淺析小學素質(zhì)教育存在的問題及對策

1、    淺析小學素質(zhì)教育存在的問題及對策    伏圣佩摘要：伴隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展與創(chuàng)新，通過推進素質(zhì)教育來培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性與主觀能動性，讓學生愿意學習并愛上學習。素質(zhì)教育也是現(xiàn)代教育的熱點話題，備受各界的關(guān)注。小學教育就是進行素質(zhì)教育的起點，素質(zhì)教育的實施對于實現(xiàn)國家富強有著重要意義。本文針對當前小學素質(zhì)教育中存在的問題進行分析，并提出相關(guān)解決對策，以促進學生今后更好的發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學教育素質(zhì)教育解決對策一、實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵因素（一）家庭生活常言道父母是孩子的第一任教師，在孩子成長的過程中，家庭教育與學校教育相比較更加貼近學生的真實生活。平日父母

2、的言行舉止都會在潛移默化的過程中影響到孩子，因此父母應樹立家庭素質(zhì)教育的觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方式，注重對孩子的挫折教育、勞動教育，引導他們樹立正確的人生觀與價值觀。此外，家長還應積極參與學校開展的素質(zhì)教育計劃，加強溝通增進彼此了解。（二）學校教育所謂素質(zhì)教育就是社會在發(fā)展的過程中對教育與人才的需求，還是對教師的要求。無論是教學理念還是教學方法的更新，主要取決于教師的水平與綜合素質(zhì)，教師素質(zhì)的高低直接關(guān)系到素質(zhì)教育工作的最終成果，甚至影響到學生的行為與品格，只有高素質(zhì)的教師才能教育出高素質(zhì)的學生。實施素質(zhì)教育的主要渠道就是課堂教學，想要在推進素質(zhì)教育的過程中打開一個新的局面，就應充分發(fā)揮出課堂教

3、學的作用，將素質(zhì)教育落實到實踐教育中。（三）社會環(huán)境教育發(fā)展的水平與國家的競爭力息息相關(guān)，教育與社會兩者有著相互制約、相互促進的關(guān)系。人們總是單純的認為素質(zhì)教育就是教育部門的事情，錯誤的理解成單一的行為，素質(zhì)教育的實施需要社會各方面的理解與支持，但當前的素質(zhì)教育缺乏教育部門以外的支持與保障。單純的依靠教育部門來推進素質(zhì)教育是達不到最終目的的，應要求全社會都提高對素質(zhì)教育的認知程度，保證其順利的推行下去。二、實施小學素質(zhì)教育的原則（一）堅持因材施教每一位學生都是獨一無二的，身上總會有閃光點與不足，這些差異都是客觀存在的，要正確對待學生的差異性。教師充分觀察并了解每一位學生，在教學過程中發(fā)現(xiàn)學生的

4、特點，盡力做到因材施教，通過多元化的教育方式來激發(fā)學生的學習興趣，對于他們不同的內(nèi)容進行耐心指導，并不斷進步。（二）開展豐富課外活動最主要的輔助教學方式就是開展課外活動，也是提高教學質(zhì)量的主要方式。開展課外活動可以豐富學生課堂生活、擴大知識面、培養(yǎng)興趣愛好，提高學生思想覺悟，引導他們樹立正確的人生觀與世界觀，辨別社會當中的真假善惡，符合社會發(fā)展的需求。（三）以德育教育為主德育是全面發(fā)展的基礎與關(guān)鍵，堅持做好德育教育工作，讓學生擁有高尚的道德品質(zhì)，培養(yǎng)學生成為一名熱愛祖國、努力勤奮、講道德、遵紀守法的好公民。無論是班主任還是任課教師都有義務采取多元化的方式對學生進行教育培養(yǎng)。三、小學素質(zhì)教育面臨

5、的主要問題（一）應試教育的影響在應試教育的背景中，考試就是檢驗學生與教師的主要方式，分數(shù)的高低會直接影響到學生的升學情況。對于學生而言，分數(shù)就是命根，應試教育的影響難以在短時間內(nèi)得到消除。甚至還有些人會認為實施素質(zhì)教育是為了擠壓學生學習書本知識的空間，減少學生學習知識時間，成績的下降就成了自然而然的事情，這一觀念嚴重的影響了素質(zhì)教育今后的發(fā)展。（二）教師綜合素質(zhì)不高目前小學教師的總體水平還難以達到素質(zhì)教育的要求，部分教師因?qū)W歷不高、經(jīng)驗不足都會影響到素質(zhì)教育的實施。另外還要許多教師都是在應試教育的背景下培養(yǎng)出來的，應試教育觀念已經(jīng)深深地駐扎在他們的腦海中，他們的思維習慣與工作模式都阻礙了素質(zhì)教

6、育的開展，甚至還有些地方因各種條件的限制，只是將素質(zhì)教育當做一句空口號。（三）滯后的教育內(nèi)容全面落實課程計劃是順利實施素質(zhì)教育的基礎，教師與領導注重考試學科、忽略非考試學科是當前很多小學中普遍存在的問題。條件較為優(yōu)越的學校會開展一些興趣課與選修課，但因為這些課程并不在升學考試的范圍內(nèi)，時間長了就成為了擺設。當教材進行修訂與重大改革時，也一味的將精力放在語數(shù)外這些學科上，忽略了學生興趣的發(fā)展。四、加強小學素質(zhì)教育的措施（一）建立優(yōu)秀的素質(zhì)教育評價體系建立優(yōu)秀的素質(zhì)教育評價體系，能讓學校與家長將關(guān)注重點從結(jié)果向過程進行轉(zhuǎn)變，鼓勵學校進行因材施教，根據(jù)學生的性格特點進行個性化教育。對教師進行考核時，

7、改變以往的考核方式，擴大評估因素范圍，將教育創(chuàng)新、教學態(tài)度、教育研究等因素都納入其中。（二）營造良好教學環(huán)境教學內(nèi)容應從傳統(tǒng)的單一局面向德智體美的方向發(fā)展，智育教育，就在語文、數(shù)學、英語這類基礎學科上，增加一些其他內(nèi)容，讓學生更加適應教育的信息化與全球化要求。德育方面，從德育基礎角度出發(fā)，將愛國主義作為重點，規(guī)范日常行為，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)與道德素質(zhì)。美育當面，盡量在學生的啟蒙時期就形成良好的審美興趣與審美思維，培養(yǎng)學生欣賞生活美、自然美的能力。（三）提高教師教學科研水平教育學屬于兩個不同的概念，教師在課堂中起著主導作用，引導著學生向著更好的方向發(fā)展，每一位教師的文化水平與職業(yè)道德的高低都

8、十分重要。教師在平日中的言行舉止都會影響到學生，甚至伴隨學生一生。提高教師水平，首先要加強職業(yè)道德建設，其次提高教師的科學文化素質(zhì)和業(yè)務水平，讓教師隊伍更加具有吸引力。五、結(jié)語總而言之，對學生進行素質(zhì)教育也是為了教會他們今后如何做人，為基礎教育奠定堅實的基礎。素質(zhì)教育的實施必定是一項復雜而艱巨的工程，實現(xiàn)這一教育的過程中會遇到各種問題，必須通過社會、學校、家庭的共同努力，深入徹底的進行教育改革，為素質(zhì)教育的實施構(gòu)建良好的文化與物質(zhì)基礎，保證其在小學教育中得到充分實施。參考文獻：1基于學生發(fā)展核心素養(yǎng)的課程設置清華附小“1+x課程”設置特點探析j. 湯衛(wèi)紅. 中小學教師培訓. 2015（08）2