淺析傳統(tǒng)民間游戲在學(xué)前教育中的應(yīng)用價(jià)值

1、    淺析傳統(tǒng)民間游戲在學(xué)前教育中的應(yīng)用價(jià)值    摘 要：伴隨著我國(guó)教育改革的不斷進(jìn)行，我國(guó)的學(xué)前教育也得到了較為顯著的進(jìn)步與發(fā)展。而在學(xué)前教育的過程中，通過對(duì)幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)民間游戲的開展，不僅可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還可以促進(jìn)幼兒實(shí)踐能力以及身心健康的發(fā)展，并且也能夠確保我國(guó)中華傳統(tǒng)文化得到良好的傳承。但是，目前我國(guó)的傳統(tǒng)民間游戲在學(xué)前教育中的應(yīng)用過程中依然存在著許多的問題需要解決。因此，文章將對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)民間游戲在學(xué)前教育中的應(yīng)用進(jìn)行全面的分析，然后提出相應(yīng)的對(duì)策促進(jìn)學(xué)前教育中傳統(tǒng)民間游戲的順利開展，進(jìn)而促進(jìn)幼兒未來更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)

2、;小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算教學(xué)一、 引言近年來，隨著我國(guó)學(xué)前教育的不斷發(fā)展，越來越多的學(xué)前教育教師逐漸對(duì)傳統(tǒng)民間游戲在學(xué)前教育中的應(yīng)用保持了高度關(guān)注。通過對(duì)幼兒的學(xué)前教育中進(jìn)行傳統(tǒng)民間游戲的開展，不僅可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，還可以對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行有效的傳承，并且促進(jìn)幼兒綜合能力和思想的全面提升。但是，學(xué)前教育中傳統(tǒng)民間游戲的應(yīng)用很容易受到多種因素的影響。所以，對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)民間游戲在學(xué)前教育中的應(yīng)用進(jìn)行深入的探究是十分必要的。二、 傳統(tǒng)民間游戲的概念簡(jiǎn)單來說，我國(guó)的傳統(tǒng)民間游戲主要指的就是那些由我國(guó)的勞動(dòng)人民所編創(chuàng)的，然后基于傳統(tǒng)文化而加工改善并不斷流傳和發(fā)展的適用于人們生活?yuàn)蕵返亩喾N游戲活動(dòng)。傳統(tǒng)民

3、間游戲作為中華民族傳統(tǒng)文化之中必不可少的重要內(nèi)容，其中蘊(yùn)含了我國(guó)從古到今勞動(dòng)人民的心血傳承以及文化底蘊(yùn)?？傊覈?guó)的傳統(tǒng)民間游戲是深受眾多人們喜愛和流傳的具有深厚文化內(nèi)涵的活動(dòng)項(xiàng)目。三、 傳統(tǒng)民間游戲的特點(diǎn)（一）隨意性對(duì)于我國(guó)的傳統(tǒng)民間游戲而言，經(jīng)過悠久歷史的發(fā)展和傳承，其自身具備了多種不同的特點(diǎn)。首先，傳統(tǒng)民間游戲具備隨意性的特點(diǎn)。因?yàn)槲覈?guó)的傳統(tǒng)民間游戲是從古至今的勞動(dòng)人民所創(chuàng)設(shè)的適用于多人娛樂的項(xiàng)目，所以沒有較多的復(fù)雜規(guī)則可言，并且實(shí)際的場(chǎng)地和器具都具有較強(qiáng)的隨意性，甚至可以隨時(shí)隨地進(jìn)行傳統(tǒng)民間游戲的娛樂。（二）趣味性其次，我國(guó)的傳統(tǒng)民間游戲也具有趣味性的特點(diǎn)。因?yàn)閭鹘y(tǒng)民間游戲的本質(zhì)是游戲

4、活動(dòng)，所以具有很強(qiáng)的趣味性，它能夠調(diào)動(dòng)幼兒的娛樂積極性，并且符合幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。（三）多樣性多樣性也是我國(guó)傳統(tǒng)民間游戲所具備的一個(gè)顯著的特點(diǎn)。因?yàn)槲覈?guó)的傳統(tǒng)民間游戲已經(jīng)經(jīng)過了悠久的年份傳承和發(fā)展，所以流傳至今的傳統(tǒng)民間游戲已經(jīng)多達(dá)上百種，并且具有豐富多樣的娛樂形式，可以滿足不同人群的多種娛樂需求。（四）競(jìng)賽性除了上述的特點(diǎn)以外，我國(guó)傳統(tǒng)民間游戲也具備較強(qiáng)的競(jìng)賽性特點(diǎn)。因?yàn)槲覈?guó)許多的傳統(tǒng)民間游戲往往需要有著自身獨(dú)特的規(guī)則和要求，然后還需要決出最終的勝負(fù)，所以就具備了一定的競(jìng)賽性。當(dāng)幼兒進(jìn)行具有競(jìng)賽性的傳統(tǒng)民間游戲的娛樂之后，就可以激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)精神和勇往直前的精神。四、 學(xué)前教育中傳承民間游

5、戲存在的問題（一）傳統(tǒng)民間兒童游戲開發(fā)及利用不充分之所以目前我國(guó)的傳統(tǒng)民間游戲在學(xué)前教育之中無法得到良好的應(yīng)用，其中一個(gè)重要的問題就是對(duì)于傳統(tǒng)民間游戲的開發(fā)和利用不夠充分。因?yàn)槲覈?guó)的傳統(tǒng)民間游戲具備深厚的中華民族文化內(nèi)涵，并且也是幼兒初識(shí)民族文化的關(guān)鍵途徑。但是，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，人們的生活質(zhì)量也越來越高。各種豐富多樣的玩具以及娛樂項(xiàng)目不斷充實(shí)著幼兒的生活，而幼兒由于長(zhǎng)時(shí)間處于這種多樣化的現(xiàn)代玩具和游戲活動(dòng)的影響，從而導(dǎo)致實(shí)際的傳統(tǒng)民間游戲不能夠?qū)ζ淦鸬矫黠@的吸引作用。除此之外，我國(guó)部分的學(xué)前教育教師并沒有對(duì)傳統(tǒng)民間游戲的應(yīng)用進(jìn)行足夠的重視，所以也沒有為其準(zhǔn)備相適應(yīng)的娛樂項(xiàng)目、場(chǎng)地安

6、排和活動(dòng)器材等，進(jìn)而嚴(yán)重阻礙了傳統(tǒng)民間游戲在我國(guó)學(xué)前教育中的有效應(yīng)用。（二）園本課程民族文化類主題活動(dòng)開展不多園本課程的民族文化類主體活動(dòng)開展較少，也是當(dāng)前我國(guó)學(xué)前教育中無法進(jìn)行傳統(tǒng)民間游戲應(yīng)用的另一個(gè)關(guān)鍵原因。因?yàn)橄胍M(jìn)行學(xué)前教育中的民族文化的有效傳承，那么就需要依靠相關(guān)的園本課程進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。但是，目前我國(guó)的部分學(xué)前教育之中并沒有進(jìn)行眾多與民族文化類型相關(guān)的園本課程和活動(dòng)，以此導(dǎo)致實(shí)際的傳統(tǒng)民間游戲在學(xué)前教育之中無法得到良好的應(yīng)用發(fā)展。五、 傳統(tǒng)民間游戲在學(xué)前教育中教育價(jià)值分析（一）對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的傳承通過我國(guó)傳統(tǒng)民間游戲在學(xué)前教育中的應(yīng)用，能夠?qū)ξ覈?guó)的中華民族傳統(tǒng)文化進(jìn)行良好的傳承。因?yàn)?/p>

7、我國(guó)的傳統(tǒng)民間游戲歷經(jīng)悠久的歷史流傳，已經(jīng)包含了豐富且深厚的中華民族文化底蘊(yùn)。而學(xué)前教育的教師在對(duì)幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)民間游戲的應(yīng)用過程中，既可以讓幼兒感受到娛樂的魅力所在，還可以使得幼兒不斷接受中華民族傳統(tǒng)文化的熏陶。長(zhǎng)此以往，不僅可以加深幼兒對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)民間游戲的興趣和印象，也有助于中華民族傳統(tǒng)文化未來更好的傳承與發(fā)展。（二）利用傳統(tǒng)民間游戲中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)美德來培養(yǎng)幼兒正確的價(jià)值觀在學(xué)前教育中進(jìn)行傳統(tǒng)民間游戲的應(yīng)用，也能夠逐漸培養(yǎng)幼兒正確的價(jià)值觀。因?yàn)槲覈?guó)的傳統(tǒng)民間游戲不僅具備深厚的中華民族文化內(nèi)涵，也同樣具有許多的傳統(tǒng)美德、精神理念以及道德修養(yǎng)。而通過對(duì)學(xué)前教育的幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)民間游戲的教育，就可以

8、讓他們逐漸體會(huì)中國(guó)的傳統(tǒng)美德，以此促進(jìn)幼兒正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的形成，進(jìn)而促進(jìn)幼兒未來的良好成長(zhǎng)與發(fā)展。（三）鍛煉幼兒的動(dòng)手能力通過傳統(tǒng)民間游戲在我國(guó)學(xué)前教育中的應(yīng)用，還可以有效地鍛煉幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力。因?yàn)槲覈?guó)的傳統(tǒng)民間游戲具有較強(qiáng)的隨意性，并且許多的傳統(tǒng)民間游戲沒有固定的場(chǎng)地、材料和規(guī)則，所以可以充分發(fā)揮幼兒的想象力進(jìn)行自我創(chuàng)建規(guī)則、場(chǎng)地和器材道具等。在此過程中，學(xué)前教育的教師需要逐步引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，并且也可以邀請(qǐng)幼兒的父母與他們進(jìn)行共同實(shí)踐，以此不僅可以增強(qiáng)親子關(guān)系，也可以逐漸培養(yǎng)幼兒動(dòng)手實(shí)踐的能力。（四）有助于幼兒身心健康發(fā)展在我國(guó)的學(xué)前教育中進(jìn)行傳統(tǒng)民間游戲的應(yīng)用，也能

9、夠促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。因?yàn)槲覈?guó)的傳統(tǒng)民間游戲具有較強(qiáng)的文化底蘊(yùn)、道德修養(yǎng)、傳統(tǒng)美德和精理念，所以可以對(duì)幼兒的身心發(fā)展起到至關(guān)重要的促進(jìn)作用。除此之外，由于我國(guó)的傳統(tǒng)民間游戲是從古至今的勞動(dòng)人民所創(chuàng)設(shè)的，所以具備很強(qiáng)的生活性，所以能夠結(jié)合幼兒的實(shí)際生活情況對(duì)其心理的發(fā)展起到十分重要的作用。再者，我國(guó)的一些傳統(tǒng)民間游戲之中也會(huì)配備相適應(yīng)的童謠，以此不僅可以激發(fā)幼兒的參與興趣，還可以培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和記憶力。最后，一些傳統(tǒng)民間游戲也具備較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，在此過程中可以培養(yǎng)幼兒不怕困難、勇往直前的精神品質(zhì)，還可以促進(jìn)其身體素質(zhì)的鍛煉。通過在學(xué)前教育中進(jìn)行傳統(tǒng)民間游戲的應(yīng)用，就可以為幼兒的身心健康

10、發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。六、 傳統(tǒng)民間游戲在學(xué)前教育中的應(yīng)用措施（一）通過多種途徑收集傳統(tǒng)民間游戲想要促進(jìn)傳統(tǒng)民間游戲在學(xué)前教育中的有效應(yīng)用，那么相關(guān)的學(xué)前教育教師首先就需要積極搜集多樣性的傳統(tǒng)民間游戲。在此過程中，相關(guān)的學(xué)前教育教師可以通過網(wǎng)絡(luò)搜尋和民間探索的方式進(jìn)行傳統(tǒng)民間游戲的收集，并且學(xué)前教育教師也需要與幼兒的家長(zhǎng)們共同合作，然后向其說明傳統(tǒng)民間游戲的重要性，然后共同搜集傳統(tǒng)民間游戲并在生活和學(xué)習(xí)過程中對(duì)幼兒進(jìn)行多種不同傳統(tǒng)民間游戲的渲染，以此充分調(diào)動(dòng)幼兒想要參與傳統(tǒng)民間游戲的積極性，并且?guī)椭變簶淞⒄_的游戲觀念，從而為后續(xù)的傳統(tǒng)民間游戲的應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)。（二）對(duì)傳統(tǒng)民間游戲進(jìn)行精心

11、的篩選、劃分想要確保學(xué)前教育中傳統(tǒng)民間游戲的有效應(yīng)用，相關(guān)的學(xué)前教育教師還需要對(duì)所收集的傳統(tǒng)民間游戲進(jìn)行精心的分析和篩選。在此過程中，相關(guān)的學(xué)前教育教師首先需要對(duì)所有幼兒的實(shí)際情況和興趣愛好進(jìn)行全面的調(diào)查分析，然后為其選擇適當(dāng)?shù)膫鹘y(tǒng)民間游戲。除此之外，學(xué)前教育教師在進(jìn)行傳統(tǒng)民間游戲的篩選過程中一定要全面考慮實(shí)際的游戲性質(zhì)、文化內(nèi)涵以及安全隱患等，從而保證傳統(tǒng)民間游戲的良好應(yīng)用。再者，學(xué)前教育教師還可以為幼兒篩選符合他們的年齡階段、學(xué)習(xí)要求和成長(zhǎng)要求的傳統(tǒng)民間游戲，這樣不僅可以增強(qiáng)所有傳統(tǒng)民間游戲的針對(duì)性和適應(yīng)性，也可以激發(fā)幼兒對(duì)于傳統(tǒng)民間游戲的興趣，進(jìn)而促進(jìn)幼兒未來更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。（三）對(duì)傳

12、統(tǒng)民間游戲的玩法進(jìn)行創(chuàng)新除了上述的措施以外，想要促進(jìn)傳統(tǒng)民間游戲在我國(guó)學(xué)前教育中的有效應(yīng)用，那么相關(guān)的學(xué)前教育教師還需要對(duì)傳統(tǒng)民間游戲的娛樂方式進(jìn)行完善和創(chuàng)新。因?yàn)槲覈?guó)的傳統(tǒng)民間游戲已經(jīng)經(jīng)過數(shù)千年的流傳和發(fā)展，所以一些較為古老的規(guī)則和娛樂方式已經(jīng)不能夠適應(yīng)當(dāng)前的幼兒發(fā)展需求以及學(xué)前教育的需要。所以，學(xué)前教育教師一定要對(duì)傳統(tǒng)民間游戲進(jìn)行相應(yīng)的優(yōu)化和創(chuàng)新，以此使得實(shí)際的游戲規(guī)則和娛樂方式符合當(dāng)前的幼兒身心發(fā)展的需求，并且可以對(duì)幼兒起到很好的文化傳承和相關(guān)的教育。七、 結(jié)語總而言之，伴隨著我國(guó)教育改革如火如荼地進(jìn)行，我國(guó)學(xué)前教育中傳統(tǒng)民間游戲的應(yīng)用也逐漸得到了更多小學(xué)前教育教師的廣泛關(guān)注。通過傳統(tǒng)民間游戲在學(xué)前教育中的應(yīng)用，不僅可以培養(yǎng)幼兒良好的動(dòng)手實(shí)踐能力和正確的價(jià)值觀，而且也能夠促進(jìn)中華文化的有效傳承。但是，我國(guó)傳統(tǒng)民間游戲在學(xué)前教育的應(yīng)用過程中往往存在著一定的不足。因此，這就需要相關(guān)的學(xué)前教育教師對(duì)其進(jìn)行高度重視，并且對(duì)傳統(tǒng)民間游戲在學(xué)前教育中的應(yīng)用進(jìn)行深入的探究分析，然后采取科學(xué)合理的措施