們知道這都是些什么電影嗎? 3、是的，這些精彩的電影都是根據(jù)童話故事改編而成的。其實，童話故事一直陪伴在我們每個人的身邊，今天就讓我們共同走進(jìn)童話天地，一起去感受他的美妙神奇、絢麗多姿吧。 八面來風(fēng) 1、課前同學(xué)們都收集了很多關(guān)于童話的資料，現(xiàn)在能相互交流一下嗎? 2、交流 3、老師也從網(wǎng)上下了一些資料，我們一起來看看吧。 我的發(fā)現(xiàn) 1、 師：這么多美妙的童話為我們的生活增添了許多的色彩。其實呀，童話故事的編寫是有一定規(guī)律的，小林和小東就發(fā)現(xiàn)了一些，我們來看看吧。 2、 男女生分讀書上的“我的發(fā)現(xiàn)” 3、 說說小林和小東經(jīng)過本組童話故事的學(xué)習(xí)后發(fā)現(xiàn)了什么? 4、 回顧讀過的童話

12、書，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么? 5、 全班交流。 日積月累 幻想、夸張、擬人湊成了可愛的童話故事，讀起它，心也會隨它飛揚(yáng)。正如在詩中漫步一般!你聽 1、配樂朗誦雨中的樹林 2、喜歡這首詩嗎? 3、用心、用情的朗讀。 4、指名朗讀點評再讀 5、教師小結(jié)：童話世界可真有趣!正如雨中的樹林所說，童話是小精靈，童話市滾動的雨珠，是串串項鏈，是青蛙擊鼓跳舞，是又軟又香的落花，是酸甜可口的漿果，是會變魔術(shù)的雨點兒。讓我們再一次用情的朗讀這首詩，用多彩新奇的童話用駐人間。 6、感情朗讀。 7、教師總結(jié)：同學(xué)們，希望你們以后能以想象為船，夸張為槳，擬人為帆，讓你們的“童話號”駛向幸福的彼岸。 展示臺 1、過渡：這單

13、元的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，先請同學(xué)們看看教材中幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果展示。相信同學(xué)們的收獲一定比他們更多，讓我們一起來交流、交流，展示、展示。 2、分組展示學(xué)習(xí)成果。 3、組織參觀學(xué)習(xí)成果展。 4、評價，然后把評價情況裝入“成長記錄袋” 課后作業(yè) 童話天地即將組稿，希望同學(xué)們八仙過海、各顯神通、寫童話、演童話、辦童話墻報、讀童話、合作編寫童話精心準(zhǔn)備，走進(jìn)下節(jié)課的“大看臺”。 口語交際. 習(xí)作 學(xué)習(xí)目標(biāo) 在親身經(jīng)歷中，感受童話帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)童話的興趣。 在寫童話、講童話、演童話過程中，訓(xùn)練語言表達(dá)能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 課前準(zhǔn)備好自編故事、合作表演的童話及童話故事。 引言 濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。 這節(jié)課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗童話給我們的快樂吧! 走進(jìn)“大看臺” 過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進(jìn)今天的“大看臺”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動不如行動，讓我們開始吧! 學(xué)生準(zhǔn)備 1、一進(jìn)“大看臺” a讀自編故事，忠實的聽眾發(fā)表建議。要求：通順流利、有感情的朗讀